1、认识克教学设计一、 课题三年级上册认识克二、 学情分析认识克是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克有多重，从而初步建立起千克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。三、教材（内容）解析本节课的教学内容是苏教版小学数学第五册第二单元第3133页的内容。使学生认识克，初步建
2、立起1克的质量概念，这既是本单元的重点，同时也是难点。教材一开始先让学生掂同样大小的木块和铁块，通过肌肉来感觉轻重的含义。再让学生看用牛皮筋系着的字典、文具盒、泡沫塑料，由于重量的不同，牛皮筋伸长的情况也就不同，这样就能使抽象的“重量”变得直观形象。接着教材介绍了日常生活里常见的一些秤，使学生加深用秤可以称出物体有多重的印象。教材还进一步联系实际生活，用一系列的操作让学生认识1千克，帮助学生建立1千克重的观念。四、设计思想我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂 知识的结构关系，遵循“创设情境促直观认知-动手操作加深理解-分析归纳得出结论-直观体验内化新知”的认知过程，设
3、计出包括:观察、操作、思考、交流、体验等内容的教学流程，借助多媒体教学手段协助学生获取知识，让学生在独立操作、合作交流的过程中探索学习新知识、建立时间观点。五、教学目标1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。 2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。 3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。 六、教学重点与难点教学重点:建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。 教学难点:建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。八、教学内容苏教版三年级数学上册P3133的内容。九、方法与策略 针对二年级年龄小，本节课我主要采用的是引导、探究、讨
4、论、发现的教学方法，借助摆正方形，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论，发现比较等方法进行自主学习，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到发展智力，培养能力的目的。十、教学过程一、学前准备 请在括号里填上合适的单位名称。 佳佳身高1( )40( ),体重35( )。 想一想，在米、厘米、千克三个单位中，哪个是计量物质质量的？ 设疑： 1克到底有多重？它和千克有什么关系？ 这节课我们一起来认识有关“克”的知识！ 二、学习新课 (一)认识克 1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g） 21克有多重？1千
5、克有多重？（用手掂一掂2分硬币、2袋盐，初步感受体会1克、1千克的重量。） (二)体验克 1.用手掂一掂：一根羽毛、一根橡皮筋、一把尺子。 比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？ 2.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？ 然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。 3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。 针对训练 想想做做1 (1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？ (
6、2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？ 想想做做2 先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。 4.称一称 分别称一称数学书、文具盒大约重多少克？最后再用手分别掂一掂体会感受各自重量。 (三)千克与克之间的关系 1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克） 2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？ 你有什么发现？ 板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。 3.口答单位换算 三、实际运用“克”
7、基础训练 1.想想做做4 单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。 综合训练 2.想想做做6 活动：“称一杯水的重量” （1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？ （2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？ （3）全班交流： 课外训练 3.联系生活 （1）看图写出体重，了解人物体重。 （2）你知道吗？了解世界上最小的鸟与最大的鸟重量，进一步认识克与千克在实际生活中应用。 （3）比较1千克铁与1千克棉花的重量，认识到比较物体的重量，不看物体种类，只看数量大小。（五）板书设计克的认识 克 g 1千克=1000克十一、作业设计 在生活中的应用是广泛的,找一找超市里哪些物品上用到了克作为单位。 十二、学习评价 认识克是小学数学量与计量知识的一个重要内容。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。这节课认识质量单位，不仅要让学生知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是了解每一个单位的实际有多重，能够在实际生活中应用。为了做到这一点，教学时我让学生通过看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、称一称、说一说等实践活动，了解1克有多重，从而初步建立起克的观念。同时使学生了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物品的质量。
