1、职业能力倒推技能点、教评赛三位一体职业能力倒推技能点、教评赛三位一体的高职英语教学改革实践探索的高职英语教学改革实践探索-从从高级职业英语高级职业英语到国家级教学成果奖到国家级教学成果奖向前进向前进 吴吴 寒寒合肥会议 2018.12.22汇汇 报报 内内 容容改革背景改革背景12成果主要内容成果主要内容教学成果奖申报经验分享教学成果奖申报经验分享改革效改革效项目成效及推广应用项目成效及推广应用（一）成果内容简介（一）成果内容简介 1.1.取得了丰硕成果取得了丰硕成果 本研究自2006年开始，在多项省级教研课题研究的基础上，形成了4个调查报告、1部学术著作、10篇学术论文、3个级别共12册系列
2、教材、1套测试指南和评估系统，一、成果主要内容一、成果主要内容4个调查报告：个调查报告：-广东省高职高专毕业生英语使用情况调查报告 -广东省高职高专院校在校生英语学习情况调查报告 -广东省高职高专英语课程设置及教学条件调查报告 -广东省用人单位对高职高专院校毕业生英语能力要求调查报告1部学术著作部学术著作：高职高专英语教学改革与发展研究M.高等教育出版社2010.4.UBook IBook IIBook III1A d a p t i n g t o N e w Environments(适应新环境)Introducing a Company(介绍公司)Business Association
3、s(业务联络)2H a n d l i n g P e r s o n a l Information(处理个人信息)Organizing Meetings(组织会议)Biddings(招投标)3Making and Responding to Invitations(邀请和回复)Writing Summaries,Notes and Report(写摘要、笔记和报告)Negotiations and Contracts(谈判和合同)4Applying Office Facilities(应用办公设备)Promoting Products and Services(推销产品和服务)Projec
4、t Management(项目管理)5Catering Visitors(接待来宾)Making Agendas(制定议事日程)Attending Fairs(参加会展)Working Process(工作流程)6Writing Memos(写备忘录)Making Business Trips(出差)Quality Control(质量控制)7Making Presentations(作报告)Dealing with Work Problems(处理工作难题)Interpersonal Skills and Cooperation(人际交往与合作)8Hunting for a Job(找工作)
5、Handling Stress(处理压力)Global Sourcing(全球资源配置)9 Modern Administration(现代管理)SYB Online(网上创业)10 Business Training(业务培训)Retrospect and Prospect(回顾和展望)12册教材：册教材：高级职业英语高级职业英语-教教 开发了高级职业英语多种媒介新形态教材：纸质版、iPad版、微信版、iOS版 学生可以在手机、学生可以在手机、IPAD、PC上学习，实现移动学习、翻转课堂上学习，实现移动学习、翻转课堂教学教学 模式、混合式教学模式，满足学生个性化学习需求模式、混合式教学模式，
6、满足学生个性化学习需求l 课程学习线上课程平台1部检测指南部检测指南和评估系统和评估系统评评 高级职业英语能力认证检测指南 高级职业英语能力认证检测大纲 高级职业英语试题库 高级职业英语能力证书 开发了网络自主学考测平台 http:/ 赛赛 “高教杯高教杯”广东省高职院校英语口语技能大赛广东省高职院校英语口语技能大赛 广东省高职院校英语教师教学技能大赛广东省高职院校英语教师教学技能大赛 2.2.形成了广东特色高职形成了广东特色高职公共英语改革公共英语改革模式模式 -本研究从教学理念、教学目标、教学内容、教学模式、考核评价等方面入手 -在实证调研与理论研究的基础上，对广东省目前的高等职业教育英语
7、教学进行全面调研和系统改革 -历经10年的探索，形成了“以职业岗位英语技能点倒推为核心教学内容，以职场英语应用能力为导向考核评价学习成果，以教师技能大赛和学生口语大赛促进教学质量提升”的教评赛三位一体的广东高职公共英语改革模式 3.3.改革成效改革成效 -为广东省高职英语教学改革提供了翔实的实证和理论支持 -为上级教育主管部门制定宏观政策提供了依据 -为全国的高等职业教育英语教学改革提供了切实可行的课改之路 -其理论研究成果引领全国的高等职业教育英语教学改革，被广泛引用和采纳，实践研究成果具有很强的应用价值和推广价值，（二）（二）成果成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法主要解决的教学问题
