1、部编版道德与法治四年级下册教学设计（全册）20 20 学年度下期学校： 班级： 姓名： 部编版道德与法治四年级下册第一课我们的好朋友教学设计第1课时教学目标：1、情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。2
2、、能力目标：掌握交友的小秘诀。3、知识目标：知道友谊会给我们带来温暖，学会如何交友。教学重难点：掌握交友的小秘诀。教学过程：一、导入新课1、视频：一个像夏天一个像秋天2、说一说：从这首歌曲当中，你感受到了什么？你也有这样默契、温暖的朋友吗？二、讲授新课1.数一数、算一算：在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。数一数、算一算你交了多少好朋友吧！2.猜一猜：请你向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，让大家猜一猜他是谁！3.友谊小镜头：好朋友之间总有说不完的开心事，请你选择一个小小的友谊镜头，与大家讲讲这些开心事吧！（1）我和欣欣、兰兰是志同道合的好朋友，我们上了同一个兴趣班，经常在一起
3、画画，有时候还会一起合作创作一些精彩的作品。（2）我和彬彬是从小一起长大的好朋友，他是我的邻居，我们从小互帮互助。你瞧，这是他教我学自行车的画面！4.友谊时光机：与朋友在一起是那么开心、美好。你们当初是怎样成为好朋友的呢？让我们一起乘坐时光机，回到初识的那一天吧！分享与总结：在同学们的分享过程当中你是否能发现，在学习和生活中两人成为好朋友的原因都有哪些呢？5.阅读角：请你阅读课本第4页校园的香甜，并说一说在故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？友谊时光轴：请你选择你的一位好友，说一说，和他相识以来，他给你带来过哪些香甜？小提示：友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。而我们的每一位好朋友，
4、从相识之初，就会不断带来我们香甜的温暖和感动。6.情境探究：（1）你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？（2）你能给他们提一些建议吗？友谊分析师：除了上述四位同学出现的交友误区以外，还有哪些原因会导致我们很难交到朋友？向同伴学习：（1）我们班最受欢迎的同学是谁呢？他为什么那么受欢迎？（2）受欢迎的同学都有哪些共同点？从他们的身上，你学习到了哪些交友的小秘诀？三、课堂小结朋友是我们人生中的一笔重要财富，让我们一起学习、努力维护自己的珍贵友谊吧！四、板书设计第2课时教学目标：1、情感态度与价值观目标：体会、感受友谊的温暖。2、能力目标：学会辨别真友谊、假友谊，并做一个有原则的朋友。3
5、、知识目标：认识什么是真正的友谊，学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。教学重难点：学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。教学过程一、导入新课视频：管鲍之交二、讲授新课1、友谊分享会：古代中国有许多成语是表达友谊之珍贵的，你都知道哪些？你还知道哪些友谊故事吗？这些故事中的友情是一种怎样的友情？感受成语背后的情谊：刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。情同手足：比喻情谊深厚，如同兄弟一样。亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。情深似海：形容情爱深厚，像大海的深度一样。范仲淹的友谊故事：在范仲淹的故事中，谁是真朋友，谁是假朋友？为什么？朋友也有真假吗？如何判断是真朋友还是假朋友呢？小总结
6、：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。2、议一议：请仔细体会课本第6页的两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？小提示：周丽和张华对友谊的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间、课后时间帮助李浩通过自己的努力学习提高自己的成绩。3、故事屋一：请你阅读课本第7页的故事益友，并思考回答以下问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有
7、什么可贵之处？故事屋二：请你对比故事一和故事二，说一说，你是否明白了什么是真朋友、益友？解释：益友与损友。4、友谊小镜头：你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？小提示：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。七嘴八舌：在日常生活中，还有哪些不合理的要求会伤害朋友之间的友谊呢？小小辩论台：好朋友是否一定要为对方保守秘密呢？请你说说你的观点和理由。小判官：请你判断一下，下列哪些秘密可以帮朋友保守？小丽这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告诉老师。小明今天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他希望你不要
8、告诉他妈妈，免得让妈妈担心。玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她保守秘密。彬彬把每天的零花钱省下来准备偷偷买个游戏机，他希望你帮他保守秘密。总结：与朋友相处的过程当中要讲原则，有些事情可以做，有些事情不能做，有的秘密可以守，而有的秘密保守了其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做朋友的“真朋友”，做有原则的好朋友。5、友谊大行动：你是否能处理好与朋友的关系，和朋友友好相处呢？请你说说遇到以下情况，你会怎么做呢？怎样做才是最好的？送你一张友谊卡：请你设计一张精美的卡片送给你的好朋友吧！三、课堂小结友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。板书设计：部编版道德与
9、法治四年级下册第二课说话要算数教学设计教学目标：1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学重难点：来源:163文库教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学准备：1.学生准备：收集关于失信的小故事2.教师准备：教学媒体课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入课题1.今天，我们
