1、第二部分古诗文阅读 传承与理解，包容与借鉴基于课程标准和高考评价体系的古代诗文阅读能力古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置，显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义，发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有：熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式，能准确理解文意，正确标点古代诗文，并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。专题一文言文阅读 侧重于理解和翻译的阅读与实践1建立正确的阅读观整体阅读看整体：文言文阅读不仅要关注一字一词一句，还要关注文章的整体，看文章整体写了什么内容，哪些人、哪些事、什么性格品质，这些是先要把握住的
2、。不要急于做题，不要急于解释哪个词、哪句话，首先要弄清文章整体的内容及行文特点，这是整体阅读的核心内容之一。整体看：不要以为阅读完文本材料，就算整体把握了。文本本身固然重要，但标题、尾注、试题这些内容也绝不可忽视，它们是整体把握文意、解决疑难的重要辅助内容。整体看，就是先抓住文本本身；其次，看标题、选文出处、尾注及题目，看这些项目为整体把握提供了哪些或明或暗的辅助信息。总之，就是要看标题，看正文，看出处，看注释，看试题。全都看完了，才能整体把握文意。2根据传记特点去阅读选文特点：高考传记类文本一般包括史传文、各类文人笔记及小说中的人物传记。多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的
3、处理，或加注释。一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。行文特点：传记文体结构固定，行文线索明显。古人作传，常在文首介绍人物的籍贯、字号、家世、官职以及主要性格特点等，这些文字能为我们把握全篇内容提供有效的信息。接着，以时间为序，依次介绍传主何时何地做了何事、有何结果，这是传记的主体内容。我们在阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句，
4、这些文字有助于我们划分主体部分的层次，理解全文内容。传记的结尾一般为对传主的逝前身后作一交代，或作“盖棺论定”。有的结尾，作者通常以“赞”等形式作出自己对传主的评价。用语特点：传记的语言通常凝练概括，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用“春秋笔法”，或用最概括的几个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读，不放过每一个字。传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官职名、庙号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语，尤其是官职方面的；另一方面，在阅读时这些文字一般都是“死字”，可以不必理会，更不必拆开硬译(这种做法很危险)。还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称
5、“名”，如“王祎”称“祎”，“沈通明”称“通明”。3阅读方法和步骤第一步快速通读，理清层次初读后，应大致上厘清文本的层次。人物传记大多以时间为线索来记述人物在某地所任官职、所做事情，因此，可以圈点勾画时间、地点、官职等词语，大体了解文章思路，了解人物经历及事件大概。第二步勾画业绩，解读品性史传正文部分，一般记叙传主一生中重要的事迹。这些事迹主要是为了突出传主的功德，表现传主的某些品格。而命题者命制的分析综合题，恰恰就是针对传主的生平事迹、功德品格的。因此，我们可用圈点勾画的方法，对“事迹”及与事迹有关的内容做记号，加深印象。第三步宏观着眼，微观品析综观近些年全国新课标卷的史传类文言文阅读材料，
6、所涉及的传主至少有两大共性：第一，具有正能量；第二，具有立体感。所谓立体感，就是人物的品性不是单一的，而是多方面的。宏观着眼，就是要把握传主品性的多面性。微观品析，就是要分析某一事迹的细微之处，比如时间、地点、人物、前因后果、行事方式等，可以表现传主的哪一方面或哪几方面的品性。(可以研读分析综合题的分析部分，分析部分提到哪一方面，就重点比对原文对应的信息区)第四步结合语境，正确断句全国新课标卷断句题，一般是抽取文言文阅读文本中的局部语句作为命题材料。有人误认为断句只需要理解局部语句即可，不需要着眼全篇，实则大谬。断句不能仅仅只依据首尾虚词、对话标志、句式特点等外在标志，还要依据对断句处的上下文
7、的意思乃至文段整体意思的理解。我们必须弄清楚这句话涉及的事件的前因后果、人物关系及各自的立场观点等等。这样才有可能正确断句。第五步关注文化知识，力争集腋成裘史传中，经常涉及古代文化知识。主要包括称谓字号、官职制度、科举教育、礼仪文化、纪时纪年、民风民俗等等。我们在阅读时应该有意识地加以积累，并学会迁移运用。我们不仅要弄懂课文中出现过、试题考查过的古代文化知识，而且还应该触类旁通，联想扩展到与之相关的古代文化知识。 高考原文读文示范 (2020全国卷)苏轼字子瞻，眉州眉山人。母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修惊喜，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此