8、及解决教学问题的方法1.1.主要解决的教学问题主要解决的教学问题 1）现行高职英语教学理念和体系与培养目标和社会需求不相适应；2）现行高职英语教学内容、方法和手段以及评估方式与学生多元化的学习要求不相适应；3）生源状况和师资力量等办学条件与高职英语教学的要求不相适应。改革思改革2.解决问题的解决问题的方法路径方法路径 1）实证研究实证研究 对广东省各地区的部分用人单位、高职院校的英语教师、在校学生及毕业生等四个层面进行了广泛调研及深度访谈，形成了4个调查报告，内容涉及高等职业教育英语课程设置、教学方法、教材建设、毕业生对自己英语能力的评价、英语在工作中的使用情况、知识结构、语言应用能力应达到的
9、标准，以及企业对毕业生的外语胜任程度的评价和期望等方面的要求。1 2）理论研究理论研究 在实证调研的基础上，课题组完成了1部学术著作、1部检测指南和10篇系列学术论文。著作与论文研究成果从理论的高度重新评价广东省高等职业院校的英语教学，形成了广东省高等职业院校英语课程改革的总体思路：面向社会，针对岗位，辅助主修，突出应用。1 3）教材建设教材建设 -在实证调研与理论研究的基础上，我们提炼出高级职业英语岗位技能表，涉及毕业生急需运用的30项共核技能 -围绕这30项技能组织编写了3个级别共12册高级职业英语教材 -经过4年的试用，取得了良好的效果，其修订版被列入国家“十二五”规划教材1 4）评估检
10、测评估检测 按照“学历证书与职业资格证书对接”的精神，我们自主开发了完全实现了计算机网络化的新型高级职业英语能力认证检测评估系统 5）举办技能大赛）举办技能大赛 -举办教师教学技能大赛，以赛促教，为教师提供优秀课程设计和教学交流平台 -举办“高教杯”广东省高职院校英语口语技能大赛，以赛促学，提高了学生学的积极性，促进了教学质量的提升 1（三）（三）成果的创新点成果的创新点 本研究成果的主要特色和创新之处在于改革现行教学理念、教学内容和测评系统，以提高学生实际职场英语应用能力为目标，形成了省内甚至全国领先的高等职业院校英语教学改革方案，具体如下：1）确立了广东省高职英语改革“面向社会，针对岗位，
11、辅助主修，突出应用”的十六字方针的目标定位创新；2）研制了以语言技能为基础，以岗位技能为中心，以职场活动为情景，以全面提高学生完成岗位工作能力为目的，“基于工作过程的课程设计”和“行动导向”的教学内容创新课程体系；3）形成了形成了“以职业岗位英语技能点倒推为核心教学内容，以职场英语应用能力为导向考核评价学习成果，以教师技能大赛和学生口语大赛促进教学质量提升”的教评赛三位一体的广东高职公共英语改革模式1 （四）（四）成果的推广应用效果成果的推广应用效果 1.本课题研究参与者多，调查范围广，研究的问题深，是迄今为止广东省高等职业院校英语教学改革规模最大的科研项目，其研究成果已经成为教育主管部门作出
12、教育决策的依据。2.学术著作和系列论文研究成果被广泛引用，引领全国的高等职业教育英语教学改革。3.广东省高职高专英语课程教学指导委员会以此为基础组织开展了全省高职高专学生英语口语大赛和教师教学技能大赛，每年一次，以赛促学，以赛促教，有力地推动了全省高职英语教学改革的大讨论和大发展，取得了良好的社会效应。1 4.高级职业英语系列教材自2009年出版以来，得到了广东、浙江、江苏、上海等省市高职高专院校广大师生的大力支持和厚爱，截止2013年9月，仅广东省已经有43所高职院校全部或部分使用，其中多所院校为国家示范性高等职业院校，其修订版已列入国家“十二五”规划教材，在全国推广。5.高级高级职业英语能
13、力认证考试已在广东省多所高职院校展开，其检测结果及资格证书已经作为高职院校对英语教学质量评估的依据和用人单位招录的考察依据。1 5.成果主要完成单位国家示范性高职院校广东轻工职业技术学院和顺德职业技术学院积极参与广东省高职英语教学改革，在高等职业教育英语课程教学内容网络化和高职英语教师辅助主修专业的发展方面特色鲜明，成果突出，其中顺德职业技术学院建设的高职英语课程获评2007年国家级精品课程和2013年第三批国家级精品资源共享课程，广东轻工职业技术学院建设的职业英语课程在2011年获评广东省省级精品课程，为广东省和全国的高等职业教育英语教学改革提供了优秀案例。6.成果主要完成人2008年-20
14、13年先后5次在广东省高职院校英语教改工作会议上作高等职业教育英语教学改革系列学术报告，应邀前往湖南、天津、成都、大连和本省20余所高职高专院校作高等职业教育英语教学改革的专题学术报告，与全国同行分享我们的研究成果。二、教学成果奖申报经验分享二、教学成果奖申报经验分享2009 2009年全国独立设置的高职院校为1207所，在校生规模为900多万人，占全日制普通高校本专科在校生总数的46%。第六届高等教育国家级教学成果奖共评出651项获奖项目，其中高职类项目为88项，一等奖8项，二等奖80项，占获奖总数的13.5%，其中有5项成果高职院校为参与完成单位。成果获奖类型主要是：办学模式、教学改革、教
