1、风凉的扇子教学设计教学目标：1.能够选用合适的材料创造性地制作一把即实用又美观的扇子。感受美术与生活的密切关系。2.在练习中，逐步形成学生设计、创新意识，进一步提高学生动手实践能力。 3.感受扇子的文化，体验做扇子的乐趣。教学重点：在观察了解中体会扇子的艺术美、生活美，运用多种材料设计不同风格的扇子教学难点：材料的巧妙利用准备工作：教师：范作、图片。学生：剪刀、双面胶、各色硬纸及包装纸、等教学思路一、导入新课：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这有个谜语请你猜一猜。有风身不动，一动就生风，人间不用我，要等起秋风。这则谜语打一样用具。（集中学生精神，激发学生兴趣。）师笑着说：你们猜的还挺快。谜底
2、就是扇子。虽然在炎炎夏日里空调、电扇早已深入千家方户，可是扇子为经济实用、小巧玲陇、携带方便，仍为人们所喜爱。今天我们就一起来学习风凉的扇子。二、扇子文化及作用扇子起源于中国,在中国已有3000多年历史。最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。西汉以后，扇子开始用来取凉。三国时诸葛亮轻摇鹅毛扇，妙计横生，运筹帷幄。羽扇出风缓软，不入腠理。东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。一轮明月形的扇子称之为“纨扇”或“团扇”，也叫“合欢扇”。当时扇子有长圆、葵花、梅花、六角、匾
3、圆之形；亦有木、竹、骨等材之柄；还有扇坠、流苏、玉器之饰。扇面上常绣以山水花卉，款式争奇斗艳，闺阁仕女手摇团扇，清风徐来，不但可以平添主人娴雅文静的仪态，又能体现女性天真活泼的个性。 在扇子上题诗作画第一次出现于三国。三、扇面欣赏出示课件，请学生欣赏。四、揭题制作。1、我们看到扇子有很多种，那么我们今天就来做最简单的纸来设计一把漂亮的“小扇子”。 2、欣赏作品。总结：我们可以用报纸、包装纸来做折扇，用色卡纸、塑料来设计几何形、动物形的扇子。用筷子、铅笔、吸管、纸卷来做扇柄。用画或剪贴来美化画面。3、学生动手制作。 制作扇面、进行装饰、粘接扇柄、整理修饰。作业小要求：选择喜欢的方法制作。：设计出
4、最具创意的扇子。：用各种颜色、花纹打扮扇子。4、扇子能给人带来凉爽的风，那么扇子还有什么用途呢？你还从哪些地方看到了扇子的使用？（出示图片）小结：古时皇帝出行时后面有拿着大扇障的宫女，起仪仗队的作用，还可以用作头饰。房间里挂着大扇起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的扇子舞。五、课堂小结：扇子除了实用外，还往往被当做工艺美术来欣赏。文人墨客喜欢在扇面上题诗作画，形成了我国特有的扇面艺术。流传至今，扇子更是种类花样繁多，通过今天大家对扇子的了解和制作更是深有体会，课堂时间有限，课下同学们可以把自己喜欢的扇子采用更多的形式展示出来，让我们的扇面艺术更加多姿多彩！小扇子说课稿 小扇子是根据新课
5、标精神自行设计的课例。学生对扇子这一生活用具并不陌生。根据学生的生活实际和年龄特点，我认为本课的教学重点是让学生在设计制作一把扇子的同时体验创作的乐趣，且根据学生思维发展的规律，如何打破己有的思维定势，创新地设计出扇子的外形定为本课的难点。通过欣赏古今中外的扇子图片以及扇子在方方面面的展示，便学生思维得以拓展，从而激发学生通过对周围事物的联想进行创作。本课方案设计包括课前了解欣赏探究创新实践。学生在了解、欣赏、自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。通过教学实践过，学生作品情况非常不错，每个学生的作品都有自己的个性，扇子外形都有不同程度的创新。小扇子教后反思 本课成功之处： 1.学生不仅感受了扇子的美，而且了解了扇子的文化。 2.学生的作品内容比较丰富，思维比较开阔，学生能把自己所想变幻成一把把美丽的扇子形象。 3.本课符合新课标精神，符合学生生活实际，面向不同层次的学生，生生来参与，人人都动手。存在不足之处： 1.除了用卡纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2.这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、适当分解的方法来处理。
