1、9竹节人课时1,1.会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。 (重点) 3.感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。(难点) 4.理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的作用表达的情感。(难点),播放音频,范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字，获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、儿童文学等。 代表作：避邪铜钱秘道小巷三杰血经范锡林少年大传奇,嵌,凛,疙,瘩,棍,悟,雕,跺,沮,蹲,趴,筹,纳,裁,磕,n,qin,ln,g,d,w,ci,chu,dio,k,du,j,dn,p,gn,不要写成“
2、气”,疙瘩,生活像一团麻，总有那解不开的小疙瘩。,不要少写一横,小妹妹蹲下身子，玩皮球。,蹲着 蹲下,加一加：,木昆棍,足尊蹲,换一换：,阻,沮,祖,组,识字方法,1.八个脚。（ ） 2.栽树走了穿衣的来。（ ） 3.寿星头上栽竹子。（ ）,趴,裁,筹,大家都来猜一猜,有车去把人、货载（zi），,要木就得把树栽（zi），,做衣要请裁（ci）缝来。,儿歌巧记“载、栽、裁”,纳鞋底,嵌入,裁纸,感悟,凛冽,疙瘩,木棍,筹码,老雕,真棒！,磕头,沮丧,蹲着,趴下,词语小游戏,自己小声读课文，边读边想：,1.品读课文：全文围绕什么来写？,围绕“我们都迷上了斗竹节人”来写。,2.作者按怎样的顺序写的，用
3、小标题列出？,做竹节人,斗竹节人,目睹老师玩竹节人,想一想,默读课文，给课文划分段落。,第一段（第1-2自然段）：竹节人的来历和我们迷上竹节人。,第二段（第3-4自然段）：竹节人的做法和我们痴迷竹节人。,第三段（第5-19自然段）：斗竹节人。,第三段（第20-29自然段）：老师没收竹节人，自己玩起来。,写一写,同桌小声讨论一下： 1.从第一部分里知道哪些信息？ 2.这样的开头有什么好处？,议一议,有一段时期，我们全 迷 上了斗竹节人。,这样的开头有什么好处？,开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出下文。,总述全文,有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。,这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数
4、很多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。因此，在朗读时，要重读“全”，声调上扬。,指导朗读,一、课文题目的特点是_。,A.以人物的名字命题 B.以动物的名字命题 C.以人物的语言命题 D.以物体的名字命题,D,1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。（ ） 3.比喻想尽一切办法。（ ）,叱咤风云,别出心裁,挖空心思,二、根据意思写成语。,三、给生字分类。,跺 筹 嵌 悟 雕,三拼音节的字：,跺 嵌 雕,按音序排列：,筹 雕 跺 嵌 悟,整体认读音节：,悟,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体
5、现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
