1、2020年春部编版语文六年级下册 教学课件,第一单元全套,1 北京的春节,猜谜语,猜一个节日,春 节,守岁是中国民间在除夕的习俗，又称照虚耗、熬年、熬夜。指在除夕夜一家人团聚，熬夜迎接农历新年的到来。除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。,老舍（18991966），北京人，中国作家，原名舒庆春，字舍予。1950年因创作话剧龙须沟被授予“人民艺术家”荣誉称号。 代表作：长篇小说骆驼祥子、四世同堂，剧本龙须沟茶馆等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。 作者是以按照什么顺序写的？列举了老北京过春节的哪些日子的习俗？,我会读,字词学习,初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜 高醋 饺子
2、翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿 榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月 通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年 轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽,初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜 高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿 榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月 通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年 轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽,我会写,结构：,部首：,书写指导：,“昔”的两横上短下长，“日”不宜过长。,c,醋,左右,酉,词语解释,【零七八碎】零碎、不成系统的事情或没有大用的东西；零碎而杂乱。 【悬灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。 【万象更新】万象：宇宙间的一切景象。更：变更。一切事物或景象都变
3、得焕然一新。,作者是以按照时间顺序写的：,春节：从腊月初旬正月十九。,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,课文解读,腊八,按照北京的老规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，在腊八这天，家家都要干什么？,腊八,从腊八起，人们为了过年都在做什么？,铺户、货摊子,孩子们,大人们,加紧上货,三件大事,预备年货,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,小年,腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。在老年间，这天晚上家家祭灶王，从一擦黑儿，鞭炮就响起来，人们随着鞭炮声把灶王的纸像焚化，美其名曰送灶王上天。,在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形。按旧日的说
4、法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了。,这里的“彩排”一词具有特殊含义，并不是指表演前的彩排，而是说过小年就已经很热闹，预示着春节会更加热闹、隆重，所以“彩排”一词用上双引号。,这里的“彩排”一词为什么用了双引号？,麦芽糖,江米糖,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。,除夕,中心句，统领全段。,在外边做事的人，除非万不
5、得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。,除非,必定,“除非必定”的句式，说明人们对除夕夜“吃团圆饭”非常重视，饱含着浓浓的亲情。,在这一自然段中，作者是怎样具体描写除夕的热闹的？,一是通过人们的活动描写除夕的热闹，比如做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、赶回家吃团圆饭等；二是从味、色、声的角度描写除夕的热闹，比如“酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝”等。,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,对比,初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。,用表示时间的词语进行过渡，突出除夕的“闹”和大年初一的“静”。,初一,第1
