1、课题：用途广泛的花边课时：2课时教学目标：1、 认识花边的构成规律和形式美，了解花边的用途。2、 能通过绘画、剪贴等艺术方法创作出美丽的花边，并思考把这些花边用在什么地方。3、 形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。教学重点：认识花边的基本构成形式并设计花边图案教学难点：花边的设计与制作。教学方法:欣赏 分析 讨论 实践教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、讲授新课1、欣赏并认识花边：课件：欣赏生活中的花边 提问：这些物品的美在哪里？（边上）2、寻找课堂上的花边：衣服的领子、袖子等边，毛衣。3、展示课题：花边4、学生自主学习：（1）学生朗读书中第12页的文字培养学生
2、的朗读能力、理解能力。（2）学生解读书中第13页的方法指导初步认识花边的基本排列方法。散点式 直立式 或 波浪式 倾斜式 或 或 5、教师讲解与示范： （1）纸条：体现纸条的长短，理解二方连续。板书如图所示： （2）单元图：最简单的单元图的设计及其复制复杂的单元图的设计与复制。 （3）单元图连续的内涵：（1）外表形式的二方连续：三个以上的单元图称为连续。（2）内容形式的连续：单元图间的连接。 6、知识小结：一个单元图进行复制成三个以上的二方连续就是花边。板书如图： 三、课堂活动： 1、教师示范花边纸条的做法：一张纸横着裁成三个等宽的纸条，接着把纸条对折再对折，形成四个单元格。 2、学生裁纸条活动：把纸条三等份成功的学生给予表扬。不成功者把剩下的两份对折等分。 3、单元图的设计：（1）课件：二方连续图样的欣赏与借鉴。 （2）指导：教师课堂巡视给予个性化指导。 4、活动要求：用绘画、剪贴等方法，设计三条美丽的花边。四、展示与评价：1、展示有创意的学生作品，引导学生探索不同形式规律的排列方法，比比谁的排列方法多，创作的花边美，以增强学生的积极性，促进学生对花边的构成方法和形式产生更深层次的体会和理解。2、评价：教师针对学生的设计进行个性评价，意在空间组合美、内容协调美、色彩搭配美等方面引导学生。