15、学模式、教学质量评价、课程建设、师资队伍建设、实践教学、学生素质、专业建设、资源建设、人才培养模式改革等方面。（一）近三次国家级教学成果奖对比（一）近三次国家级教学成果奖对比序号序号类别类别一等奖一等奖二等奖二等奖总数总数比例（比例（%）1办学模式666.82教学改革222.33教学模式1122.34教学质量评价333.45课程建设课程建设3101314.86师资队伍建设111.17实践教学实践教学2141618.28学生素质555.79专业建设889.110资源建设111.111人才培养人才培养模式模式2293135.220092009年高等教育国家级教学成果奖项目类别统计表年高等教育国家级
16、教学成果奖项目类别统计表2014 2014年全国独立设置的高职院校为1327所，占全国高等学校(不含独立学院)2246所的59%。2014年国家级教学成果奖是分类型评奖，包括基础教育、职业教育、高等教育基础教育、职业教育、高等教育3个大类。基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；业教育；高等教育包括高等教育阶段的学历教育和非学历教育。第七届职教类2014年国家级教学成果奖获奖共评出451项获奖项目，其中特等奖1项，一等奖50项，二等奖400项。成果获奖类型主要是：办学模式、教学改革、教学模式、教学质量管理与监控、课程
17、建设、师资队伍建设、实践教学、学生素质、专业建设、资源建设、人才培养模式改革、协同育人、现代职教体系建设与实践、教材建设等方面。特等奖：开发技能赛项与教学资源 推进高职机电类专业综合实训教学的改革与实践（天津中德职业技术学院）2018 2018国家级教学成果奖是分类型评奖，包括基础教育、职业教育、基础教育、职业教育、高等教育高等教育3个大类。职业教育包括中等职业教育和高等职业教育职业教育包括中等职业教育和高等职业教育。第八届职教类2018年国家级教学成果奖获奖共评出452项获奖项目，其中特等奖2项，一等奖50项，二等奖400项。成果获奖类型主要是：办学模式、教学改革、教学模式、教学质量管理与监
18、控、课程建设、师资队伍建设、实践教学、学生素质、专业建设、资源建设、人才培养模式改革、产教融合、现代职教体系建设与实践、教材建设、师范教育等方面。特等奖：1.助推县城三农转型升级的中等职业学校教改研究与实践（山东省教育厅）2.深职院-华为培养信息通信技术技能人才“课证共生共长”模式研制与实践（深圳职业技术学院）（二）（二）申报条件申报条件u 已获得省级和部级教学成果一等及以上奖的成果。u 成果应经过2年以上教育教学实践检验（特等奖和一等奖的成果一般应经过不低于4年的教育教学实践检验），实践检验的起始时间，应从正式实施（包括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。u 成
19、果的主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并做出主要贡献。成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在的单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。u 已获得过高等教育国家级教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。文件：职成司关于开展文件：职成司关于开展20182018年国家级教学成果奖评审工作的通知年国家级教学成果奖评审工作的通知（三）申报材料（三）申报材料u高等教育国家级教学成果奖推荐表（见申报网站，网址：）、教学成果报告、教学成果应用及效果证明材料，电子档为PDF格式；u能够反映成果质量和水平的论文、奖励、报道、研究报告
20、等支撑或旁证材料电子档(PDF格式)；u成果如为教材，须提交样书及教材电子文档，电子文档包括教材封面、出版信息页、目录及精选内容等(PDF格式)；u教学成果中如含视频材料的，可提供FLV格式的视频材料，播放时间不超过15分钟；u其他与成果有关的支撑材料。文件：教育部关于开展文件：教育部关于开展20182018年国家级教学成果奖评审工作的通知年国家级教学成果奖评审工作的通知（四）国家教学成果奖申报材料准备的几点建议（四）国家教学成果奖申报材料准备的几点建议1.详细了解国家相关文件要求，做好材料的详细了解国家相关文件要求，做好材料的“总体设计总体设计”指定提交材料：指定提交材料：国家级教学成果奖推
21、荐书国家级教学成果奖推荐书（含指定附件）及教材成果提供的样书。指定附件包括教学成果总结、教学成果总结、国家级教学成果奖鉴定书国家级教学成果奖鉴定书、反映成、反映成果的视频光盘。果的视频光盘。（1）国家级教学成果奖推荐书国家级教学成果奖推荐书（简称推荐书）：是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。（2）教学成果总结）教学成果总结：成果总结要严格按照成果申报书填报说明有关要求撰写，同时要避免长篇幅的理论描述，泛泛而谈，要找准落脚点。撰写时支撑成果的各个切入点或要素最好提炼出小标题，精练明了，文字阐述中重要的语句可用加粗进行标记。字数不超过5
