1、线描线描”这并不是一个陌生的词语。这并不是一个陌生的词语。然而，我想作为儿童绘画中的线描然而，我想作为儿童绘画中的线描画种，无论从绘画的技巧、表现内画种，无论从绘画的技巧、表现内容等方面都应超越于容等方面都应超越于“线描线描”这个这个词语的表意。所以，提出了词语的表意。所以，提出了“儿童儿童创意线描创意线描”这个概念。这个概念。前言前言创意线条画创意线条画定义定义是以开启创意思维为目的，以线描是以开启创意思维为目的，以线描为表现手法，表达创意图案。要求为表现手法，表达创意图案。要求画面仅以线为元素，进行长短、疏画面仅以线为元素，进行长短、疏密、粗细的不同搭配组合，达到形密、粗细的不同搭配组合，
2、达到形成图案组成画面的目的。理解成图案组成画面的目的。理解“以以一生百一生百”的道理。的道理。创意线描创意线描画线画线技法技法 靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指靠手指、手腕、肘和肩的自由移动。画短线依靠手指运动，画长短有限度的线靠以肘为支点手腕移动；画长线运动，画长短有限度的线靠以肘为支点手腕移动；画长线只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线，因此，画线时只有用肩和肘运动才能画出灵活自如的线，因此，画线时不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴，使手能自由不能将手紧摁在桌面上，最好练习用肩作轴，使手能自由滑动。滑动。幼儿初画线时，要认真仔细，又要大胆果断，心情要幼儿初画线时，要认真仔
3、细，又要大胆果断，心情要轻松自如，但不可潦草。开始练习时最好用长线连绵不断轻松自如，但不可潦草。开始练习时最好用长线连绵不断地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清楚，地画，运笔要慢、要稳，一笔画到头，笔笔都要交待清楚，不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。不要养成用碎线描画的习惯，画错了可以调整。画线画线 用笔用笔方法方法大家会说这种握笔方大家会说这种握笔方法正确，和大人的握法正确，和大人的握法一样。可是，法一样。可是，3 3岁多岁多的幼儿这种握笔方法的幼儿这种握笔方法不合适。因为不合适。因为3 3岁幼儿岁幼儿年龄小，手部肌肉还年龄小，手部肌肉还未发育完善，手小，未发育完善，手小
4、，手指的力量小，用手指的力量小，用3 3个个手指捏笔很费力，拿手指捏笔很费力，拿不住，拿不稳，为了不住，拿不稳，为了拿得住，会握笔很低。拿得住，会握笔很低。这种握笔方法会使幼这种握笔方法会使幼儿画画很吃力，运笔儿画画很吃力，运笔不自如。不自如。一、蜡笔（油画棒）一、蜡笔（油画棒）那么那么3 3岁的幼儿怎样岁的幼儿怎样握油画棒更好呢？握油画棒更好呢？大拇指和其他大拇指和其他4 4指相指相对捏住笔，手腕放松，笔对捏住笔，手腕放松，笔自然倾斜，与纸面有一个自然倾斜，与纸面有一个较小的夹角。较小的夹角。以后，随着孩子长大，以后，随着孩子长大，手也长大，手的力量增大，手也长大，手的力量增大，再逐步学习成
5、人正确的握再逐步学习成人正确的握笔方法。笔方法。水彩笔因较轻，所以水彩笔因较轻，所以就用与成人一样的握就用与成人一样的握笔方法，即大拇指食笔方法，即大拇指食指中指三个手指头捏指中指三个手指头捏笔，无名指小指放在笔，无名指小指放在笔后面，无名指最上笔后面，无名指最上面一节手指抵住笔，面一节手指抵住笔，笔要垂直。笔要垂直。二、水彩笔二、水彩笔捏握的方式和拿笔的姿势差捏握的方式和拿笔的姿势差不多，因水粉笔笔杆比较长，不多，因水粉笔笔杆比较长，所以要握在笔杆中间或上一所以要握在笔杆中间或上一点的位置，要让幼儿把笔杆点的位置，要让幼儿把笔杆竖起来，用手腕的力量一笔竖起来，用手腕的力量一笔一笔的画（建议先