6、0自然段列举了哪些人的活动？这样写好在哪里？,男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿孩子们特别热心去逛,男人们,女人们,小贩们,孩子们,年,腊八,小年,除夕,初一,元宵,元宵,元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事，有的图案各式各样。,悬灯结彩,盏灯,各式各样,有的,有的,有的,有的,几百,有的,元宵灯会,元宵上市，春节的又一个高潮到了。,这的确是美好快乐的日子。,同是热闹，但闹中各有不同
7、，除夕、正月初一、正月十五这三个日子各有什么特点？,除夕：喜庆、团圆。 初一：悠闲、快乐。 十五：红火、美丽。,一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。,残灯：快要熄灭的灯。,末庙：庙会的最后一天。,这一句话从内容和结构上看分别有什么作用？,从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。,找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。,通读课文，说说北京的春节整体上给你留下
8、什么印象。,课堂小结,课文以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗图，展示了我国传统节日习俗的温馨和美好，也表达了作者对传统文化的喜爱和认同。,北京的春节,热闹贺新春 温馨庆佳节,板书设计,开始：忙碌,高潮：热闹,结束：留恋,除夕：喜庆、团圆,初一：悠闲、惬意,元宵：红火、欢乐,拓展延伸,去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。 欧阳修生查子元夕,春节童谣 过了腊八就是年,随堂练习,B,二、根据课文内容填空。 文章以_为线索，以人们的_结构全文。作者先介绍北京的春节从_就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备；紧接着，详细描述过
9、春节的三次高潮：_，_，_。最后写_春节结束。,时间,民俗活动,腊月的初旬,除夕,初一,元宵,正月十九,三、拓展阅读。,除夜雪 宋陆游 北风吹雪四更初， 嘉瑞天教及岁除。 半盏屠苏犹未举， 灯前小草写桃符。,收集有关春节的习俗和故事或者诗歌。 说说你家乡的春节习俗，写一篇小短文。,课后作业,2 腊八粥,导入一,导入二,听儿歌：腊八,返回,腊八粥,腊八饭,腊八蒜,返回,走近作者,沈从文（19021988），作家、历史文物研究者。,主要作品：边城长河湘行散记中国古代服饰研究等。,初读课文,朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节
10、。,我会读,字词学习,腊八粥 甜腻 栗子 花生仁 咽下 唾沫 大匙 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 筷子,腊八粥 甜腻 栗子 花生仁 咽下 唾沫 大匙 搅和 浓稠 嘟囔 孥孥 肿胀 呃 黄焖鸡 熬粥 深褐 染缸 脏水 筷子,我会写,结构：,部首：,书写指导：,“月”细长；“贰”布白均匀，斜钩自然。,n,腻,左右,月,结构：,部首：,书写指导：,“敖”三横分布均匀，捺画舒展；四点底托上。,o,熬,上下,灬,词语解释,【沸腾】液体达到一定温度时急剧转化为气体，产生大量气泡。 【搅和】混合；掺杂。 【嘟囔】连续不断地自言自语。 【稀烂】形容极烂。,本文围绕腊八粥写了
11、八儿等粥、吃粥的经过。,爱粥,等粥,吃粥,第一部分（1）：,写腊八粥深受人们的喜爱。,写八儿等待腊八粥煮好的过程。,写八儿如愿吃到了腊八粥。,第二部分（217）：,第三部分（18、19）：,等粥,吃粥,爱粥,课文解读,爱粥,等粥,吃粥,第一部分中，作者是如何写出腊八粥深受人们喜爱的？,小孩子,大孩子,老孩子,选取三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥深受人们喜爱。,爱粥,等粥,吃粥,第二部分中，作者将八儿“等粥”分成了四个层次，分别是哪几个，对应哪几个自然段？,看粥 1417,猜粥 13,想粥 912,盼粥 28,“等粥”这一部分是详写，可分为四个层次：盼粥想粥猜粥看粥。,画出
12、第28自然段中描写八儿的句子，说说这些是什么描写，你从中体会到了什么？,盼粥,发疯,夸张，写出了八儿的兴奋样儿。,神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。,急红了,语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。,那,品读8自然段，说说你的理解。,难道还能设什么法来反抗吗？,反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。,盼粥 28,想粥 912,猜粥 13,看粥 1417,八儿苦苦等待腊八粥，开始想着一家人该怎样吃腊八粥，读第912自然段，说一说八儿他是怎么计划的，为什么这样计划呢？,想粥,语言描写：吃腊
13、八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。,盼粥 28,想粥 912,猜粥 13,看粥 1417,这种八儿能吃三碗半的粥在他心中是什么样子的？读第13自然段，找出八儿的猜想。,猜粥,栗子,饭豆,花生仁,枣子,妙极了,心理描写：描写八儿猜想腊八粥的心理，为下文实际看到腊八粥做铺垫，表现出八儿憧憬、渴望的心情。,不能。因为这里是承接上文而来，上文中提到八儿“也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已”，这里接着写看到烟气后的猜想，为后文的“看粥”做了铺垫。,这一段猜想能够去掉吗？为什么？,盼粥 28,想粥 912,猜粥 13,看粥 1417,当妈妈把八儿抱
14、起来让他看到粥时，八儿心里是怎么想的？从哪些语句可以看出来？,看粥,惊讶,有点嫌弃,在第二部分八儿等待腊八粥的过程中，他的心理是怎样变化的？,看粥 1417,猜粥 13,想粥 912,盼粥 28,急迫,无奈,憧憬,惊讶,嫌弃,爱粥,等粥,吃粥,第三部分中，八儿终于如愿吃上了腊八粥，作者是如何描写八儿一家吃粥的情景的？,靠,斜立,一面小鼓,也都奈何它不来了。,摆,满足,“靠”“斜立”“摆”的动作描写，肚子“小鼓”的外貌描写，生动刻画出八儿吃饱了腊八粥之后十分满足的情态。 “也”字强调大人小孩都吃得饱饱的，再也吃不下任何美味的食物了。,文中多次写到腊八粥在锅里“叹气”，为什么要这样写？,拟人：“叹
15、气”一词生动形象地写出了腊八粥在锅里煮的时候的状态。,拟人：“有声无力”形象地写出了粥在锅中被小火慢熬的情景。,拟人：把锅里正煮着的腊八粥当作人来写，明写腊八粥“叹气”，暗指八儿等得心急。,板书设计,爱粥,等粥,吃粥,盼：迫不及待,想：苦苦等待,猜：妙不可言,看：出乎意料,民俗美 童趣美 亲情美,课堂小结,课文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，充分体现了小孩子对腊八粥的渴望与喜爱，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景，表现了浓浓的亲情。,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,十二月八日步至西村 【宋】陆游 腊月风和意已春，时因散策过吾邻。 草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。 多病所须惟药物，差科未动
16、是闲人。 今朝佛粥交相馈，更觉江村节物新。,拓展二,相传有老两口平时吃苦耐劳，持家节俭，省下了一笔大家业。可是宝贝儿子却不争气，娶个媳妇也不贤惠，很快就败了家业，到了腊月初八这一天，小俩口冻饿交加，幸好有村人、邻居接济，煮了一锅大米、面块、豆子、蔬菜等混在一起的“杂合粥”。意思是：“吃顿杂合粥，教训记心头。”,腊八吃粥的传说,这顿粥让小两口改掉了恶习，走上正道，靠勤恳的劳动持家，日子一天天也好起来。民间流行腊八吃粥的风俗，就是人们为了以此教训警告后人而相沿的。,返回,随堂练习,C,二、选择合适的词语填空。,沸腾,搅和,嘟囔,稀烂,每当腊八节时，妈妈总会煮一锅腊八粥。当锅里（ ）时，妈妈立即用锅
17、铲在锅里仔细（ ），防止粘锅。我在旁边看着，（ ）着，恨不得马上就吃上一大碗。此时妈妈总会耐心地对我说：“要锅里的食材都煮到（ ）才好吃哩！”,沸腾,搅和,嘟囔,稀烂,三、课外阅读。,翡翠碧玉腊八蒜 泡腊八蒜是北方、尤其是华北地区的一个习俗。顾名思义，就是在阴历腊月初八的这天来泡制蒜。其实材料非常简单，就是醋和大蒜瓣儿。做法也是极其简单，将剥了皮的蒜瓣儿放到一个可以密封的罐子、瓶子之,类的容器里面，然后倒入醋，封上口放到一个冷的地方。慢慢地，泡在醋中的蒜就会变绿，最后会变得通体碧绿的，如同翡翠碧玉。,课后作业,找出文中所有描写人物、环境的句子并摘抄。 你还知道春节的哪些习俗呢？和同学分享，并写
18、一篇小段文介绍一下。,3 古诗三首,导入一,导入二,导入三,相传春秋时期，晋国公子重耳流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右，甚至“割股啖君”。后来重耳回到晋国，成为国君。封赏有功之臣，但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山、最终被火焚而死。晋文公感念忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食。,歌曲欣赏： 牛郎织女,嫦娥奔月,吴刚伐桂,玄宗漫游月宫,寒食 【唐】韩翃,韩翃，唐代诗人，字君平，南阳（今属河南）人。与钱起等诗人齐名，为“大历十才子”之一。 主要作品：宿石邑山中同题仙游观等。,作者简介,听朗读，注意诗歌朗读节奏。试