10、要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？4.出示课题：说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”来源:163文库1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。2.小组排代表交流来源:163文库ZXXK小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。三、探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事a.听“食言而肥”的故事b.看视频西游记第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启
11、示a.失信的害处有哪些？b.失信于人会对别人造成什么伤害？c.失信于人会对自己造成什么伤害？总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。2.夸夸这些守信的人a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。第二课时一、回顾“爱保证”，帮他改正（一）回
12、顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？2.面对诱惑你该怎么做呢？3.如何才能不忘记自己的承诺？来源:163文库（二）故事交流会1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？2.小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。2.制作“整理房间时间表”。来源:学+科+网（三）从故事中得
13、到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计： 抗拒诱惑说话要算数 请人监督 及时记录部编版道德与法治四年级下册第三课当冲突发生教学设计第一课时教学目标 1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 教学
14、重点: 在与人交往时，学会理解、善待他人。教学难点:产生矛盾后，能换位思考，真诚沟通，宽宏待人。教学准备:课件 教学过程: 一、情境剧表演：引出冲突：1.出示张灵和王晓打扫卫生时发生冲突的场景、陈飞与李勇在图书室争抢漫画书时发生冲突的场景、王强与章峰在操场发生冲突的场景的图片。2.让学生编成情境剧演一演。3.请学生到台上展示。4. 揭题：老师引出“当冲突发生后，我们怎么办？”今天这节课我们就来聊聊当冲突发生。（板书：当冲突发生）二、明理理解冲突1.思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢？与同桌交流一下。（1）同桌交流。（2）请人汇报。2. 师：这些冲突可不可以避免呢？让我们一起来看看在楼梯上发
15、生的故事吧。（1）学生自学教材19页，了解在楼梯上发生了一个什么样的冲突。（2）学生思考：这个冲突为什么会发生呢？（3）讨论：这个冲突为什么会发生？（4）师小结：像这样不遵守上下楼梯的规则，不懂得道歉，没有一颗宽容的心，那么冲突就会经常发生。3.思考：在校园中发生冲突的原因还有哪些？这些冲突能不能避免呢？三、面对冲突：导行解决冲突请大家和我一起走进小剧场，去看看图书馆里发生的故事。1、故事片段：阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!2.感受三种不同的解决方法。（1）忍受：再忍一忍
16、，他们快结束了吧！（2）指责：怎么能在这里吃东西！（3）真诚劝告：请不要在阅览室里吃东西。3.不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是： （2）指责的结果是：
17、 （3）真诚劝告的结果是： （4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?4.从刚才的自理问题的不同方法中，你明白了什么？一起来看看王金刚和同桌处理冲突的方法吧。（
18、1）故事欣赏。自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视.王金刚：你干什么？同桌：我们都冷静点，好好说。同桌：你越线了，还弄皱了我的本子。王金刚：对不起，我不是故意的！同桌：（交换位置）原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！王金刚：我也要更小心一些！王金刚：对不起，是我没注意。同桌：也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！（请来老师进行调解）（2）说一说王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，采用了哪些好的办法？（3）课件出示：当冲突发生第一步：控制情绪，保持冷静（不冲动）第二步：交换意见，讲
19、清道理（讲道理）第三步：换位思考，理解他人（会宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共商议）第五步：请人调解，解决冲突（解冲突）（4）当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 等人来帮助调解。 5.思考：当冲突发生，你还有什么别的处理方法吗？四、回收冲突：实践化解冲突五步法灵不灵，让我们与“冲突对对碰”去试一试吧！1.教材辨析角：（1）当你撕破了同学的漫画书，同学发怒时，你该怎么化解？（2）当妈妈告诉你：“当
20、别人打你时，你一定要回击他，不然就是吃亏了。”你该怎么和妈妈说？（3）当同桌和你画了“三八线”，怒气冲冲地不许你越线时，你该怎么化解。2.回收现实中的冲突（1）你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。我和（ ）发生了冲突，事情的经过是 我打算这样来解决这个冲突： &n
21、bsp; （2）将你的想法付诸行动吧！五、总结提升。小朋友们，我们是相亲相爱的一家人，当冲突来临的时候，我们不要害怕，也不要躲避;当冲突来临，要冷静下来，有理解做伴,带上宽容的心,真诚地去沟通，-切都会烟消云散，我们的友谊就能地久天长。最后送给大家两句格言:种瓜得瓜，种豆得豆。种下仁慧的友情，得到仁慧的友情。郭沫若世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正的朋友。爱因斯坦第二课时教学目标 ：1.树立积极的人生态度，遇到受欺负的事情能正确应对。 2.认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱
22、欺负，保护自己。 3.了解受欺负的原因及其危害性。 懂得用法律武器保护自己。教学重点: 1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的。2.遇到欺负，要学会抵抗。 3.学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。 教学难点:1.认识到在生活中，不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。 2.遇到欺负，要学会抵抗。 教学准备:课件 教学过程: 一、谈话导入 1.你有被别人取过外号，比如：冬瓜、胖墩、汤圆、大姨妈、小光头或者你给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗? 有没有一种受到欺负或者欺负别人的感觉？2.揭示题题：遇到欺负怎么办 二、遇到欺负怎么办