8、人出一头地。”/洵卒，赠光禄丞。既除丧，还朝，以判官告院。安石创行新法，轼上书论其不便。新政日下，轼于其间，每因法以便民，民赖以安。徙知密州。司农行手实法，不时施行者以违制论。轼谓提举官曰：“违制之坐，若自朝廷，谁敢不从？今出于司农，是擅造律也。”提举官惊曰：“公姑徐之。”未几，朝廷知法害民，罢之。元祐元年，轼以七品服入侍延和，即赐银绯，迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年，积以论事，为当轴者所恨。轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易
9、米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大赦，遂提举玉局观，复朝奉郎，轼自元祐以来，未尝以岁课乞迁。故官止于此。/建中靖国元年，卒于常州。轼师父洵为文，既而得之于天。尝自谓：“作文如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。(节选自宋史苏轼传)按以下步骤把握全文：第一步快速通读，理清层次文章可划分为几个层次？ 可分为三层。第一层，介绍传主名、字、籍贯及自幼聪颖，
10、深受时贤赏识；第二层，叙述主要事迹；第三层，交代传主去世及文章才华。(可用“”在文中标示层与层之间的分界)第二步勾画业绩，解读品性文章叙述了苏轼生平中的哪几件重大事情？从中可以看出苏轼怎样的品性？以判官告院，当时王安石创行新法，他上书论其不便新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。为官清正，不畏权贵；关注民生，爱护百姓。(对应第3题B项)徙知密州，反对擅自制定法令，主张慢一点推行新法，不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它爱护百姓，为政贤能。元祐三年，代理掌管礼部贡举，放宽那些禁约，使应试士人能尽量发挥才能，把那些折辱应试士人的宦官都奏请驱逐。爱护人才，不畏强权。拜龙图阁
11、学士、知杭州，他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，上书朝廷请求减免本路上供米三分之一；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病关注民生，爱护百姓。(对应第3题C项)第三步宏观着眼，微观品析从整体上看，苏轼有哪些优秀品格？在苏轼身上，具有一系列封建时代正直官员的优秀品质：他关注民生，爱护百姓，才能卓越；他疾恶如仇，不畏权贵，正直敢言。第四步关注文化知识，力争集腋成裘文中涉及哪些文化知识？司：科举的主试官。殿试：中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由皇帝主持。除丧：服丧期满脱下丧服。又叫“服除”。徙：调任，调动官职。司农：官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓。迁：晋升或调动。权：代理，暂时代理。贡
12、举：科举考试。会：恰好，恰逢，正赶上。噤：闭口不言。举子：指科举时代被推荐参加考试的读书人。外：外放，到地方任职。拜：授予官职。路：宋元时行政区域名。常平米：常平仓的米。古代政府为调节粮价，储粮备荒以供应官需民食而设置的粮仓称“常平仓”。大赦：古代朝廷遇新皇登基、天子大婚等喜事或灾异、皇帝驾崩等特殊事件时，对罪犯进行赦免或减刑的做法。岁课：指一年的政绩考核。课：考核。卒：大夫(官员)去世。考题试做1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/B三年/权知
13、礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/C三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/D三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/解析找出选项中断句不一致的地方，重点分析，确定正误。“士坐庭中”“噤未能言”是士的两种行为，“噤”的意思是“闭口”，与“未能言”联系紧密，中间不应断开；且“宽其禁约”的主语是“轼”，“轼”后不应断开，排除B、C两项。
14、“每摧辱举子”的主语是“巡铺内侍”，二者不应断开，排除D项。答案A2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A主司既可指主管某项事务的官员，又可特指科举的主试官，文中指后者。B殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试，在殿廷举行，由丞相主持。C司农是官名，又称为大司农，主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。D当轴，指做官处在重要的位置；当轴者则指身居显赫职位的当权官员。解析错在“由丞相主持”。“殿试”又称“御试”“廷试”“廷对”等，由皇帝亲自主持和出题，并定出名次。殿试的前三名分别是状元、榜眼、探花。殿试只考一题，考的是对策。答案B3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一
