1、幼儿大班下册科学方便的交通工具说课稿大家上午好！我是应聘幼儿教师的05号考生，我今天说课的课题是方便的交通工具。下面我将从以下六个方面来进行说课：教材分析、幼儿情况分析、活动方法、活动准备、活动过程以及活动延伸。现在开始我的说课。一、 说教材首先来说教材。1、 说教材的地位和作用方便的交通工具是苏教版幼儿园大班下册科学领域的活动内容。本次活动通过小红帽去探望生病的外婆的故事让幼儿认识各种各样不同的交通工具。纲要中指出：“教学内容应选择贴近幼儿生活的，并且是幼儿感兴趣的内容，又有助于幼儿拓展视野。”本次活动选择幼儿常见又熟悉的交通工具，通过观察、比较、分类等方法来引导幼儿了解交通工具。2、 说活
2、动目标基于此，特制定如下三维活动目标：情感目标：通过观察、讨论、比较等方法，激发幼儿探索各种交通工具的兴趣。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，启发幼儿比较不同的交通工具并进行分类，培养幼儿的比较能力和分类能力。认知目标：引导幼儿认识各种交通工具，了解交通工具在日常生活中的便利性。3、 说活动重难点根据以上对教材和活动目标的分析，我认为本次活动的重点是在认识交通工具的前提下，深入了解交通工具在日常生活中的便利性。根据对大班幼儿年龄特征的分析，我认为本次活动的难点是利用观察、比较、讨论等方式探索交通工具。二、 说幼儿情况大班幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主
3、。指南中明确指出：“让幼儿在探究中认识周围事物和现象。”交通工具是幼儿从小班就感兴趣的事物，到了大班，幼儿对交通工具有了更多的感性经验，喜欢与同伴交流交通工具。幼儿的这种积极的探究欲望为本次活动奠定了基础。三、 说活动方法纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。为了突出幼儿的主体地位，在本次活动中，我采用直观演示法、观察法、讨论法等来进行教学活动。观察法是幼儿探索科学的基本方法，为发展幼儿的抽象思维能力形成概念提供丰富的感性经验。直观演示法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法，符合学前儿童的思维特点。讨论法可以培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。四、 说活动准备著名的幼儿教育
4、家蒙台梭利说过：“要为幼儿提供一个有准备的环境”。物质材料是幼儿探索操作的直接对象。因此，我在活动前准备各种交通工具的图片和幼儿用书。五、 说活动过程（一）开始部分谈话导入：通过提问幼儿“小朋友们，今天早上你们是怎么来幼儿园的呢？” 这一问题来导入活动。幼儿自由发言，说出各种来幼儿园的方式，从而引出交通工具。（从幼儿的日常生活出发，创设情境，联系实际，激发幼儿的兴趣。）（二）基本部分1、 看图说话展示教材图片，并提问：“小朋友们，图片中都有什么交通工具呢？”（通过看图说话，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。）2、 讲述图中故事让幼儿看大屏幕上的图片，教师讲述故事：有一天，小红帽的外婆生病了，她
5、要和妈妈一起去探望外婆。妈妈骑自行车载小红帽去巴士站，然后她们坐公交车去外婆家，到了外婆家，吃过饭，她们累了，就陪外婆一起看电视，在看电视的时候她们在电视上看到了一艘轮船在大海上航行。讲完故事的第一段，提问：“好的，小朋友们，故事讲到这里，请问小红帽和妈妈是怎么去外婆家的呢？”接着讲故事：探望完外婆，天黑了，她们向外婆道别，离开了外婆家，妈妈要带小红帽去拜访远方的阿姨，因为路途遥远，所以她们坐火车去阿姨家。拜访完阿姨，最后，她们坐飞机回家了。讲完故事的第二段，提问：“故事讲完了，请问小朋友，她们是怎么从外婆家到家的呢？”故事讲完，提问：“那么，小红帽和妈妈一共乘坐了几种交通工具呢?”(4种)（
6、边听故事边回答问题，培养幼儿的欣赏倾听能力和语言表达能力。）3、讨论比较不同交通工具的便利性接下来，教师展示提前准备好的交通工具的图片，加深幼儿对不同交通工具的认识。然后讨论比较不同交通工具的便利性，并对幼儿做出鼓励性评价，培养幼儿的比较能力和分类归纳能力。（1） 哪一种速度最慢？ 自行车（2） 哪一种速度最快？ 飞机（3） 哪一个是水上行走的？ 轮船（4） 哪些是陆地上行走的？ 自行车、公交车、火车（5） 哪一个是空中飞的？ 飞机（三）结束部分教师小结新认识的不同的交通工具。六、 说活动延伸好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，在幼儿了解了常见的交通工具之后，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈交流还有哪些其他的交通工具，从而帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