23、（一）欺负的烦恼1.阅读角:毛静援写给知心姐姐的一封信 知心姐姐: 我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了! 知心姐姐，请你帮帮我! 一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2.毛静援同学遇到了这样的烦恼，在心里想想:自己和班内有这类欺负行为吗? 3.小贴士: (1)故意打、推、撞、踢同学. (2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。 (4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。 (6)散播他人隐
24、私。 (二)学会应对欺负 1.当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。还对同学们说：“嘿，大家快看她有多小气啊！”王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 2.请你说说王玲此时的内心感受。3.总结:被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。 三、演一演 1、假如你是王玲，你会怎样做呢? 要求: (1)小组成员依次发言，表达自己的想法。 (2)组长
25、指定一名组员负责记录。 (3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。 (4)先组内排练，再在班级演一演。 2.方法集：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。3.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢? 做法我的选择跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。跟我无关，赶紧躲开。鼓掌，起哄，看热闹。（1）学生自由选择自己的做法。（2）说说你这样选择的理由是什么。4.总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须
26、采取正确的方法来应对欺负。在校内受到欺负我们要学会抵抗，在校外受到欺负时，我们也要果断采取措施，保护自己。四、我来出主意 1.阅读小故事 时间:夏日午后地点:偏僻的小巷人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”.2.请同学们分析一下，张明怎么做才能脱身？3.思考：从张明的事
27、情上，你汲取了哪些经验教训？4.小贴士（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。5.故事二:他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。 5.小组讨论:你有什么好方法? 要求:(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。 (2)组长指定一名组员负责记录。 (3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。 (4)先组内
28、排练，再在班级演一演。 6.交流 7.学生完成建议卡。 同学你好！对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次 ,
29、; . &nb
30、sp; 你的同学 .五、知识窗：了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法。 中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。 六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。 板书设计: 遇到欺负怎么办校内欺负
31、; 采取措施，保护自己校外欺负部编版道德与法治四年级下册第四课买东西的学问教学设计教学目标1.购物掌握购物的技巧； 2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者； 3.维护自己的合法权益。 教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。 教学难点：维护自己的合法权益。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。 1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就
32、来探究一下购物的学问。 2.板书课题：买东西的学问 二、讲授新课。 活动一：学会看包装 （一）看一看，辨一辨。 1.看一看，帮忙采购。 来源:163文库ZXXK请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。 2.辨一辨： 这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？ 【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。 （二）观察记录，找出共同点。 1.观察： 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。 2.比较异同： 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。 来源:学#科#网3.记录信息： 仔细阅读并完成下面的观察记录表。 4.认一认：你在
33、哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？ 来源:学,科,网Z,X,X,K【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。 活动二：避免购物小麻烦 （一）读一读，析一析，学一学。 1.阅读常见购物中的陷阱。 “如果你不需要发票，我可以给你便宜点。” “亏本大甩卖。” 2.分析： 容易出现什么麻烦和纠纷？ 为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？ 3.学习“小贴士”。 4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗? （二）交流、分享经验。 你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三：购物讲文明 （一）看一
