1、第五单元类文阅读教学设计第五单元类文阅读教学设计 学校：学校： 班级：班级： 人数：人数： 课题：课题：“我们的家园”主题阅读 课型：课型： 我们的家园 类文阅读教学课 日期：日期： 一、一、教学目标：教学目标： 1.能够围绕“我们的家园”进行主题自主阅读，认识家乡的风土人情,丰富自己的认知世界。 2.学习梳理并把握文章的思路，领会文章的深层内涵。 3.体会人们对家园的情感，激发对家园的热爱。 4.体会不同类型文章在表达方式上的不同特点，学习用具体事例来描绘家园的写法。 二、二、教学目标确定依据：教学目标确定依据： 1.教学内容分析：教学内容分析： “我们的家园” 这个主题， 可以通过不同的文
2、体来体现， 如本单元的几篇文章就涉及到散文、 说明文、诗歌等等。 只有一个地球是篇说明文，表达对地球的忧思。三黑和土地是一首现 代诗，抒发对土地的热爱。青山不老是一篇散文，讲述看似平凡实则伟大的“地球守护者” 的故事。阅读这些课文，能激发学生对土地的情感，引导学生思考人类对地球的责任，树立正确 的自然观。学习本单元，注意抓住课文中的关键语句，把握主要观点，还要联系自己的生活实际， 深入理解课文，体会作者情感。本单元所选文章主题集中，内容丰富，从不同侧面展现了人类对 家园的热爱和忧思。要想让学生扩大知识面，必须有更为丰富的资料和更为广泛的阅读积累。 这节课我们以小组为单位，采取组员共同推荐和教师
3、推荐的方式，围绕“我们的家园”这一 主题，广泛阅读与主题有关的诗词、文章、著作、名人故事等。教师推荐的文章有：这片土地 是神圣的 （西雅图） 、 我们的地球 （鲁斯坎贝尔） 、 大堰河我的保姆 （艾青） 等， 引导 学生把探索的目光放开去，进行主题自主阅读，以丰富学生的认知世界。 2.学生情况分析：学生情况分析： 就年龄特点来说，初一学生，已具备一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文 章所表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受文章的生动形象和优美的 语言。本单元对学生阅读能力要求较高，在语文教学中自然渗透，感染熏陶，对学生产生潜移默 化的影响，让学生在对课文的品读
4、中自然而然地受到情感的冲击和思想的启发。通过本单元的学 习，教师要要根据课文的具体内容特点，有针对性的开展教学，将课文的学习和学生的生活实践 紧密的联系起来，让学生认识到保护地球、保护环境是每一个地球人都应该具备的美德。 三、教学过程三、教学过程 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.围绕“我们的家园”这一主题进行自主阅读，丰富自己的认知世界，培养保护 地球的情感。 2.学习梳理并把握文章的思路，圈点勾画做好批注，领会文章的深层内涵。 3.理解人类探索地球，保护地球的不同方式，体会不同类型文章在表达方式上的 不同特点，初步学习用具体事例印证观点的写法。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学
5、生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 导入新课导入新课 确定目标确定目标 1.导入： 时代周刊1998 年评选的新 闻人物地球,同学们， 你吃惊吗？为什么吃惊？为什 么地球会被评为新闻人物？这 节课，就让我们插上翅膀，让 思想起飞 2.学习目标（屏幕呈现） 学生齐读学习目标，锁定 关键词，明确本节课的学习重 点。 1 激情导入, 激发学生的阅读 兴趣。 2.明确目标， 确认阅读主题。 二、二、 围绕主题围绕主题 自主阅读自主阅读 文体知识简介： 1散文：散文是一种抒发 作者真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。散文的特 点是“形散神聚” ，这种文体取 材广泛自由，不受时间和空间 的限
6、制；表现手法不拘一格。 2议论文：议论文是以议 论为主要表达方式，通过摆事 实、讲道理，直接表达作者的 观点和主张的常用文体。 3说明文：说明文是一种 以说明为主要表达方式的文章 体裁。按语言风格分平实说明 文（平实性说明文纯用说明的 表达方式，语言朴实简明，内 容具体，使人读了就能明白） 和文艺性说明文 （以说明为主， 辅以叙述、描写、抒情等多种 表达方式，并常用借助一些修 辞方法，形象化地介绍事物或 阐述事理，使读者在获得知识 的同时， 还能得到艺术的享受） 。 4科幻小说：科幻小说是 小说类别之一。 用幻想的形式， 表现人类在未来世界的物质精 神文化生活和科学技术远景， 其内容交织着科学
7、事实和预见、 想象。通常将“科学”“幻想”和“小 说”视为其三要素，是随着近代 科学技术的蓬勃发展而产生的 一种文学样式。 5寓言故事 ： 寓言故事是 学生按照以下要求来做： 1.阅读内容：围绕本小组和 教师推荐的“我们的家园”主 题阅读文章进行阅读。 2.阅读要求：了解文章主 要内容和特点；用圈注你想 要积累的词语；用画出 你喜欢的语句和段落，在自己 认为有价值、有启发、有规律 性的词句处做适当标记和简要 批注，对于自己不理解的地方 做好标注 3.特别推荐：这片土地 是神圣的 （西雅图） 、 土地 的故事 、 大堰河我的保 姆 我们的地球 （鲁斯坎 贝尔）等文章。 1.学生简单 了解各种文体