15、项是()(3分)A苏轼自幼聪颖，深受时贤赏识。母亲亲自为他授课，他往往能说出要点。欧阳修十分看重他，曾对梅圣俞表示，应当避开此人让他出人头地。B苏轼因势利导，利用新法便民。当时王安石创行新法，他上书论其不便；新政下达，他常常设法使这些法令有利于百姓，百姓生活得以安宁。C苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。D苏轼天赋异禀，为文得心应手。他从父习文，又极具才华，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之，最终成为一代文宗。解析“减免上供米三分之一纾缓灾情”分析错误，根据原文“轼请于朝，免本路上供米三之
16、一”可知，是苏轼上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”。(另：“同时”表述不准确)答案C4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。(2)其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。解析翻译句子要抓住重点实词、虚词、特殊文言现象、特殊句式等得分点。(1)“粜”，出售；“常平”，地名，不译；“作”，制成，制作；“挟”，带着；“活者”，救活的人。(2)“体”，文章；“浑涵光芒”，博大深沉光辉灿烂；“鲜”，少，少有。答案(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。(2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄
17、百代，自有文章以来，也属少有。5(名师原创)本文记述了苏轼的为官之道和为文之法，特别是他的为官之道，体现了其灵活求实的从政策略，请结合原文概括具体的措施。(3分)答案王安石变法期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。代理掌管礼部贡举时，放宽考试某些禁约，使考生能尽量发挥才能。掌管杭州，遇饥荒和瘟疫并发，自己筹粮筹款，救济百姓，并建造治病场所救治病人。参考译文苏轼字子瞻，眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，立即能说出其中的要点。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修(对苏轼的表现)很惊喜，殿试时苏轼中乙科。后来用书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人让他出人
18、头地。”(苏轼的父亲)苏洵去世后，被追赠为光禄丞。苏轼服丧期满后，回到朝廷，被任命做判官告院。当时王安石正创立推行新法，苏轼上书论新法的不适宜。新政日益推行，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。后调任掌管密州。司农推行手实法，不按时施行的以违反诏令论罪。苏轼对提举官说：“违反诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出自司农，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“你暂且慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，废除了它。元祐元年，苏轼以七品官的身份入侍皇帝于延和殿，皇帝接着赐他银绯，升为中书舍人。元祐三年，代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，冻得说不
19、出话来。苏轼放宽那些禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦官常折辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因议论朝政多了，被当权的人忌恨。苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，任龙图阁学士，掌管杭州。(苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到朝廷赐予的度僧牒，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中的黄金五十两，建造治病场所，
20、逐渐集贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经过三次大赦，就提举玉局观，恢复朝奉郎。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世。苏轼跟从父亲苏洵学写文章，天赋异禀。曾经自称：“写文章如同行云流水，原本没有一定的格式，只是常常在该说的地方就说，在该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以书写、陈述出来。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。一、(2021八省市模拟演练)阅读下面的文言文，完成15题。霍光，字子孟，票骑将军去病弟也，河东平阳人。票骑将军击匈奴，道出河东，还，乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。去病死后，光为奉车
