1、0玲玲的画玲玲的画第一课时第一课时00导入新课导入新课成语故事：塞翁失马成语故事：塞翁失马00整体感知整体感知 听范读，画出生字词，读准字音、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。注意字形，画出不理解的地方。00整体感知整体感知认真读课文，边读边想，看谁填得准。认真读课文，边读边想，看谁填得准。课文共有（）个自然段。这篇课文讲述课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（了（）准备参加（）准备参加（）的（）的（）不小）不小心被弄脏，（心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得
2、更漂亮了。花狗，画变得更漂亮了。来不及来不及画画9 9评奖评奖玲玲玲玲00读认生字读认生字玲玲玲玲 端详端详 一幅一幅lng ling dun xing y f lng ling dun xing y f 评奖评奖 催促催促 叭叭png jing cu c b png jing cu c b 00读认生字读认生字脏乱脏乱 报纸报纸 另外另外 及时及时zng lun bo zh lng wi j sh zng lun bo zh lng wi j sh 懒虫懒虫 并且并且 糟糕糟糕 肯定肯定ln chng bng qi zo go kn dng ln chng bng qi zo go kn d
3、ng 00读认生字读认生字玲玲玲玲 端详端详 一幅一幅评奖评奖 催促催促 叭叭 脏乱脏乱 报纸报纸 另外另外 及时及时懒虫懒虫 并且并且 糟糕糟糕 肯定肯定00读认生字读认生字zngzng（脏乱）（弄脏）（脏乱）（弄脏）脏脏zngzng（心脏）（内脏）（心脏）（内脏）cncn（参加）（参军）（参加）（参军）参参shnshn（人参）（党参）（人参）（党参）00情境朗读情境朗读读出玲玲为自己的画感到读出玲玲为自己的画感到“得意得意”的样子。的样子。玲玲得意地端详着自己画的玲玲得意地端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就。这幅画明天就要参加评奖了。要参加评奖了。“玲玲，时间不早了，快去玲玲
4、，时间不早了，快去睡吧！睡吧！”爸爸又在催她了。爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下好的，我把画笔收拾一下就去睡。就去睡。”00情境朗读情境朗读我家的一角我家的一角00情境朗读情境朗读读出事情突发后玲玲读出事情突发后玲玲“伤心伤心”的情形。的情形。就在这时候，水彩笔叭的一声掉到就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。起来。“怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸爸爸放下报纸问。问。“我的画弄脏了，另画一张也来不我的画弄脏了，另画一张也来不及了。及了。”00情境朗读情境朗读我家的一角我家的一角00情境朗读情境朗读读出爸爸处事
5、沉稳的语气读出爸爸处事沉稳的语气。爸爸拿起画，仔细地看了看，爸爸拿起画，仔细地看了看，说：说：“别哭，孩子。在这儿画点儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？什么，不是很好吗？”00情境朗读情境朗读 读出玲玲想出办法把坏事变成好读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的事后的“满意满意”心情。心情。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。上去更好了。玲玲满意地笑了。00情境朗读情境朗读我家的一角我家的一角00情境朗读情境朗读读出
6、爸爸高兴的语气。读出爸爸高兴的语气。爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到看到了吧，孩子。好多事情并不像我们了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。事也能变成好事。”00情境朗读情境朗读我家的一角我家的一角排列图片，复述课文。排列图片，复述课文。1 12 23 300情境朗读情境朗读爸爸：爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”玲玲：玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。好的，我把画笔收拾一下就去睡。”爸爸：爸爸：“怎么了，玲玲？怎么了，玲玲？”玲玲：玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。我
7、的画弄脏了，另画一张也来不及了。”爸爸：爸爸：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是 很好吗？很好吗？”爸爸：爸爸：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。事。”同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。00学写生字学写生字画 幅 评另 及 拿 并奖 候报00学写生字学写生字00学写生字学写生字画 幅 评另 及 拿 并奖 候报十占正中。十占正中。下面是大，下面是大，不是犬。不是犬。“丨丨”占中线。占中线。
8、勿忘勿忘“丨丨”。上上“合合”下下“手手”。0教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感
9、情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
