1、状元成才路渡荆门送别渡荆门送别 李李 白白 李白李白（701762701762），字太白，号青莲居士，盛），字太白，号青莲居士，盛唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被唐诗人，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为称为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜”。其诗风雄。其诗风雄奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗奇豪放，想象丰富。他是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。代表诗作歌的新高峰。代表诗作静夜思静夜思行路难行路难望望庐山瀑布庐山瀑布蜀道难蜀道难将进酒将进酒梁甫吟梁甫吟早早发白帝城发白帝城等。有等。有李太白集李太白集传世。传世。作者名片作者名片 渡荆门送别渡荆门
2、送别是李白出蜀时所作。荆门自古是李白出蜀时所作。荆门自古即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远即有楚蜀咽喉之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色。背景链接背景链接诗歌
3、朗诵诗歌朗诵 自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏。和节奏。渡渡荆荆门送别门送别李李 白白渡远渡远/荆门外，来从荆门外，来从/楚国游。楚国游。山随山随/平野尽，江入平野尽，江入/大大荒荒流。流。月下月下/飞天镜，云生飞天镜，云生/结海楼。结海楼。仍怜仍怜/故乡水，万里故乡水，万里/送行舟。送行舟。jnjnhunhun渡荆门送别渡荆门送别渡渡远荆门外，来远荆门外，来从楚国从楚国游。游。乘船。乘船。楚地。这里指楚地。这里指今湖北一带。今湖北一带。课文解读课文解读诗意：诗意：（我乘船）远渡到荆门山之外，来到古老的楚地漫游。山峦随着平原的出现而渐渐消失，长江奔
4、入广阔的原野后，依旧滔滔东流。往。往。山随山随平野平野尽，江入尽，江入大荒大荒流。流。平原。平原。辽远无际的荒原。辽远无际的荒原。月下月下飞天镜飞天镜，云生，云生结海楼结海楼。飞天镜：飞飞天镜：飞下的天镜。下的天镜。结：形成。结：形成。海楼：海市蜃楼，海楼：海市蜃楼，这里形容江上云这里形容江上云霞多变形成的美霞多变形成的美丽景象。丽景象。诗意：诗意：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。仍怜仍怜故乡水，万里送行舟。故乡水，万里送行舟。仍：仍然，仍：仍然，依旧。依旧。怜：喜爱。怜：喜爱。思乡之情思乡之情1.1
5、.首联在全诗中有什么作用？首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，交代了诗人此行的首联扣住诗题，交代了诗人此行的目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿目的：远渡荆门，到楚地游历。具有穿针引线、贯穿全诗的作用。针引线、贯穿全诗的作用。诗文品读诗文品读2.2.怎样理解怎样理解“山随平野尽，江入大荒流山随平野尽，江入大荒流”？诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个江图。一个“随随”字，将群山与平野位置的逐字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的渐变换、推移，生动再现出来，给人以空间的流动感。流动感。“入入”字写出远处水天相接，仿佛江字写出
6、远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。状元成才路3.3.尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送水送“我我”的离别之意，对故乡依恋不舍的的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。情感溢于言表。渡荆门送别渡荆门送别通过对出通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。爱恋的真挚感情。主旨归纳主旨归纳状元成才路渡荆门送别渡荆门送别叙事：远渡地点，出蜀目的叙事：远渡地点，出蜀目的绘景绘景抒情：怜水送行舟抒情：怜水送行舟远景远景平野平野 江流江流近景近景江月江月 云生云生结构梳理结构梳理雄浑壮阔雄浑壮阔意境高远意境高远