19、着读几遍，疏通字词。,初读诗歌,寒 食 【唐】韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。,hn,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,春城：指春天的京城。,诗意：暮春时节的长安城处处柳絮纷飞，落花飘散，寒食时节东风吹拂着皇城里的柳树。,诗文解读,御柳：皇城里的柳树。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,无处不,无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。,春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。,飞,有人说“花”会“开”会“落”，但不会“飞”，第一句的“飞花”不符合实际，应该改成“开花”或者“落花”，你怎么看？,“飞花”动态强烈，
20、更能表现春天的勃勃生机，同时说明时节是落花随风飞舞的暮春。“飞花”明写花而暗写风，蕴意深远，耀人眼目。,这两句景物描写写出了长安城的迷人春光。把春日的长安称为“春城”，富于美感。处处“飞花”，准确地表现出寒食节花絮纷飞的迷人景象，皇城里的柳树在东风中摇曳，春意醉人。“无处不”用双重否定表示肯定，表达效果更强烈。,传蜡烛：指宫中传赐新火。,诗意：夜色降临，皇宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。,五侯：这里泛指权贵豪门。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。,日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。,汉宫,五侯,“汉宫”：借古讽今，实指唐代皇宫。,传,散,用“传
21、”与“散”两个动词生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。,寒食之夜本是禁止烟火的，但权贵豪门的家中，烛火通明，烟雾缭绕。仅此一点，足见他们平日里弄权倚势，欺压贤良。作者仅用两句诗，写了一件传赐新火的事情，就将这种可恶、可憎的面目暴露无遗，达到了辛辣讽刺的目的。,大声朗诵诗歌，思考：寒食这首诗描绘了怎样的景象？又表达了诗人怎样的情感？,这首诗描绘了长安城里寒食节时，处处花絮纷飞，风光迷人，东风吹过，皇城里的柳树随风摇曳，春意醉人。在“不准百姓点灯”的寒食节，蜡烛燃起的袅袅轻烟，飘入了权贵豪门的家中。,在万民禁火的寒食节，皇帝却开恩赐火给权贵豪门，对这个细节的描述，流露出
22、诗人对现实的不满之情。,寒食,夜晚,白昼,自然风光,板书设计,宫廷生活,春意盎然 专权腐败,课堂小结,寒食通过描写寒食节时的融融春意和皇宫里的情景，暗讽了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象，表达了诗人对现实和社会的不满。,迢迢牵牛星,知识备查,古诗十九首是中国古代文人五言诗选辑。这十九首诗习惯上以句首为标题。被刘勰称为“五言之冠冕”（文心雕龙）。,听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,初读诗歌,迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。,tio,zh,zh,m,zhu,诗文解读,
23、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。,河汉女：指织女星。河汉，银河。,诗意：看那遥远的牵牛星，皎洁的织女星。,开篇先写织女隔着银河怅望对岸的牛郎，“迢迢”是她心里的感觉。第二句正面写织女，既是写景也是写人。“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也为后文的“清且浅”做了铺垫，同时也写出了织女的娇美姿态。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,擢：伸出。,素：白皙。,诗意：织女伸出细长而白皙的手织着布，织布机发出札札的声音。,札札：织机发出的响声。,机杼：织机。杼，梭子。,纤纤擢素手，札札弄机杼。,“纤纤”一词写出了织女手的纤细； “素”字写出了织女手的白晳； 弄：形象地写出了机梭在织布机上的飞速运动，同时也表现出织女织布动作的
24、娴熟。,纤纤,素,弄,这两句诗令人如见其形，如闻其声，不仅写出了织女的姿态美，也意在突出织女的勤劳形象，更意在表现织女因牛郎不在身边的孤寂、苦闷。,终日不成章，泣涕零如雨。,章：花纹。,零：落下。,诗意：一整天也没织成一段布，眼泪如同雨水般掉落。,这两句诗写织女织布的结果和织布时的情态。织女劳而无功，泪如雨下，只因为思念着她的牛郎，内心饱受折磨，十分痛苦。,河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。,盈盈：清澈的样子。,脉脉：相视无言的样子。,诗意：那银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？他们之间虽然只隔了一条银河，但也只能含情而相视无言。,河汉清且浅，相去复几许。,清,浅,“河汉”