21、都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右。出入禁闼二十余年小心谨慎未尝有过甚见亲信上年老察群臣唯光任大重可属社稷乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光上病笃，光涕泣问曰：“如有不讳，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。”武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。帝年八岁，政事壹决于光。光与左将军上官桀结婚相亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配。桀因帝姊盖主内安女后宫为倢伃，数月，立为皇后。光时休沐出，桀辄入代光决事。桀父子既尊盛，而德长公主。公主近幸河间丁外人。桀、安欲为外人求封，光不许。又为外人求光禄大夫，又不许。长主大以是怨光。而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。由是与光争权。燕王旦自
22、以昭帝兄，常怀怨望。御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光。于是皆与燕王通谋，诈令人为燕王上书，言光专权自恣，疑有非常。候司光出沐日奏之。桀欲从中下其事，桑弘羊当与诸大臣共执退光。书奏，帝不肯下。明旦，光闻之，止画室中不入。有诏召大将军。光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。朕知是书诈也，将军亡罪。”而上书者果亡，捕之甚急。后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀。光威震海内。 (节选自汉书霍光传)也：表判断。迁：升迁禁闼：指皇宫、朝廷
23、。过：过失，过错。亲信：亲近信任。察：观察。大重：指重任。属：委托，交付。朝：朝见。赐：赏赐。病笃：指病重。谕：明白，理解。壹：全部、一概。德：恩德。由是：因此。执：捉拿，拘捕。明旦：第二天早上。止：停留。谢：指自责、谢罪。亡：无，没有。亡：逃亡，逃跑。谮：说人坏话，诬陷别人。自是：从此。因趁机，乘机。考题试做1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/B出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负
24、成王朝诸侯以赐光/C出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/D出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/解析本题考查学生文言文断句的能力。本句意为：出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。“年老”是“上”的形容词谓语，不带宾语，也不修饰后句，应在其后断开，排除A、B两项
25、；“黄门画者”作“画”的主语，中间不应断开，排除D。故选C。答案C2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A不讳，字面意义是指不可隐讳，又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称。B结婚，文中指男方女方两家之间结成婚姻关系，现代指男性与女性结为夫妇。C休沐，字面意义是休息沐浴，古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息。D发觉，文中指败露，现代指发现、觉察，败露也可以理解为被发现、被觉察。解析本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。C项，“古代官员每隔一段时间休沐，也就是请假休息”错误， 汉代官吏每工作五天休息一天，称为“休沐”，是假期，不是请假休息。故选C。答案C3下列对
26、原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A霍光得到提携，又受武帝重托。他由兄长去病带至长安，仕途上屡获升迁，直到侍奉皇上；武帝临终，将少子托付给他，要他行周公辅佐之事。B霍光主持大局，得罪一干权贵。他秉公处事，拒绝权臣的无理请求，因此遭到怨恨，以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告。C霍光遭到陷害，昭帝主持公道。政敌想扳倒他，让人假托替燕王上书，说霍光专权放纵，或将发生意外之变；昭帝却不予理会，表示霍光无罪。D霍光挫败政敌，威名天下传扬。昭帝力挺霍光，政敌再也不敢发声，于是转而暗中谋杀霍光，结果弄巧成拙，被一举铲除，霍光因而威震海内。解析本题考查学生理解原文内容的能力。