8、的 特点，便于阅读 理解。 2.学生在教 师的指导下进行 有目的地自主阅 读。 3.使学生掌 握做批注的方法。 4.找到疑难 问题，为下一步 的探究做准备。 文学体裁的一种，常带有讽刺 或劝诫的性质，用假托的故事 或拟人手法说明某个道理或教 训。它的结构简短，多用借喻 手法，使富有教育意义的主题 或深刻的道理在简单的故事中 体现。 三、三、 组内交流组内交流 互通有无互通有无 小组长组织本小组所有成 员交流本次阅读所得。 教师巡回指导，提出要求 ： 1.交流预习记录，用红色 笔圈点订正，补充完善，互通 有无，取长补短。 2.把你最喜欢的语句或段 落有情有味地读给伙伴听，并 说明你喜欢的原因。
9、（温馨提示：语句鉴赏关键词 -词语，手法，内容，作用， 读者感受等） 3.针对朗读和鉴赏效果， 在学习评价表中对对方做出评 价。 4.向组内同学推荐其他关 于“我们的家园”的好作品。 根据活动的要求先在组内 交流，组长记录发言次数，组 员认真倾听并适当补充。每人 都要谈， 并及时记录有关信息， 完善自我储备。 根据教师的点拨做好笔记， 注意用双色笔；在教师点拨下， 进一步交流自己的最新发现。 培养学生自 主学习的能力， 在教师指导和组 长的组织下尝试 自主完成阅读任 务。 四、四、 总结收获总结收获 达标反馈达标反馈 教师总结本节课的学习情 况，要求学生以自己最欣赏的 文章为交流对象，谈谈自己
10、的 阅读感悟或本节课学习交流带 给自己的主要变化。 回顾自己这节课的学习过 程，对自己知识上和思想上的 变化进行反馈。 要求学生梳 理自己的阅读感 受形成独立见解， 以培养学生理性 思考和提炼信息 的能力。 五、五、 布置作业布置作业 拓展延伸拓展延伸 推荐阅读： 1. 这 片 土 地 是 神 圣 的 （西雅图） 2. 我 们 的 地 球 （ 鲁 斯坎贝尔） 学生对这几本书进行初步 了解。 拓宽学生视 野，培养想象力 和探索精神。 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1.通过展示活动，提高对“我们的家园”这个主题的认识，培养学生保护地球的 意识。 2.开阔视野，增加有关地球知识的积累。 3.精
11、读略读相结合，提高自己的信息处理能力。 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、一、 导入新课导入新课 确定目标确定目标 通过以“我们的家园”为 主题的单元课文学习以及主题 阅读活动，你一定掌握了更多 的地球知识，也加深了对家园 的认识。这节课就让我们走进 那些闪耀着智慧光芒的文字。 学生齐读学习目标，锁定 关键词，明确本节课的学习重 点。 1.激情导入, 激发学生的阅读 兴趣。 2.明确目标， 确认阅读主题。 二、二、 围绕主题围绕主题 组内交流组内交流 各小组成员梳理阅读内容， 小组长组织组内交流， 做好全班交流准备。 围绕本小组和教师推荐的 “我们的家
12、园”主题阅读文章 进行展示前准备工作。 组长记录发言次数，组员 认真倾听并适当补充。每人都 要谈，并及时记录有关信息， 完善自我储备。 理清思路， 再次完善思考发 现，做好展示准 备。善于总结规 律，形成独特的 阅读个性。 三、三、 班内展示班内展示 互通有无互通有无 教师提出展示内容： 1.交流读书心得 2.分享读书感悟 3.绘制读书海报 教师相机点拨： 如何做好书籍阅读？ 1.速读、略读、精读、细 读相结合。 2.读书的时候运用各种颜 色的笔圈点勾画，标注出自己 有疑问的文段。 3.可以借助网络平台，查 询自己不理解的知识。 4.一定要在读书过程中做 好积累， 方便展示活动的开展。 学生以
13、小组为单位或推荐 代表参照以下形式展开交流： 1.心得展示：（根据本组 展示内容）各组成员展示自己 的书面读书心得。 2.演讲展示：根据展示内 容，以班级演讲的形式分享自 己的读书感悟。 3.其他形式展示：以故事 会、辩论会等形式展示本小组 的学习成果。 能结合展示形式做到现场 互动：适时提问、质疑、补充， 逐步完善内容，使学习效果最 优化。 4.初步了解上节课老师推 荐的两本书的内容，根据自己 的阅读情况绘制自己独特的读 书海报，可以就书中的一个细 节进行精细的描绘，也可以发 挥想象力，从书本内容延伸到 现实生活。 培养学生参 与的主动性和认 真倾听的习惯， 提高语言表达能 力、文学鉴赏能
14、力，以及提炼信 息的能力。 四、四、 总结收获总结收获 达标反馈达标反馈 教师总结本节课的学习情 况，要求学生以自己最欣赏的 文章为交流对象，谈谈自己的 阅读感悟或本节课学习交流带 就主题阅读或交流展示过 程中给自己留下深刻印象的一 篇文章、一部作品进行精细解 读，根据文章特点选取适合自 己的展示形式。 学生反思自 己课堂上的表现， 以及本次主题阅 读的得失，为以 给自己的主要变化。 后的学习积累经 验。 五、五、 布置作业布置作业 拓展延伸拓展延伸 1.继续阅读与“我们的家 园” 有关的文章。 2.记录自己独特的阅读感 悟。 继续阅读与 “我们的家园” 有关的文章。 对老师推荐书目进行有计 划地深入阅读， 做好阅读笔记。 拓宽学生视 野，培养保护地 球，爱护家园的 意识。 整本书阅读整本书阅读 推荐推荐 必读：必读：我们的地球 （鲁斯坎贝尔） 选读：选读：1.这片土地是神圣的 （西雅图） 、 2.大堰河我的保姆 （艾青） 反思重建反思重建