34、看，说一说。 文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？ 买水果时，用手乱捏； 来源:学&科&网看到这些行为，我的感受是 我想说 （二）读一读，辩一辩，写一写。 1.读p33案例。 2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？ 3.写一写：如何做一个文明的顾客？ 文明顾客的语言： 文明顾客的行为： 【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。 活动四：维权意识不能少 （一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。 来源:163文库ZXXK1.读例子。p34 采购终于结束了，
35、文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？ 2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？ 3.出主意：你觉得应该怎样做？ 4.学知识：学习p35“小贴士”。 【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。 （二）写一写：总结购物心得。 把购物心得写了下来，请大家读一读。 三、课堂总结。 板书设计4买东西的学问学会看包装避免购物小麻烦购物讲文明维权意识不能少教学反思部编版道德与法治四年级下册第五课合理消费教学设计教学目标1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。 2.学会合理消费，养成勤俭
36、节约的生活习惯和生活方式。 教学重难点教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。 教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。 教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程第一课时一、谈话导入。 1.谈话。 师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？ 生：自由回答。 师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。 2.板书课题：合理消费 二、讲授新课。 活动一：那些我想要的东西 （一）设计
37、心愿卡。 1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？ 心愿卡 我想要的 理由 2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？ 来源:163文库【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。 （二）想一想，猜一猜。 1.读一读：案例p37。 2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？ （三）演一演，改一改： 1.演一演p37的情景剧。 2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？ 如果你是父母，你会怎样答复他？ 3.改
38、一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？ 我仍然坚持的心愿 我想要改动的部分 【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。 （四）想一想，写一写，学一学。 来源:163文库ZXXK1.想一想，写一写： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？ 合理的要求：生活必需品； 不合理的要求：价格过于昂贵； 2.学习p39“小贴士”。 （五）p39帮一帮。 1.问题： 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？ 2.出主意： 我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。 我的办法
39、是 来源:163文库ZXXK来源:Zxxk.Com【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。 第二课时一、复习导入。 二、讲授新课。 活动二：学会合理消费 （一）比一比,写一写，讲故事。 1.比一比： 计划的消费一一量入为出 过度的消费一一入不敷出 2.写一写： 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？ 合理消费的好处 过度消费的坏
40、处 3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。 【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。 （二）阅读体会。 1.生阅读p41“阅读角”。 2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？ 来源:163文库（三）合理安排。 1.列计划： 学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表 花费元 花费元 花费元 花费元 2.说一说： 我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 3.交流分享： 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎
41、样选择的，各自的理由是什么？ 4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。 【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。 （四）阅读感悟。 1.生阅读教材p43“阅读角”。 2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。 三、课堂总结。 板书设计5.合理消费那些我想要的东西学会合理消费教学反思部编版道德与法治四年级下册第六课有多少浪费本可避免教学设计教学目标 1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害; 2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 3.培养学生反对浪费，提倡节约的好习惯。教学重难点 教学重点:能够在