25、既“清”且“浅”，而且牛郎织女相距“复几许”，并不遥远。如此可望而不可即，咫尺也是天涯，更加有力地突出了织女的失落之感、哀怨之情。,“清”“浅”二字突出了怎样的情感？,最后四句直接抒发诗人的慨叹，也暗示了痛苦的根源。“盈盈”是形容银河水清澈的样子，“盈盈一水”而“不得语”，让我们看见了一个饱含离愁、楚楚动人的思妇形象。,诗中大量运用叠词，请问有什么妙处？,板书设计,议,叙,相隔之状,分离之苦,写神话故事 喻现实生活,迢迢牵牛星,相思之情,课堂小结,迢迢牵牛星借神话传说中牛郎和织女被银河阻隔的悲剧，抒发了夫妻之间的离别之愁和相思之情。,十五夜望月 【唐】王建,作者简介,王建，字仲初，许州（今河南
26、许昌）人，唐代诗人。其诗题材广泛，同情百姓疾苦，生活气息浓厚，思想深刻。 主要作品：田家行羽林行射虎行等。,听朗读，把握诗歌朗读节奏。多读几遍，疏通字词。,初读诗歌,十五夜望月 【唐】王建 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。,十五夜,农历八月十五中秋节的夜晚。,诗文解读,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,中庭：即庭中，庭院中。,地白：月光照在庭院地上的样子。,诗意：中秋的月光照在庭院的地面上，树上栖息着鸦鹊。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭院中的桂花。,“树栖鸦”是“鸦栖树”的倒装句，鸦鹊已经栖息在树上，暗示夜已经深了，周围一片寂静。这三个字简洁凝练，既写了
27、鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。 “无声”二字，细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花被浸润的时间久。,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,树栖鸦,无声,前两句的景物描写有什么作用？,前两句描绘了十五的月夜明朗素洁的景色，渲染了中秋望月的特定气氛，为下文抒发秋思之情起到了铺垫作用。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,诗意：今天晚上人们都在仰望当空的明月，不知道这秋思之情落在了谁家。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,落,落：新颖妥贴，不同凡响，它给人以灵动的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。,“今夜”为什么“人尽望”？,“每逢佳节倍思亲”，因此中秋之夜人们都会望月寄情。,明
28、明是自己在思人怀远，却偏偏问“秋思落谁家”，言外之意是“在众多的望月人中，秋思最深的恐怕就是我了”，诗人将望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。,板书设计,所感,所见,月明露冷,思深情长,思念家乡 想念亲人,十五夜望月,课堂小结,十五夜望月通过中秋望月的特定场景，描绘了一个月明人远、思深情长的意境，表达了诗人对亲人、对家乡的思念之情。,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展三,浣溪沙淡荡春光寒食天 【宋】李清照 淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。 海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。,明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷
29、徨，愁思当告谁！ 引领还入房，泪下沾裳衣。,但愿人长久,随堂练习,A,二、根据课文内容填空，你还能说出类似 的词语吗？,_牵牛星，_河汉女。 _擢素手，_弄机杼。 _一水间，_不得语。,迢迢,皎皎,纤纤,札札,盈盈,脉脉,三、课外阅读。,九日齐山登高 唐杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。 古往今来只如此，牛山何必独沾衣。,4 * 藏 戏,导入一,导入二,昆曲牡丹亭,越剧梁山伯与祝英台,京剧铡美案,返回,导入一,导入二,返回,藏 戏 藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族