6、站着画喔）一笔的画（建议先站着画喔）三、水粉笔表现表现形式形式1 1、写实、具象、写实、具象2 2、似人、似人3 3、装饰、装饰表现形式表现形式 写实、具象写实、具象生活记忆画：生活记忆画：理发店理发店幼儿能从生活中选择最典型、最能说明问题的形象，幼儿能从生活中选择最典型、最能说明问题的形象，最简捷明了的视觉符号，来表现生活的情景。最简捷明了的视觉符号，来表现生活的情景。创造性写生画创造性写生画西关骑楼西关骑楼幼儿写生常把眼前看到时的进行主幼儿写生常把眼前看到时的进行主观改造，一切为我所用，按自己的观改造，一切为我所用，按自己的想法、自己的审美观去创造新形象。想法、自己的审美观去创造新形象。似
7、人似人想象画想象画瓶子怪兽瓶子怪兽幼儿想象画是最自由、最不受限幼儿想象画是最自由、最不受限制的创作，内容往往虚构的、幻制的创作，内容往往虚构的、幻想的、不真实的，万物皆有人性。想的、不真实的，万物皆有人性。装饰装饰装饰画装饰画超大基本形超大基本形用单线轻轻画出自用单线轻轻画出自己喜欢的物体，然己喜欢的物体，然后将线条变化成无后将线条变化成无数的相同的形状，数的相同的形状，创造出新的形象。创造出新的形象。装饰画装饰画花花鸡花花鸡幼儿装饰画具有游戏性、随意性、象征性和装饰性特点。幼儿装饰画具有游戏性、随意性、象征性和装饰性特点。表现表现方法方法1 1、点、线、面、点、线、面2 2、点线、点面、线面
8、的、点线、点面、线面的组合组合3 3、黑、白、灰的表现、黑、白、灰的表现表现方法表现方法 点点简单的点简单的点复杂的点复杂的点涂出来的点涂出来的点 线线直线直线垂直线、水平线、垂直线、水平线、斜线、折线、交叉线、斜线、折线、交叉线、长线、短线、放射线长线、短线、放射线曲线曲线弧线、波浪线、弧线、波浪线、螺旋线、城墙线螺旋线、城墙线水平线：可以导致视线水平线：可以导致视线上下移动，产生开阔、上下移动，产生开阔、伸延、舒展的效果。伸延、舒展的效果。斜线：会使人感到从斜线：会使人感到从一端向另一端扩展或一端向另一端扩展或收缩，产生变化不定收缩，产生变化不定的感觉，富于动感。的感觉，富于动感。曲线：会
9、使视线改变方向，曲线：会使视线改变方向，引导视线向重心发展，有引导视线向重心发展，有节奏感。节奏感。线的感觉线的感觉圆形线：可以造成人们圆形线：可以造成人们的视线随之旋转，有更的视线随之旋转，有更强烈的动感。强烈的动感。垂直线：可以促使视线上垂直线：可以促使视线上下移动，显示高度，造成下移动，显示高度，造成耸立、高大、向上的印象。耸立、高大、向上的印象。面面用线围成的面用线围成的面用线排成的面用线排成的面用点排列成的面用点排列成的面涂出来的面涂出来的面儿童线描画以线为主，点、面为辅 线线组合线线组合线的重复、排列、线的重复、排列、交错，随性而为，交错，随性而为，可以构成新的画面。可以构成新的画
10、面。线点组合线点组合表现疏密节奏和图案的表现疏密节奏和图案的对比变化，画面效果简对比变化，画面效果简洁、美观。洁、美观。线面组合线面组合用线的疏密排列，表用线的疏密排列，表现出面的层次美感。现出面的层次美感。黑、白、灰的表现黑、白、灰的表现黑黑-深色部分填实形成深色部分填实形成“黑黑”，黑色使画面沉重、有力。黑色使画面沉重、有力。白白-浅色部分（留出底色）浅色部分（留出底色）形成黑白对比，白色使画面轻松、形成黑白对比，白色使画面轻松、明亮。明亮。灰灰-中间色，画面次要、中间色，画面次要、过渡的部分，用点线的排列构成过渡的部分，用点线的排列构成灰面，丰富画面细节。灰面，丰富画面细节。画法画法步骤
11、步骤1 1、画人物头像画人物头像2 2、选择五官、头发画疏密变化的线条选择五官、头发画疏密变化的线条3 3、进行黑白灰的处理进行黑白灰的处理4 4、用彩笔装饰背景。用彩笔装饰背景。画法步骤画法步骤作画作画工具工具与与材料材料可以横过来画出大块面的调子，可以横过来画出大块面的调子，又可以画出变化无穷的线。又可以画出变化无穷的线。木炭条的使用1 1、及时清洗画笔、调色盘，避免残、及时清洗画笔、调色盘，避免残留的颜色影响下一笔色彩的准确性。留的颜色影响下一笔色彩的准确性。2 2、作画时用笔用色要饱和一点，有、作画时用笔用色要饱和一点，有干有湿，不要动不动都调大量的水，干有湿，不要动不动都调大量的水，