27、B项，“受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告”错误，上官桀弟弟的女儿成为婕妤，算皇亲国戚，但桑弘羊不是，原文只说“御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光”，不能看出他是皇亲国戚。故选B。答案B4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)桀因帝姊盖主内安女后宫为倢伃，数月，立为皇后。(2)上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”解析本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。(1)关键词：因，依靠；内，通“纳”，使进入；倢伃：婕妤。译出大意给2分，“因”“内”两处，每译对一处给1分。(2)关键词：辄，于是，就；属，通“嘱”，嘱托；辅，辅佐；毁，诋毁；坐，判罪。译出大意给2分
28、，“属”“坐”两处，每译对一处给1分。答案(1)上官桀通过昭帝姐姐盖主把上官安女儿送进后宫当上婕妤，数月后，立为皇后。(2)昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我，有谁敢诽谤就治谁的罪。” 5文末说到霍光最终一举清除政敌，其政敌最为严重的罪行是什么？(3分)解析本题考查学生筛选并整合信息的能力。要求找出被霍光清除的政敌的“最为严重的罪行”，信息在倒数第二句中，“自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀”，可见，他们密谋让长公主请霍光赴宴刺杀，并打算趁机废除昭帝，迎立燕王，故最严重的罪行是谋反。意思
29、答对即可。答案密谋废黜汉昭帝。或：迎立燕王旦为皇帝。参考译文霍光表字子孟，是票骑将军霍去病的弟弟，是河东平阳人。票骑将军出击匈奴，路经河东郡，回来时，就带着霍光西行到了长安，当时霍光年纪才十几岁，任他为郎官，不久又升到诸曹侍中。霍去病死后，霍光任奉车都尉光禄大夫，武帝出行他就照管车马，回宫就侍奉在左右，出入宫门二十多年，小心谨慎，未曾有什么过错，很受到武帝亲近和信任。武帝已年老，仔细观察众大臣，只有霍光能负此重任，可以把国家大事托付给他。武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光。武帝得了重病，霍光流泪抽泣问道：“如果有了意外，该谁继承皇位？”武帝说：“你不明白上次图画的意
30、思吗？立小儿子，你担当周公的职务。”武帝逝世，太子继承天子的尊号，就是孝昭皇帝。昭帝年方八岁，国家大事全由霍光决断。霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家，霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子，有个女儿年纪跟昭帝正相配，上官桀通过昭帝姐姐盖主把上官安女儿送进后宫当上婕妤，数月后，立为皇后。霍光有时休息沐浴离开朝廷，上官桀往往进宫代替霍光决定政务。上官桀父子位尊势盛以后，颇感长公主的恩德。公主私生活不太检点，宠幸河间郡的丁外人。上官桀、上官安想替丁外人求个封爵，霍光不同意。又为丁外人求光禄大夫之职，霍光也不同意。长公主为此对霍光大为怨恨。而上官桀、上官安多次为丁外人求官爵不能得到，也感到惭愧。从此(上
31、官父子)跟霍光争起权来。燕王旦自以为是昭帝兄长，常怀着怨意。再说御史大夫桑弘羊想为儿子兄弟弄个官做，也怨恨霍光。于是都和燕王旦勾结密谋，叫人冒充替燕王上书，说霍光专权，想怎样就怎样，恐怕有些不正常，他乘霍光休假的日子上书。上官桀想通过昭帝把这事批复下来，桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起来送走。奏书送上去，昭帝不肯批复。第二天早上，霍光听说这件事，停留在画室中不进宫。昭帝下诏召大将军。霍光进宫，除下将军冠叩头自责，昭帝说：“将军戴上冠。我知道这奏书是假的，将军无罪。”上奏书的人果然逃跑失踪了，追捕得很紧。这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的，昭帝就发怒说：“大将军是忠臣，先帝嘱托他辅佐我，有谁敢
32、诽谤就治谁的罪。” 从此上官桀等人不敢再讲了，就计划让长公主摆宴席请霍光，埋伏兵士击杀他，乘机废昭帝，迎立燕王做天子。事情被发觉，霍光全部诛灭了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族。燕王、盖主都自杀了。霍光威震海内。二、(2020新高考全国卷)阅读下面的文言文，完成610题。左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年进士。除中书舍人。选授御史，巡视中城。捕治吏部豪恶吏，获假印七十余，假官一百余人，辇下震悚。出理屯田，因条上三因十四议，诏悉允行。水利大兴，北人始知艺稻，邹元标尝曰：“三十年前，都人不知稻草何物，今所在皆稻，种水田利也。”阉人刘朝称东宫令旨，索戚畹废庄。光斗不启封还之，曰：“尺土皆殿下有
33、，今日安敢私受。”阉人愤而去。杨涟劾魏忠贤，光斗与其谋，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星攀龙大中次将及涟光斗光斗愤甚草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪拟十一月二日上之先遣妻子南还 忠贤诇(xing)知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。诸人俱自诬服，光斗坐赃二万。忠贤乃矫旨，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵(j)金，诸生争应之。
