1、小红帽各位评委老师：大家好！我是来应聘幼儿园教师的x号考生，今天我抽到的说课题目是小红帽。我将从教材分析、幼儿情况、活动方法、活动准备、活动过程及活动延伸六个方面展开。下面，开始我的说课。小红帽是童星幼儿素质教育丛书幼儿园中班下册的活动内容，属于艺术领域。歌曲是一首巴西儿歌，2/4拍，C大调，有六个乐句组成。歌词叙述了幼儿熟悉的童话故事小红帽。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃。指南明确提出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。因此，本活动旨在通过学唱儿歌激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验
2、自由表达和创造的快乐。在对教材地位与作用的分析上，我制定如下的三维目标：1、情感目标：在听故事，学唱歌过程中，幼儿能体会歌曲的寓意，提高想象力和创新力。 2、能力目标：在愉悦的气氛中充分感受音乐的魅力，幼儿能基本掌握节奏。 3、认知目标：了解小红帽童话故事，聆听模仿，学唱歌曲。纲要指出艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此我将幼儿能独立大声有感情的演唱歌曲确定为活动重点，而难点在于幼儿能感受音乐美，形成一定的危险意识。“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是著名的幼儿教育理念之一，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点。下面我对幼儿情况做简要分析：大班的好奇
3、心和求知欲旺盛，已经能够用不同的速度、力度唱不同性质的歌曲，能唱出一首歌曲中强弱、快慢的明显对比和逐步变化。这一阶段的幼儿的音准有较大进步，但在清唱和协调一致的能力仍有待提高，还需要老师正确的指导。因此这些都将成为我组织活动考虑的因素。纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次活动中我采用示范法和练习法，电教法辅之，这样不仅提高幼儿练习的兴趣和主动性，同时活动的过程变得更为生动、丰富。环境是幼儿的第三位教师，为了更好丰富幼儿已有的知识经验便于启迪幼儿思维，我的活
4、动准备设计如下： 小红帽动画，多媒体，钢琴，角色头卡等。基于以上分析，下面具体说说我的活动过程，设计如下环节：故事导入，抓住注意；小组讨论，说出寓意；教师范唱，初次感知；幼儿跟唱，再次感受；角色扮演，领域渗透。电教法由于新颖生动、易于理解而备受儿童喜爱。因此我将采用电教法导入活动。在活动之处我会引导幼儿观看动画小红帽这种方法不仅生动活泼、具体形象，而且有助于吸引幼儿的注意力，创设宽松的活动氛围。观看完动画后，在幼儿还沉浸在故事里的时候，我会问幼儿提出这样的问题：“小朋友们，小红帽的故事你们学会了什么？”之后我会引导幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，引导幼儿得出结论：不能随便相信陌生
5、人，要学会自我保护；要善良勇敢，遇到困难时要发挥智慧。这样的问题有助于引发幼儿的思考，启迪思维，同时具有教育意义。范唱法是指教师通过自身的规范化的，有感情真挚、表情恰当地幼儿提供歌唱学习的样板，让幼儿自然地模仿学习。因此，我会用钢琴伴唱范唱歌曲，通过设置问题引导幼儿初步感知歌曲的情绪。幼儿能通过思考、听歌曲、讨论出歌曲第一、二句是欢快的情绪；第三、四句是紧张担心的情绪，第五句是急迫的情绪，最后一句是高兴的情绪。幼儿此时已经对歌曲有了一定的理解，有了学唱歌曲的欲望。为了更好的学唱歌曲，我会先引导幼儿大声的有感情的朗读歌词。当大部分幼儿对歌词有了一定记忆，我会引导幼儿拍手来练习节奏，并大声配上歌词
6、。因为对于大班的幼儿来说，对于节奏的掌握需要教师的进一步正确指导。之后我会借助钢琴，分句引导幼儿学唱这首儿歌。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，我会进行男生女生分组唱等形式巩固幼儿学唱这首儿歌。纲要提出幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达。在活动的最后，我会将幼儿分成若干小组，分别扮演小红帽、大灰狼、外婆和猎人，并分别带上老师分发的头饰，进行童话情境再现。这样有助于发挥幼儿的想象力，提高语言表达能力。好的教育活动不是止于特定的某一次活动，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。因此，在活动之后我会鼓励幼儿回家后把这个童话故事用画画的形式表达出来。这种领域渗透的方法有助于幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