12、以免画面色彩互相流动，导致到处以免画面色彩互相流动，导致到处都显得灰暗。都显得灰暗。3 3、水粉颜料在未干的时候，不要过、水粉颜料在未干的时候，不要过多地用完全不同的颜色覆盖，否则多地用完全不同的颜色覆盖，否则不但不能达到覆盖的效果，还会将不但不能达到覆盖的效果，还会将先前画过的颜色弄得色相不明。先前画过的颜色弄得色相不明。水粉颜料的使用水粉颜料的使用画线描和素描画线描和素描普通的普通的A4A4大小的白纸。大小的白纸。画水粉画水粉厚一些的图画纸或者白色卡纸。厚一些的图画纸或者白色卡纸。特殊纸材特殊纸材1 1、有色纸、有色纸2 2、印刷过文字或图片的报纸或废杂志纸页、印刷过文字或图片的报纸或废杂
13、志纸页3 3、剪成圆形，三角形，不规则形状的纸、剪成圆形，三角形，不规则形状的纸 纸张的选用纸张的选用 作画的姿势作画的姿势 1 1、将画纸固定在墙上合适位置，让孩子站着、将画纸固定在墙上合适位置，让孩子站着画。这样，当孩子画到一定时候，可以退后几画。这样，当孩子画到一定时候，可以退后几步，从一定距离之外审视自己的作品。这样做步，从一定距离之外审视自己的作品。这样做的好处，是能帮助孩子更整体更自然地把握画的好处，是能帮助孩子更整体更自然地把握画面。面。2 2、将画纸平铺在地上作画。如果要保护地面，、将画纸平铺在地上作画。如果要保护地面，可以先铺上能隔水的塑胶膜、旧报纸之类的东可以先铺上能隔水的
14、塑胶膜、旧报纸之类的东西，孩子在画的过程中也可以随时站立起来，西，孩子在画的过程中也可以随时站立起来，甚至左右走动，从而也能达到从一定距离之外甚至左右走动，从而也能达到从一定距离之外感受自己作品的目的。感受自己作品的目的。3 3、坐在小桌子前用写字的姿势来画画，但是、坐在小桌子前用写字的姿势来画画，但是不适宜画大幅的画作，因为眼睛和画纸之间的不适宜画大幅的画作，因为眼睛和画纸之间的距离小，很容易使孩子过多地陷入局部刻画，距离小，很容易使孩子过多地陷入局部刻画，对整体反而失去了判断力。对整体反而失去了判断力。1 1、选用合适的洗笔筒。如小塑料桶、较大、选用合适的洗笔筒。如小塑料桶、较大的罐头瓶，
15、瓶口大一些，便于水中涮笔。的罐头瓶，瓶口大一些，便于水中涮笔。2 2、用海绵或吸水性强的布。清洗笔时，用、用海绵或吸水性强的布。清洗笔时，用于吸收笔尖的多余水份；当调色过稀或笔头着色于吸收笔尖的多余水份；当调色过稀或笔头着色过多时，可控制笔头的水分及颜色的多少；此外，过多时，可控制笔头的水分及颜色的多少；此外，还能用于清理调色板，保持作画工具整洁。还能用于清理调色板，保持作画工具整洁。3 3、水粉笔新买回来时用温水浸泡，不可以水粉笔新买回来时用温水浸泡，不可以用开水，浸泡是为了去除未经使用的毛上的胶质。用开水，浸泡是为了去除未经使用的毛上的胶质。泡一段时间后甩干或用纸巾轻轻吸干（切忌用手泡一段
16、时间后甩干或用纸巾轻轻吸干（切忌用手挤干），最后放在阳光下自然风干，干透后找一挤干），最后放在阳光下自然风干，干透后找一把小剪刀细心剪去突出在外的杂毛即可。把小剪刀细心剪去突出在外的杂毛即可。需要需要注意的是在作画时，笔不可泡在洗笔的水桶里，注意的是在作画时，笔不可泡在洗笔的水桶里，否则会导致笔杆上的漆断裂剥落，时间久了还会否则会导致笔杆上的漆断裂剥落，时间久了还会使笔掉毛。同样的道理，使用完后也需及时清洗。使笔掉毛。同样的道理，使用完后也需及时清洗。工具的清理工具的清理培养孩子思维力的方法培养孩子思维力的方法 一、要善于对孩子发问一、要善于对孩子发问 台湾学者陈龙安的发问技巧台湾学者陈龙安的
17、发问技巧“十字诀十字诀”“假假”：以：以“假如假如”的方式和孩子玩问答游戏；的方式和孩子玩问答游戏；“例例”：即是多举例；：即是多举例；“比比”：比较东西和东西间的异同；：比较东西和东西间的异同；“替替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除除”：用这样的公式启发，除了：用这样的公式启发，除了还有什么；还有什么；“可可”：可能会怎么样。：可能会怎么样。“想想”：让孩子想象各种情况；：让孩子想象各种情况；“组组”：把不同的东西组合在一起会如何。：把不同的东西组合在一起会如何。“六六”：就是：就是“六何六何”检讨策略，即为何、何人、检讨策略，即为何、何人、何时、何
