1、列夫托尔斯泰教案教学目标: 1学习人物描写的方法。 2感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。教学重点: 学习人物描写的方法。教学难点:感悟托尔斯泰的精神世界和人生追求。教学过程一、导入新课,出示目标同学们,我们学藤野先生的时候,鲁迅先生说,日俄战争期间,俄国的托尔斯泰写了一封给俄国和日本皇帝的信,开首便是一句:“你改悔罢!”当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗?他长什么样?他身上有什么突出的特点?让我们一起来了解他吧!二、预习交流,疏通字词学生主讲字词。三、初读课文,整体感知 请带着问题快速浏览:1.概括每个自然段的内容,并理清层次脉络。2.文章为什么重点写托尔斯泰的眼睛?(
2、逐段提取关键词语,理清文章脉络。)四、再读课文,重点分析1.找出文中外貌描写的句子,并分析其特点:2.概括托尔斯泰外貌特征:3.概括托尔斯泰那非同寻常的眼睛的特点:五、三读课文,合作探究1.第一部分作者描摹托尔斯泰的相貌特征,用了怎样的修辞手法?试说说其作用。2.探究写作手法的作用(1)比喻修辞(2)夸张修辞(3)欲扬先抑3.第二部分作者具体描摹托尔斯泰的眼睛,与第一部分写法是否相同?试分析。六、再读课文,重点品析(1)宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。(2)这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害。(3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。(4)这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。七、拓展延伸课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)讨论说明。教学后记: