1、 课题：远古的恐龙教学内容：恐龙世界教学目标：1.认识恐龙，了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。2.了解恐龙的外形特征及生活环境，结合图片、视频创设情境，利用绘画方法表现恐龙。3.通过学习活动培养学生对恐龙世界奥秘的兴趣，树立正确保护环境的意识。教学重点：运用绘画、制作等多种方式表现恐龙。教学难点：恐龙的动态造型及合理的组织画面。教学方法：示范法、分析讲授法、对比法教学课时：2课时课程类型：造型.表现教学准备：教师准备：多媒体课件、课本、粉笔、教具（恐龙模型、范画）学生准备：课本、铅笔、勾线笔、橡皮、彩色卡纸、油画棒教学过程：1、 导入新课情境导入：
2、同学们，今天老师给大家带来了一块远古的石头，石头里藏着一个神奇的秘密，猜一猜，石头里会有什么呢？学生：恐龙化石教师小结：恐龙你们认不认识今天老师就带大家走进神秘的恐龙世界里。二、讲授新课1.介绍：恐龙生活在2.2亿多年前，曾经统治了地球1.6亿年之久.课件播放：恐龙生活在三叠纪、侏罗纪、白垩纪时期。三叠纪时期：气候炎热干燥、出现了早期的恐龙始盗龙，体型矮小侏罗纪时期：气候温暖，湿润，植被茂密，恐龙完全适宜了地球上的生活，出现了许多种类的恐龙，除了陆地上庞大的雷龙，梁龙，也出现了水中的鱼龙和天上飞的翼龙。白垩纪时期：是恐龙由鼎盛走向灭绝的一个时期，由于这一时期海平灭上升，地壳板块运动，火山喷发，
3、小行星撞击地球导致了恐龙数量集聚下降，这一时期曾经出现了一个霸主，霸王龙。2. 对比三时期的恐龙三叠纪时期：恐龙矮小侏罗纪时期：恐龙种类繁多，体型庞大，出现了飞翔的翼龙以及水里的鱼龙。白垩纪时期;大型肉食性恐龙体型更加庞大，食草性恐龙身上长满了盔甲来保护自己。3. 认一认（1） 提问：讲一讲你手里的恐龙它有什么样的特点？学生讨论，讲解自己手中的恐龙。(2) 出示由几何图形组成的恐龙提问：你认识它们是哪种恐龙吗？学生讨论回答4. 分类按照恐龙的生活习性划分为：食草性恐龙和食肉性恐龙外形：食草性恐龙：头小、脖子长；四肢行走；尾巴长。食肉性恐龙：头巨大、牙齿锋利；前肢短小、后肢强壮；尾巴粗而短。花纹
4、：斑点纹、条纹。教师在黑板上画出恐龙的外形及花纹，使得学生更加清晰的了解到恐龙如何构图。5. 构思提问：如果让你来画一幅恐龙世界，你会在画面中画出什么？学生讨论回答三、教师示范(1).教师出示两幅范画，对比画面提问：你觉得哪幅画面你喜欢？学生讨论回答(2)出示微课，使学生更加了解如何画恐龙。学习画恐龙四步法：（1）刻画恐龙外形的特点。 （2）添加细节与花纹。 （3）添加背景环境。 （4）涂上颜色。4、 艺术实践1.以绘画的方式，画出恐龙，要求形象生动。2.添画出恐龙生活的环境。 学生实践，教师巡回，指导学生画面中出现的问题。五、评价与展示 请学生讲解自己的画面1.谁表现的恐龙既生动又形象？ 2
5、.突出表现了恐龙哪些特点？自我评价：自述自己想要在画面中表现哪里？喜欢自己画面中的哪部分？生生评价：突出表现了恐龙哪些特点？ 如果是自己，你会如何去修改？ 你最欣赏它画面中的哪里？教师评价：以鼓励学生为主，指出画面中的优缺点，给出适当的建议，帮助学生将画面完成的更好。恐龙世界 外形： 花纹： 板书设计:教学反思：恐龙世界一课是一节非常有意思的绘画创作课程，这节课前需要收集大量的资料以及准备。兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学所展示的独特魅力。作为孩子们心中特别神奇的一种动物，如何抓住学生对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，是我应该重视的，本节课通过大量的图片、视频让学生对这个特别遥
6、远的动物产生更加直观的认识，在学生的脑海里形成了形象的“恐龙世界”。为了让学生更加感知、体验恐龙的生活环境，我还找了有关恐龙介绍的视频，让学生通过视频中更加直观的来了解那个时候的恐龙“它们都是什么恐龙？”“都具有什么样的外形特点？”“它们生活的环境又是什么样子的？”学生都观察的很认真，通过拿着手中的恐龙玩具很自豪的给其他同伴介绍自己所喜欢的恐龙的有关资料，将课堂的主角还给学生，通过三个时期的进一步探索外形的特点，学生的脑海里表现出许多奇思妙想。由于恐龙本身有一定的难度，我在给学生讲解时通过几何图形不同拼接组合在一起，以及微课等一些教学手段，让学生更加直观的了解到如何把自己心目中的恐龙如何用画笔表现出来。通过自己评价自己的画面描绘的故事，以及同学之间的评价，老师鼓励性的评价，培养学生敏锐的审美鉴赏力。本节课的学生气氛非常活跃，但是还有一些地方存在不足，例如在介绍恐龙时期时候时间过于长，应该在缩短一点，在展示评价学生作品时应该放在投影仪下展示出来，可以让学生更加直观的感受到，在教学中语言在精炼一些。在以后的教学中，我将继续加强美术技法的训练，注意让学生在表现能力上的培养，注重学生的审美素养以及学习能力。