30、特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。,知识备查,初读课文,疏通生字词。 默读课文，说说藏戏有什么特色，作者主要是从哪几个方面写的。,僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 钹 演绎,我会读,字词学习,僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 钹 演绎,词语解释,【咆哮】,形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。,【雄浑】,【两面三刀】,本文指歌声雄壮浑厚。,比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。,【随心所欲】,心里想要怎么做就怎么做。,详细介绍藏戏的特点。,第13自然段,概括藏戏的特点。,第47自然段,写藏戏的形成过程。,第817自然段,第18自然段,总结全文
31、，介绍藏戏的传承方式。,课文从哪几个方面介绍藏戏的？,课文解读,课文开头是如何概括藏戏的特点的？这样开篇有什么好处？,世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？,课文连用了三个独立成段的反问句进行开篇，形成强烈的气势，突出了藏戏的三大特点，充分表达了作者对藏戏的赞美之情。,藏戏的特点：,戴着面具演出； 没有舞台； 一部戏演三五天还没有结束。,自由读第47段，说说藏戏是怎么形成的。小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？,唐东杰布发誓架桥，为民造福。,唐东杰布组成藏戏班子，人们出钱出力，帮助架桥。
32、,唐东杰布实现了架桥的宏愿，也成了藏戏的创始人。,那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬。,凶险的自然,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿，发誓架桥，为民造福。一无所有的唐东杰布，招来的只有一阵哄堂大笑。,一无所有的年轻僧人,唐东杰布在山南琼结，认识了能歌善舞的七兄妹劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。,身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。,一无所有58座铁索桥,认识了能歌善舞的七兄妹，组成了西藏的第一个藏戏班子，用歌舞说唱的形式，表演历史故事和传说身无分文的唐东杰布同时，成为藏戏的开山鼻祖。,僧人藏戏的开山鼻祖
33、,作者在介绍藏戏的形成过程后，详细介绍了藏戏的特点，读817自然段，感受藏戏的特色，试着用自己的话进行总结。,戴着面具演出：,传说，唐东杰布在母亲的肚子里待了80年，出生时头发胡子都白了。因此，在藏戏里，他的面具是白色的，前额饰有日月，两颊贴着短发，眉眼嘴角永远带着神秘的笑。,在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。,红色,威严,国王,绿色,柔顺,王妃,半黑半白,两面三刀,巫女,青面獠牙,压抑恐怖,妖魔,没有舞台：,雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。,雪山,江河,草原,大地,表演方式、唱腔、舞蹈动作
34、：,观众团团围坐，所有的剧情全靠艺人们用说唱来描述。 表现在藏戏中，情节可以任意拖延，艺人们的唱腔、舞蹈动作可以随意发挥。,一部戏演三五天还没有结束：,一段戏可以一而再、再而三地重复，观众也在吃喝玩耍中看戏，双方随心所欲、优哉游哉，一出戏演他个三五天毫不稀奇。,本文采用“总分总”的结构方式，从不同的角度介绍了藏戏：先概述藏戏的主要特点，然后分述藏戏的形成过程、艺术特色，最后总结全文。,回顾全文，简要说说本文是采用什么结构方式介绍藏戏的？,概括特点,形成过程,艺术特色,传承方式,藏戏,板书设计,戴着面具 没有舞台 演三五天,民族特色 艺术魅力,发誓架桥 募捐架桥 创立藏戏,面具 舞台 剧情 唱腔
35、 动作 时长,师传身授,课堂小结,课文通过介绍藏戏的民族特色和形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和丰富独特的表现形式，赞美了传统戏剧的艺术魅力和中华文化的博大精深。,拓展延伸,拓展一,拓展二,拓展一,返回,戏曲常识,五大剧种：,京剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧。,生、旦、净、丑。,唱、念、做、打。,人物角色：,戏曲四功：,白面藏戏,拓展二,返回,白面藏戏,课后欣赏藏戏中的经典曲目，和同学们分享感受。 了解我国戏曲的相关知识。,课后作业,习作：家乡的风俗,习作内容,本次习作主要是写自己家乡的风俗，可以写家乡的节日习俗，也可以写家乡独具特色的饮食、服饰、建筑、礼仪和民间工艺等传统风俗。请你介绍一种风格
36、，或写一写你参加一次风俗活动的经历。,写作指导,第一步：审题 抓住两个关键词：“家乡”和“风俗”。“家乡”限定了写作的地域，意味着不能写“他乡”；当然，“家乡”不一定只指自己所住的村子、街道，也可以理解为自己所在的镇、县、市等。,第二步：立意 通过写家乡的风俗，表现家乡淳朴、热情的民风，或者家乡人民的勤劳与智慧，表达对家乡风俗的喜爱和对家乡的热爱之情。,第三步：思维导图,第四步：方法,写作前，通过上网、课外阅读、向家长或其他长辈询问等方式，搜集自己最感兴趣的家乡风俗，深入了解这种风俗，想想这种风俗的主要特点是什么，可以先介绍什么，后介绍什么，重点介绍什么。,写作采用“总分总”的结构形式，首尾相
