1、导入一,导入二,你养过小动物吗？,导入一,返回,导入二,虾的种类,河虾,草虾,对虾,龙虾,返回,自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，给自然段标上序号，然后说一说，全文是围绕哪一句话来写的。,中心句：缸里的小虾十分有趣。,一口缸 空隙 掀开 末端 那副钳子 搏斗 较大 腹部,一口缸 空隙 掀开 末端 那副钳子 搏斗 较大 腹部,我会读,捕 虾,缸,掀,隙,末,副,较,搏,腹,钳,多音字,翘,（ ）翘翘板,（ ）翘首以待,好,（ ）好孩子,（ ）勤奋好学,qio,qio,ho,ho,中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 （动作、言论等）剧烈。 全身；浑身。 追赶。,在课文中找出相关
2、词语，并写出来。,【空隙】,【激烈】,【通体】,【追逐】,默读课文，根据课文内容划分段落层次。,第一部分（1、2）：写“我”家院子里有一口缸，“我”捉回一些小虾养在里面。 第二部分（3、4）：写“我们”对小虾的精心照料和小虾在缸里自由自在的生活。 第三部分（5、6）：写“我”发现缸里的小虾变多了，体现了“我”对小虾的喜爱之情。,院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。,环境描写：描绘阳光从葡萄架空隙照射下来的情形。,漏下,洒落,院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上
3、，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？,院子里的葡萄架下，一口缸闲着,反问句,交代了养小虾的条件、原因，以及“我”对养小虾的跃跃欲试的快乐心情。,读第二自然段，用“_”画出小虾的样子。,这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。,写出了小虾不同的颜色，突出了作者对小虾的喜爱之情。,有的,有的,齐读第三自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？,缸里的小虾十分有趣。,中心句,它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。,写出了小虾的自由自在，突出小虾的活泼可爱。,要是
4、你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。,一张一张,一,翘一翘,一突一突,观察小虾的外形、动作，三个叠词构成句内排比，把小虾受干扰时的神态写得栩栩如生。,如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,从搏斗中可以看出小虾的什么特性？,打架很“猛”，脾气不好，很有活力，生活很惬意。,先读课文，找中心句。 体会课文是如何围绕中心句进行具体描写的，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的
5、特点。,学习自然段的方法：,小结,我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。,给小虾创造一个良好的生活环境。,有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。,“我”观察得很细致，表达了“我”对小虾的喜爱之情。,真的多了起来,圆圆的卵,有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。,文章以小虾的繁殖结尾，预示着全文写的活泼可爱的小虾会越来越多，小虾带给“我们”的快乐也会越来越多。,看虾,捉虾：养在缸中,小虾,受干扰：生气,不
6、受干扰时：悠闲,照顾虾：采水草、捡石块,活泼有趣 惹人喜爱,打架：激烈,本文介绍了小虾的_、_、_等方面的知识，通过对小虾休息、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好的特性，抒发了“我”对小虾的_之情。,外形特点,生活习性,繁殖情况,喜爱,拓展一,拓展二,齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。,拓展一,八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。,返回,拓展二,龙游浅水遭虾戏， 虎落平阳被犬欺。,【译文】 蛟龙游到水浅的地方，小虾米也敢戏弄它；老虎离开深山，流落到平原地区，连狗都会过来欺负它。比喻一个人在失势后被弱小的人所欺压。,返回,画一画：画几只小虾。 读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 （选择两项完成）,
