1、巨人的花园试讲稿教学目标：1、学会正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过想象，有感情地朗读课文，明白快乐应当和大家分享的道理。3、能根据课文内容想象画面，尊重学生的独特感受，进行拓展写话训练。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。能在读的过程中，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：懂得快乐要和大家分享的道理。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，揭示题目1、导入：同学们，你们平时爱看童话吗?说说你看过的童话。童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境。今天，老师带你们再次走进童话世界。2、揭题，齐读课题。(出示课题：
2、巨人的花园)3、据题质疑：看了课题，你有什么问题呢?(学生一边质疑，教师一边梳理板书)预设问题：巨人的花园是怎么样的?巨人是个怎么样的人？二、整体感知，疏通课文1、自读课文，要求：读通课文，读准字音，遇到难读的词句划一划，多读几遍。2、交流反馈，出示词语，指名朗读正音：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开3、交流据题质疑的问题：（1）这是一座怎么样的花园?预设学生的回答会是： 这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园：指名回答，找出依据这是一座神奇的花园：指名回答，找到依据，（2）巨人是个怎么样的人？学生读文后发表自己个人看法，教师随机点拨。三、精读课文，感知形象1、研读巨
3、人任性的表现：过渡：同学们真会读书，童话故事总能给我们带来丰富的想象。巨人的花园发生了如此大的变化，是什么原因呢？巨人说了一句感人肺腑的话。你能找到吗?出示句子：“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!” 指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你从哪里看出巨人原来很任性、冷酷？随机出示三句句子： “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”想想巨人说这话时，心里会怎么想?他说话时可能是什么样子?你能试着读读吗? “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”巨人喜欢春天吗?你从哪儿看出的?品读6、7自然段。 “喂!你赶快滚出去!” 有感情地齐读这三句话。 读了这三句话，你有什么感受吗?2、探究巨人
4、省悟的原因：后来是什么原因，巨人醒悟了？出示句子：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。“凝视”什么意思?你能凝视我吗？小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么?巨人从小男孩的眼里读懂了什么？3、感悟真情：巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。所以他终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：(齐读)“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”四、拓展写作1、过渡：巨人终于醒悟了，任性、冷酷的心换来的是冬天;善良、宽容的心带来的是( )。板书：春天2、拓展写作：醒悟后的巨人会怎么做呢?他的花园里又会出现怎样的景象呢?请大家拿起笔写下来。3、写作交流。五、总结巩固有位诗人曾说过：“将爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”在这里我衷心希望大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。另外有兴趣的同学，可以找来王尔德的其他几篇童话读读，如：快乐王子、夜莺与玫瑰、忠实的朋友等。六、作业布置1、指导看图，用学习本课积累的词语，生动地描绘画面的内容。2、仔细观察人物的表情，想象他们之间的对话，把故事继续编下去。3、小组分工合作，把课文改编成课本剧。