34、得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六日也，年五十一。光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。 (节选自明史左光斗传)除：任命官职。假印七十余：定语后置，七十多枚假印。假官一百余人：定语后置，一百多个假官。出：出京。艺：种植。尝：曾经。也：表判断。受：通假字，通“授”，授予。咸：都。诇：侦察，刺探。推事：官职名。构：制造，构陷。缇骑亦为雪涕：省略句，“为”后省略代词“之”。下：名词作动词，关入。
35、许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿：介词结构后置，许显纯以受杨镐、熊廷弼贿诬。坐：因获罪。矫旨：假借圣旨。者、也：判断句，者也。有德于畿辅：介词结构后置，于畿辅有德。醵：凑，聚集。应：响应。输：缴纳。为：被动句，为所，被狱卒杀害。竟：结束。群从：同族兄弟子侄。累：牵连。赠：追赐，多用于死后追封。考题试做6下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分)A及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/B及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日上之/先遣妻子南还/C及忠贤逐南星
36、/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤/及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/D及忠贤逐南星/攀龙/大中/次将及涟/光斗/光斗愤甚/草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪/拟十一月二日/上之先遣妻子南还/解析在理解文意的基础上，可通过对四项中不同之处的分析判断，借助排除法迅速得到答案。四项共有两处不同：第一处是“草奏劾忠贤及魏广微三十二斩罪”，“及”前是否应该断开。“及”为连词，根据句意，“三十二斩罪”是魏忠贤和魏广微两人的罪行，中间不能断开，据此先排除A、C两项。第二处是“拟十一月二日上之”，“上之”前是否应该断开。结合语境可知，“上”为动词，“呈上”的意思。“之”为代词，指
37、“奏章”。“拟十一月二日上之”语句完整，中间不能断开，据此排除D项。答案B7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A辇下，又称为辇毂下，意思是在皇帝的车驾之下，常常用作京都的代称。B东宫是古代皇家宫殿的称呼，由于是太子所居之宫，文中用来借指太子。C殿下是古代对太子、诸王、丞相的敬称，礼尊意味次于敬称皇帝的陛下。D追比指旧时地方官吏严逼限期办事，逾期以杖责等表示警惩，继续追逼。解析“殿下”是汉代以后对太子、诸王等的敬称，礼尊意味次于对皇帝的敬称“陛下”，“丞相”不能称“殿下”。答案C8下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A左光斗为人刚直，大力整肃吏
38、治。他的字为遗直，正与他的性格相符；他担任御史时，捕治吏部恶吏，起获假印，揭露假官，引起极大震惊。B左光斗勤于政事，反对无理要求。他的建议得以施行，水利大兴，百姓得利；刘朝以东宫名义索取戚畹废庄，他将信件原封返还，坚决拒绝。C左光斗揭露赃私，受到小人陷害。他与人弹劾魏忠贤，揭发崔呈秀，引起魏忠贤及其党羽的愤恨，魏以先发制人的手段，绕过法司，害死光斗。D左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。解析D项，“母亲、兄长以及同宗群从十余人迫害致死”说法错误。左光斗的母亲是因哭儿子悲伤而死。“直到魏忠贤被诛，他才受到追
39、赠，谥为忠毅”错误。由原文“忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅”可知，魏忠贤被诛后，赠左光斗右都御史。“谥为忠毅”是后来福王所赠。答案D9把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图。(2)都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。解析本题涉及一词多义、词类活用、被动句等。(1)“承”，招认，承认。“为所”，被动句式。“冀”，希望。“少”，副词，稍稍、稍微。“图”，谋划、计议。(2)“所司”，主管官员。“疏”，名词活用作动词。上疏。“趣”，催促。答案(1)杨涟等起初不招认，随后担心
40、不招认会被酷刑毙命，希望下至法司，得以稍稍缓死，日后再作谋划。(2)都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。10孙奇逢等为什么倡议凑集金钱救助左光斗？救助成功没有？请简要说明。(3分)解析首先看清题目要求，明确答题方向：“为什么”“救助成功没有”。然后把握文意，找准答题区域：“容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙”。最后联系上下文，提炼概括：第一问，孙奇逢与鹿正认为左光斗有德于畿辅，即前面所说的左光斗出京管理屯田时，大兴水利，百姓得利；第二问，未能营救成功，救助过