37、呼应；把主要内容写具体，写详细；融入自己对家乡的热爱之情。,包粽子 我的家乡特别看重端午节，每当端午节快要到来时，人们就开始挂艾草、包粽子、赛龙舟，这些风俗活动中，我最喜欢的还是包粽子。,先点明家乡的风俗活动，再突出“我”对包粽子的喜爱，以引出下文。,早上，我和妈妈到超市买了一些红枣、绿豆等包粽子的配料。一到家，我就嚷嚷着要包粽子。妈妈见我这架势，忍不住乐了，连忙准备好家什，一边示范包粽子，一边跟我讲解要领。,妈妈熟练地把一片粽叶卷成一个锥形，抓一两把混有红枣、绿豆的糯米放进去，用手按压结实，然后用剩下的粽叶封住锥形口，最后用绳把粽子捆绑起来，一个粽子就包好了。,一系列的动作描写，写出了妈妈包
38、粽子的娴熟技能，从侧面反映出端午节包粽子是家乡重要的风俗活动之一。,见妈妈包粽子这么容易，我的手更加痒痒了。我迫不及待地抓起一片粽叶，把它卷成一个锥形，然后往里面放糯米。哎呦！由于我卷粽叶的技术不过关，锥尖有一个圆圆的小洞，糯米从小洞里全部“逃亡”了。,这个细节运用了拟人的修辞手法，生动有趣，令人会心一笑。,妈妈看了，不禁哈哈大笑。 不行！我可不能服输，我要跟着妈妈继续学。这一次，我特别注意，细心地卷粽叶，让锥尖严丝合缝。虽然我的速度比妈妈慢了许多，但总算“不露馅”了。到了最后的捆绑工序，我又遇到了难题，妈妈手把手教了我好几次，我才勉强完工。,一个成功了，接着两个、三个我包得越来越快，也包得越
39、来越好。看着自己包的粽子，我心里真是乐开了花。“好多大人都学不会包粽子，俺家丫头就是聪明！”,借妈妈之口，从侧面表现“我”的聪明能干，这也是“我”爱包粽子的一个原因。,听到妈妈这么夸我，我心里更是乐滋滋的，跟吃了蜜一样甜，恨不得马上就吃上自己包的粽子。 这个端午节太有意义了，因为我不仅学会了包粽子，还吃到了自己亲手包的粽子。,照应开头，再次点题，结构严谨。,总评：把糯米漏出来说成是“逃亡”，把粽子包得严丝合缝称作是“不露馅”了，语言风趣幽默。还有亲昵的“俺家丫头”，充满了生活气息。全文给人轻松活泼、愉悦温馨的感觉，体现出小作者对家乡端午节包粽子这一风俗活动的喜爱之情。,语文园地,交流平台,交流
40、内容 一篇文章中，往往有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。本次“交流平台”，就是让我们结合本单元课文和以前的语文学习，相互交流：在阅读中，如何分清文章的主次；在写作中，如何把重要内容写得具体详细。,交流展示,词句段运用,读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。,你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？,过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_,过年的时候吃鱼：_ 建筑上雕刻蝙蝠：_ 正月十五点灯笼：寓意驱魔降福喜庆光明 中秋赏月吃月饼：寓意祈盼团圆幸福美满,寓意生活富余年年有余 寓意遍地是福福从天降,书写提示,观察下面的字，再照
41、着写一写，试着提高自己的书写速度。,我知道：这是书法中的行楷体。行楷将楷书的体势、点画变得圆转连带、变化多样。因为在书写时楷书的成分多，只是略有行书的笔意，所以称为行楷。行楷用笔灵活、方便，一般不需要逆锋、顿笔、停笔等，讲求笔道流畅，顿转合理。,老师指导：请根据你对行楷字的观察和了解，平时认真练习，提高自己的书写水平和速度。学会基本的行楷后，还可以依照自己的习惯，使行笔出现各种变化，甚至追求或创造不同的笔道线条，形成独有的书写风格。,日积月累,长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！,长歌行
42、：汉乐府曲调名。,青青园中葵，朝露待日晞 。,阳春布德泽，万物生光辉。,朝露：清晨的露水。,晞：天亮，引申为阳光照耀，这里指晒干。,布：布施，给予。,德泽：恩惠。,常恐秋节至，焜黄华叶衰 。,焜黄：形容草木凋落、枯黄的样子。,华：同“花”。,衰：一说读古音“cu”，一说读普通话“shui”。为了押韵，可以按古音读。,少壮不努力，老大徒伤悲！,少壮：年轻力壮，指青少年时代。,老大：指年老了，老年。,徒：白白地。,【译文】早晨，园中的葵菜碧绿葱郁，晶莹的露水等待在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，万物呈现出一派繁荣生机。时常担心那萧瑟的秋天到来，树叶枯黄飘落，百草凋零衰败。,千百条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？如果年轻力壮的时候不知道努力，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没有用了。,