18、时、何事、何处、如何。何事、何处、如何。“类类”：多和孩子类推各种可能。：多和孩子类推各种可能。“假假”就是以“假如”的方式和孩子玩问答游戏假如你进入到鱼的肚子里，假如你进入到鱼的肚子里，你会怎样生活？鱼肚子的你会怎样生活？鱼肚子的世界是怎样的？那有你喜世界是怎样的？那有你喜欢的玩具？如果可以你会欢的玩具？如果可以你会带谁一起去玩？带谁一起去玩？老师的提问老师的提问“组组”把不同的东西组合在一起会如何？把不同的东西组合在一起会如何？我喜欢高大的树，如果我把鞋子、我喜欢高大的树，如果我把鞋子、瓶子、衣服这些生活中常见的物瓶子、衣服这些生活中常见的物品，置换、重组在树的身上，将品，置换、重组在树的
19、身上，将会是怎样的一幅奇景呢？会是怎样的一幅奇景呢？孩子的发想孩子的发想“六六”“六何六何”：检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何：检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何快乐的小墨点要出发啦？它会走向哪里？路过什么风景，快乐的小墨点要出发啦？它会走向哪里？路过什么风景，遇到什么人？会发生什么有趣的事情？我们一起画下它。遇到什么人？会发生什么有趣的事情？我们一起画下它。孩子的故事：孩子的故事：小墨点的旅行小墨点的旅行二、为孩子创造二、为孩子创造“想问想问”的情境的情境 首先，让孩子感到好奇。首先，让孩子感到好奇。其次，鼓励孩子积极思考，其次，鼓励孩子积极思考，主动提出问题。主动
20、提出问题。聚会思维聚会思维-正确答案往往是惟一的正确答案往往是惟一的 发散思维发散思维-多个创造性的设想多个创造性的设想回形针有什么用回形针有什么用发散思维练习发散思维练习回形针的用途回形针的用途 代替发夹，夹住散乱的头发代替发夹，夹住散乱的头发让回形针利用衬衣口袋，让回形针利用衬衣口袋，别住别住“服务员服务员”或或“小队小队长长”等标志等标志把回形针缝在窗帘布上端，代替窗帘圈。做计算学具做椅子假如有很多回形针的话，可以。假如有很多回形针的话，可以。必要时，可以把整个回形拉直，当作鞋带使用把它穿过鞋带孔扭结起来 创意线条画，创意线条画，打开儿童心灵的钥匙。打开儿童心灵的钥匙。结束语结束语你想了
21、解孩子，教育孩子，绘画是打你想了解孩子，教育孩子，绘画是打开儿童心灵的钥匙。美术教育不仅仅开儿童心灵的钥匙。美术教育不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培养儿童的观察力，记忆力，想动来培养儿童的观察力，记忆力，想象力和创造力。使儿童在绘画中舒展象力和创造力。使儿童在绘画中舒展自已内在的想象和情感，通过绘画把自已内在的想象和情感，通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来。从自已对周围事物的认识表达出来。从而培养儿童的审美情趣和修养，尤其而培养儿童的审美情趣和修养，尤其是培养良好的心理素质和毅力、耐力。是培养良好的心理素质和毅力、耐力。在儿童绘画过程中，启发思维、培养兴趣是先在儿童绘画过程中，启发思维、培养兴趣是先导。儿童画画应表现儿童的感受和天性，应具导。儿童画画应表现儿童的感受和天性，应具有儿童独特的思维方式和想象，具有天真、童有儿童独特的思维方式和想象，具有天真、童稚。稚。因此我们注重对儿童思维和兴趣的培养，按儿因此我们注重对儿童思维和兴趣的培养，按儿童心理特征实施教学。让孩子们每童心理特征实施教学。让孩子们每次的次的绘画过绘画过程是自信的，愉悦的，并在这个过程中观察和程是自信的，愉悦的，并在这个过程中观察和发现了生活中的美，养成良好习惯，陶冶美的发现了生活中的美，养成良好习惯，陶冶美的情操，促使儿童智能成长。情操，促使儿童智能成长。