41、程中，左光斗已在狱中被害。答案第一问：左光斗对京都附近地区有恩德。第二问：没有成功，在救助过程中左光斗被害。解题思维步骤1：审题干。“为什么倡议 ”指明题目类型为原因概括题，“成功没有” 要求概括事件的结果， “简要说明 ”指出只须概要说明，不必展开分析 。步骤2：理思路。首先，根据对文章内容的理解定位到相关情节之处 , 即 “ 客城孙奇逢者 年五十一”； 其次，根据题干进行筛选概括。第一问： 对原因的概括可筛选出 “ 以光斗有德于畿辅”，“ 畿辅” 即为“京城附近地区” 。第二问： 对事件结果的概括可筛选出“而光斗与涟已同日为狱卒毙”即左光斗已经被害，据此可推知， 救助未成功 。步骤3: 组
42、织答案，规范作答。 将步骤2筛选出的信息用简洁的现代汉语陈述， 注意分两问呈现，做到层次清晰 。参考译文左光斗，字遗直，桐城人。万历三十五年考中进士。授官中书舍人。选拔授官御史，巡视中城。抓捕惩治吏部强暴凶恶的官吏，缴获假印七十多枚，抓获假官一百多人，整个京都为之震动惊悚。出京管理屯田，于是分条呈上三种凭借十四条建议，诏令全部允许实行。农田水利大规模地兴修，北方人才开始知道种植水稻。邹元标曾经说：“三十年前，京都百姓不知道稻草是什么东西，现在到处是水稻，这是种水田的益处啊。”宦官刘朝声称有太子的旨意，索取外戚的废置庄田。左光斗没有启封还给了他，说：“国家的每一尺土地都是殿下所有，今天怎么敢私自
43、授予。”宦官愤怒地离开了。杨涟弹劾魏忠贤，左光斗参与了他的谋划，又与高攀龙共同揭发崔呈秀贪赃徇私，魏忠贤和他的党徒都很恼怒。等到魏忠贤驱逐赵南星、高攀龙、魏大中，依次将轮到杨涟、左光斗。左光斗非常愤怒，草拟奏疏弹劾魏忠贤以及魏广微三十二条应当处斩的罪行，打算在十一月二日呈上奏疏。左光斗先遣送妻儿返回南方。魏忠贤刺探得知，抢先两天借会同推选之事将左光斗与杨涟一起削去官职。小人们还不解恨，又陷害汪文言入狱，列入左光斗的名字，派差役前往捉拿他。父老乡亲都拥在马前痛哭，哭声震动原野，差役也为之流泪。到京城后左光斗就被关进诏狱酷刑审讯。许显纯诬陷他们收受杨镐、熊廷弼的贿赂，杨涟等起初不招认，随后担心不招
44、认会被严刑拷打而死，希望被送往法司，能够缓死，日后再作谋划。众人都承认了那些莫须有的罪名，左光斗被定罪贪赃二万。魏忠贤于是假传圣旨，仍然命令许显纯五天一追查，不把他们交给法司，众人才后悔失策了。容城人孙奇逢，是一位有气节的侠士，与定兴人鹿正认为左光斗对京城附近之人有恩德，倡议凑集钱款，诸生争相响应。得到几千两，商量替他缴纳赎金，以缓解他的官司，而左光斗和杨涟已于同一天被狱卒打死，这时是天启五年七月二十六日，左光斗时年五十一岁。左光斗已经死了，“赃款”追查还没有结束。魏忠贤命令抚按严加追讨，牵连他族中兄弟子侄等十四人。长兄左光霁受牵连治罪而死，母亲因哭儿子悲伤而死。都御史周应秋还认为主管官员追查
45、不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被诛杀后，朝廷追赠左光斗右都御史，录用了他的一个儿子。之后，又追赠太子少保。福王时，追加谥号忠毅。命题规律1.从选材上看，选文均出自二十四史，一般为人物传记，传主品质一般与当前社会价值观相吻合。如2020年2套文言文阅读的人物传记表现了传主刚直不阿的品格。2022年高考课标卷还会沿着这个思路选材，选取“二十四史”中的具有正能量的传记，从时代看可能会集中于汉书，或后汉书，或选自不同阶段的传记，重点注意“关注民生”的主题。2.实词、虚词、词类活用、文言句式是文言文阅读的基础，不理解这些，就不能阅读文言文，所以从这个角度来考虑，虽然高考多年没有单
46、独考查这些考点，但也不能放弃对这些考点的复习，况且翻译题也是对这些考点的考查，这就要求考生平时要熟悉课本上的文言文，要有充足的知识积累，复习要全面细致。题型猜想文言文阅读题型较为固定。三道选择题：一道断句题，一道文化常识题，一道概括文意题。断句题为选取正确的选项，其余均为选取不正确的选项。两道简答题为一道为文言翻译，一道为概括题。由此猜想2022年概括题基本会按往年的方式命制，不会出现较大的变动。要注意出现文言实词的理解和文化常识合并考查的可能。“以本为本”，依托教材感知考点 一篇廉颇蔺相如列传(节选) 包揽文言文高考所有基础知识及题型分析高考试题，几乎历年的考点设置，都可以从课本中找到相关联
47、的知识点。测试题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”的含义一般指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的；“课内”的含义可从两个方面理解：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。2019年高考全国三套文言文试题素材均出自“二十四史”中成书最早的史记，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。可见学好课本，巩固文言基础，是关键。这就要求同学们用好本书的配套用书再读教材，掌握好课本文言文基础知识。廉颇蔺相如列传(节选)一文是一篇涵盖全部文言基础知识的课文，同学在复习考点之前，练习一下，以期在复习中起到承上启下的作用。一、课内练习用“/”给下面文章断句，然后完成后面题目。廉颇者赵之良将也赵惠文王十六年廉颇为赵将伐齐大破之取阳晋拜为上卿以勇气闻于诸侯蔺相如者赵人也为赵宦者令缪贤舍人赵惠文王时得楚和氏璧秦昭王闻之使人遗赵王书愿以十五城请易璧赵王与大将军廉颇诸大臣谋欲予秦秦城恐不可得徒见欺欲勿予即患秦兵之来计未定求人可使