42、生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 教学过程 第一课时一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉。 夜深人静，学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。米粒兄弟们抱在一起，鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心，把我们大团大团地扔掉。不吃够主食，他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。”几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是，你看，只被咬了几口就扔掉了。”泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是，太不像话了!”“我们蔬
43、莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净，精心地烹饪，孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。”高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了，变得更挑食了，我们这么美味也难逃被抛弃的命运。”师:同学们，听完故事，有什么感想? 生:自由回答。 2.思考：除了我们学校的浪费现象，你还见过哪里有浪费现象？3.师:我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。板书课题:有多少浪费本可避免餐桌上的浪费 二、新知探究：餐桌上的浪费(一)看一看，读一读，想一想。 1.生观看 p44 浪费现象。 这样的浪费现象，你看见过、经历过吗? 2.思考：在我们学校的食堂见过
44、这样的浪费现象吗? 3.你有过这样的浪费经历吗？与同桌说一说。4.说一说:浪费有多种表现。 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是浪费; 是浪费。 5.师小结：把不爱吃的食物扔掉是浪费；把稍旧的玩具扔掉是浪费；不随手关水龙头是浪费；暴饮暴食也是浪费这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。那我们这些小小的浪费就有是多大一个数目呢？让我们一起来算一算。(二)算一算，想一想。 1.算一算: 用天平称一称，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 如果每个同学一天浪费 50 克大米，全班同学一天共浪费多少大米?一年共浪费多少?如果全校有 1000 个学生，
45、一年将浪费多少大米? 一个学生一个月大约吃 9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月? 2.想一想:看到计算结果你有什么感受?3.师小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。(三)读一读，说一说。1.读一读:p46“阅读角”。 一瓶水背后的辛劳放学回家，我放下书包，手里还有喝剩的半瓶矿泉水。刚想扔进垃圾桶，妈妈就阻止了我:“浩浩，别浪费。”我说:“妈，一瓶水才一块多钱，我顶多浪费了五毛钱。”妈妈说:“想想看，你浪费的只是五毛钱吗?”我想了想，说:“还浪费了水资源。”妈妈摸摸我的头说:“是的。你不仅浪费了水资源，还浪费了许多人力、物
46、力。一瓶水从汲取，到处理、装罐、密封，得经过许多道工序。矿泉水出厂后，需要打包装箱，需要长途运输，需要在仓库保管，运到超市卸货，理货员运上架，有许多人付出了劳动。矿泉水瓶的生产也是如此。就更别提这背后制造机器、车辆、盖房子、修桥铺路的人力了。细算下来，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛劳呢。”听了妈妈的话，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能随便丢弃了。2.想一想:为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是 5 毛钱?扔掉这半瓶矿泉水还浪费了些什么？3.说一说: 有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么? 4.师小结：是啊，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。粮食从播种插秧施肥除草打谷
47、晾晒脱粒做饭，需要很多的人力和物力，更别提这中间需要的机器设备等。所以，倒掉饭菜，我们浪费的不单是粮食。节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。5.相关链接。 （1）学生自由默读。（2）学生交流阅读收获。（3）师小结：由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。 (四)读一读，学一学，分析情景。 1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。 （1）自由默读47页内容。（2）思考：什么是“光盘行动”？（3）师小结：“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。从而让人们养成生活
48、中珍惜粮食、厉行节约反对浪费的习惯。2.想一想:今天，你光盘了吗? 3.分析情景:p48 案例。你怎么看待这些行为呢? （1）在家里,按需做饭菜,不挑食，不剩饭菜。（2）保质期短的食品不要一次购买过多，免得吃不完过期。（3）我也知道浪费不好，但是今天的菜我真的不喜欢吃。（4）我们在餐馆请客，我让妈妈别点太多，免得吃不完。可妈妈说桌上的菜都吃完了，让人有点难堪。三、拓展延伸：找一找生活中的浪费现象有哪些？四、师总结：浪费现象随处可见，这不仅是对食物的无视，更是对辛勤劳动者的劳动的不尊重。古语有云“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我们作为小学生，从小就要养成勤俭节约、杜绝浪费的好习惯。第二课时一、情境引
49、入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。”2.议一议：小华这样认为对吗？3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。二、新知探究。 (一)读一读，想一想。 1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏” 着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读 p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。（2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。（3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也