22、000个汉字。（3）国家级教学成果奖鉴定书国家级教学成果奖鉴定书：应由省级政府教育行政部门组织鉴定，一般省级会委托学校组织，省厅领导到场，学校可以聘请一些全国知名或行业知名的专家把关，提出意见，在省级基础上修改，冲击国家奖项。（4）反映成果的视频光盘反映成果的视频光盘：片长不超过15分钟（附解说词）。其它材料：其它材料：除上述材料外，其它材料如反映成果水平的论文、获奖等材料，可在单位（个人）的网站上展示，并在推荐书的附件目录中提供相应网址和展示材料目录，供专家在评审中查阅参考。2.“高水平高水平”的成果总结报告的成果总结报告成果总结报告材料包括：国家级教学成果奖推荐书，国家级教学成果奖鉴定国家
23、级教学成果奖推荐书，国家级教学成果奖鉴定书，教学成果总结书，教学成果总结等。“高水平高水平”主要体现在理论、实践、成效、影响力理论、实践、成效、影响力4个方面，具体标准为：u（1）应当在教育教学理论上有重大创新（特等），或有创新（一等），或在教育教学理论的某一方面有重大突破（二等）u（2）在教育教学改革实践中取得特别重大突破（特等），或对教育教学改革实践有重大示范作用（一等），或者实践的某一方面有重大突破（二等）u （3）对提高教学水平和教育质量、实现培养目标有突出贡献（特等），或对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效（一等），对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生显著成效（二
24、等）。u （4）在国内处于领先水平，在全国产生重大影响（特等），或在全国或者省（市、区）域内产生较大影响（一等）3.重视成果的全过程，关注重视成果的全过程，关注“实践时间实践时间”的要求的要求成果的全过程包括：成果的全过程包括：方案设计、论证、研究和实践方案设计、论证、研究和实践；其中实践检验时间的要；其中实践检验时间的要求为：成果应经过求为：成果应经过2年以上教育教学实践检验（特等奖和一等奖的成果一般应经年以上教育教学实践检验（特等奖和一等奖的成果一般应经过过不低于不低于4年年的教育教学实践检验），实践检验的起始时间，应从的教育教学实践检验），实践检验的起始时间，应从正式实施（包正式实施（包
25、括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。括试行）教育教学方案的时间开始计算，不含研讨、论证及制定方案的时间。4.丰富且过硬的成果支撑材料丰富且过硬的成果支撑材料成果支撑材料包括：论文、其它成果（获奖证书、出版教材）教学成果应用及效果证明材料（实证研究数据）、媒体的报道等。5.评审评审评审工作分为网络评审与会议评审网络评审与会议评审两个阶段。网络评审采取打分排序的方式，确定入围会议评审的成果。会议评审采取无记名会议评审采取无记名投票方式确定获奖成果投票方式确定获奖成果（二等奖须有参加投票专家的二分之一以上同意；一等奖须有参加投票专家的三分之二以上同意；特等奖须有参加投
26、票专家的四分之三以上同意。投票须有五分之四及以上评审专家参加方有效）。6.其他要求其他要求u（1）成果的主要完成人应直接参加直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，全过程，并做出主要贡献。成果的主要完成单位应为成果主要完成人所在的单位，并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全过程中做出主要贡献。u（2）已获得过高等教育国家级教学成果奖的成果，在内容基本相同或没有特别创新的情况下不得重复申报。u（3）成果曾获奖励情况：指省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门、中国人民解放军设立的教学奖励；经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性的奖励。u（4）成果起止时间：起始时间指立项研究、
27、开始研制日期;完成时间指成果开始实施(包括试行)或通过验收、鉴定的日期。u（5）成果主要内容:是考核、评价该成果是否符合获奖条件的主要依据，字数一般不超过1000个汉字。凡涉及到该项成果实质内容的说明、论据及实验结果等，均应直接叙述，不要采取“见*附件”的表达形式。u（6）创新点：是成果详细内容在创新性方面的归纳与提炼。应简明、准确、完整地阐述，每个创新点的提出须是相对独立存在的。字数不超过400个汉字。u（7）应用情况：应就成果的应用、推广情况及预期应用前景进行阐述，或就成果在国内外公开发行的书刊中的评价及引用情况进行阐述。感谢：感谢：高教社和高教社的同仁们！高教社和高教社的同仁们！参与和支持改革的广东同仁们！参与和支持改革的广东同仁们！Thank YouThank You
