1、数据的分段整理教案（公开课）教学内容：苏教版义务教育教科书四年级上册第42-43页例2、“练一练”和第44页练习七第2题。教学目标：1.使学生了解处理实际问题时把数据分段整理、统计的事实，能根据实际需要收集、分段整理并用统计彪表示数据，初步学会对统计结果进行简单分析。2. 是学生经历在解决实际问题中分段处理数据的过程，体会分段整理、统计数据是解决一些实际问题的需要，积累统计的初步经验，培养简单的数据处理技能，发展数据分析观念。3. 是学生进一步体会统计在生活实际中的应用，形成用统计方法解决实际问题的一时；进一步培养学习的兴趣和与人合作的态度。教学重点：数据的分段整理和统计。教学难点：分段整理后
2、对数据的分析。教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知，唤醒记忆1.还记我们二年级时学习了哪些收集数据的方法吗？（打勾，画图形、画正字等）在记录之前先要把这些对象按一定的标准分类。2.比较画正字记录比打记录数据，优点是什么？（当数据较多时，画正字可以快速算出总数。）3.今天我们进一步来研究用画正字的方法来分段收集整理数据。【设计意图：学生第一次学习数据的整理是在二年级第二学期，至今已有一年多。通过组织学生回顾旧知，唤醒学生沉睡的记忆，知道可以用“分类整理”的办法整理数据，在整理的过程中，可以用、画图形、画正字等方法记录数据。同时也是为本课的学习做好准备。】二、创设情境，分段整理活动一：为学校鼓号队
3、购买服装1. 提问：为学校鼓号队购买服装需要知道哪些信息？引出（身高、体重等等）2. 呈现数据追问：有了数据就能下单买衣服了吗？（不能，还要知道买什么尺码的衣服，分别买多少件。）3. 补信息：服装分为大号、中号和小号。身高130139cm的队员适合穿小号，140149cm的队员适合穿中号，身高150159cm的适合穿大号。4. 提问：有了这些信息你准备怎么做？把你的想法在小组里说一说。 重点：身高如何分段？为什么这样分？ 提问：130139cm是什么意思？5. 画“正”字整理数据。6. 追问：看着这张表现在可以去下单了吗？（不能）7. 引出：统计表 提问：整理的结果对吗？你是怎么知道的？从表中
4、你知道了什么？现在可以下单了吗？如果王强穿中号的队服，你知道他的身高可能是多少吗？8. 小结：刚才我们用画正字整理数据的方法解决了为鼓号队购买服装的实际问题，你觉得在整理的过程中有哪些地方需要注意的？【设计意图：学生首次接触分段整理和统计，需要认识一些细节问题：一是数学据分段要“连续”，不能重叠或间隔；二是整理方法要有“技术性”，以免发生错误；三是合计数要与原始数据相符。】活动二：组织全班学生外出旅游购买火车票1.谈话：学校组织秋游，要购买火车票，需要班主任老师上报购票人数。铁道部规定：儿童身高在120厘米以下乘火车免票，120150厘米之间享受半价票。读了铁道部的规定，你有什么疑问？或者想提
5、醒大家注意的吗？“120以下”包括120吗？2.学生以小组为单位，在小组里调查采集相关数据，并进行整理。3.组织各小组汇报结果，进行汇总。3.提问：可以怎样检验各小组整理的票数是否正确？活动三：仰卧起坐的成绩统计1. 谈话：生活中你还需到过需要分段整理数据的实际问题吗？2. 出示“练一练”第2题。3. 学生独立完成整理，并填写好表格，再交流。4. 如果规定“30以下不及格”、“3039为及格”、“4049为良好”、“50个以上为优秀”，而张红1分钟仰卧起坐的成绩排在第16名。你知道她“1分钟仰卧起坐”的等第是什么吗？是怎么推断的？【设计意图：进一步沟通数学与生活的密切联系，知体会数学是为生活的实际需要服务的，激发学生进一步学好数学的信心。】活动四：回顾总结回顾今天的学习，你有什么收获？板书设计： 数据的分段整理收集数据整理数据分析数据解决问题 画正字 分段整理
