1、把声音找回来各位评委老师: 大家上午好! 我是03号考生。今天,我说课的题目是:把声音找回来。下面我将从说活动教材、说学情、说活动准备、说活动方法、说活动过程、说活动延伸这六个方面开始我的说课。首先是说活动材料:把声音找回来选自江苏教育出版社幼儿园大班上册语言领域的活动。纲要中明确提出:幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的,语言教育应密切结合幼儿的实际生活,在各种活动中进行。把声音找回来通过图片展示动物园里的小动物失去了自己的声音,引导小朋友们在掌握领会了动物的声音和象形词之后帮助小动物找回自己声音,同时结合生活实际的仿编故事形式发展幼儿的语言表达能力和同伴交流的能力。 根据2012年9月国家
2、刚刚颁布的3-6岁儿童学习发展指南中的明确要求,我将自己的三维活动目标设计如下:认知目标:幼儿掌握动物的声音,能理解象形词的意思能力目标:通过动画、谈话的方式发展幼儿发散思维的能力和语言表达能力情感目标:培养幼儿喜爱小动物、喜爱讲故事、体验创作的乐趣根据幼儿身心发展情况,我将本次活动的重难点总结为:活动重点:幼儿知道动物的叫声,怎么拿象形词表示出来活动难点:引导幼儿发散思维,创编、仿编故事以上是对教材的分析,基于幼儿的身心发展规律以及活动过程中幼儿为主体活动特点,接下来我对幼儿的情况做个简单的分析:大班幼儿的思维以具体形象性为主,初步的抽象逻辑思维也开始萌芽。这一阶段的幼儿最显著的特征就是好学
3、好问,好奇心和求知欲都很强。合作意识明显增强,幼儿在中班已经学过语言领域的看图讲故事活动,为本节课的学习打下了基础。本次活动采用了谈话法、游戏法和合作操作法的形式,使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习到动物的声音,掌握动物叫声象形词,获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展。通过以上教材和幼儿情况的分析,下面我来说下我的活动方法:纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此,在本次活动中我采用感知体验法、游戏法和电教法等活动引导幼儿掌握动物园里动物的声音,通过本活动完成创编、仿编故事,让幼儿体验的创作的乐趣在做中学、玩中学,获取经验。环境是幼儿的第三位老师,在幼儿
4、园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境,为幼儿活动配置充足的物质条件,随时满足幼儿求知欲和探索欲的需要。因此,本节课准备的活动材料有:加油歌1首,动物声音象形词语画板1个,大灰狼藏声音视频动画1个,动物头饰若干。这些材料的准备,便于幼儿更好的理解活动中小动物的声音的象形词表现法,让幼儿体验探索的乐趣,将学习融入日常生活。 接下来是整个活动的中心部分,说活动过程,我的活动过程这个部分包括了导入,活动设计,小结这几个环节的内容。首先我来说下导入:一个好的导入是一个精彩活动的开始,往往一个好的导入可以起到事半功倍的效果,因此我的导入设计了一个加油歌,便于幼儿更好的进入状态,随后我通过请来卡通人物找小朋
5、友们帮忙找回动物声音的方式,调动幼儿学习的积极性,从而引出今天活动的主题:把声音找回来。其次,根据活动的三维目标以及重难点,我设计了如下几个活动:第一个活动是情景创设带领幼儿来到动物园,让幼儿看看图片上有哪些小动物,这些小动物都是怎么发声的?根据幼儿的回答,总结补充小动物的叫声,如:小狗-汪汪;之后展示小狗、小牛、小猪等动物象形词画板,在寓教于乐中帮助幼儿掌握动物叫声的象形词,引导幼儿发散思维,说出其他动物的叫声。接下来我的第二个活动是,一个大灰狼偷声音的动画视频,通过这个视频展示,帮助幼儿更好的了解动物的叫声,在幼儿说出视频中有哪些动物叫声后,安排一个小游戏,请四位小朋友上台分别把画板上小动
6、物的象形词贴到图片中的动物身上帮助小动物找回声音。更好的巩固幼儿对动物的声音极其象形词的掌握和了解,通过视频和游戏活动的设计,引导幼儿更好的结合实际生活的能力,对幼儿发展其逻辑思维能力也有一定的帮助。(体验探索的乐趣)第三个活动我设计了一个小“动物们找回自己的声音非常的感谢大家,现在小动物们想听大家给它们讲故事,小朋友们,你们都会给它们讲什么故事?”的发散性思维的问题,引导幼儿创编故事,以这种方式激发幼儿学习的动机,体验创作乐趣。(轻松愉快的氛围中结束)最后小结部分我以一个点兵点将游戏结束,游戏要求当电脑显示哪个小动物时拿到这个小动物贴画的小朋友就起来展示这个动物的叫声,次游戏的设计目的是更好的便于幼儿巩固本次活动的内容,获取经验,结合实际运用到日常生活中去。以上是对整个活动过程的分析,最后我来简单说下我的活动延伸。使幼儿获得完整的经验,促进身心全面和谐的发展,我采用“周末,让爸爸妈妈带你们到动物园去看看小动物,听听小动物的叫声”这种方法进行延伸。以上是我说课的全部内容,谢谢各位评委老师。