1、（一）政治思想概述（二）中西政治思想的发展（三）政治价值观概述（四）“政治化的政治思想教育”与“价值观的思想教育”（一）概述1.什么是政治思想 按照中文字面的理解，所谓“思想”，应该包括两层含义，即作为一种过程的思想活动和作为一种结果的思想观念。前者可以解释为“思考”，后者可以概括为“观点”、“想法”和“见解”等。依据这种字面理解，“政治思想”也该具有两层含义，一是作为一种过程的政治思想活动政治思考、政治思维，这正是英文“political thinking”一语的含义；二是作为一种结果的政治思想观点政治学说、政治观点，这也是英文“political thought”一语的含义。政治思考形成一
2、定的政治观点和政治理论或政治学说(political theory)。政治学基础王浦劬主编 在政治学研究中，所谓政治思想就是社会成员在政治思考和政治实践中所形成的观点、想法和见解的总称，它是人们对社会生活中各种政治活动、政治现象以及隐藏在其后的各种政治关系及其矛盾运动的系统的综合的反映，是政治文化的一种表现形态。政治学新编金太军政治思想是政治文化的另一个重要组成部分。作为一种显性的政治文化，它是人类对政治问题理性思考的产物。政治思想来源于现实的社会政治生活，社会政治生活的变化决定了政治思想的变化，但政治思想一旦形成，就具有相对独立性，对现实政治生活有极大的反作用。郭渐强政治学原理 2.政治思想
3、的基础 人类总是按照不同的地域，组成一定的社会结构创造其思想和文化。一定的社会结构对一个民族文化的形成有着及其重要的影响。影响政治思想的基础主要是社会的经济结构和社会的政治结构。（1）经济结构和政治发展 马克思主义以前的政治思想家，总是把政治法律制度看成是决定一切的，他们脱离开一定的经济去研究政治。而马克思主义则认为政治、法律是由经济关系所决定的，任何政治改革和政治活动都要受经济条件的制约。当然，与此同时，马克思主义也不否认政治对经济的反作用，然而归根到底政治始终是由经济关系决定的。举例：中国封建社会经济(2)政治结构和政治发展 政治思想受复杂的社会结构影响，尤其是受历史的和现在的政治结构和变
4、迁的影响。依然以小农经济为例，这种生产方式“不是使他们相互交往，而是使他们互相隔离”。他们没有形成一个阶级，不能自己代表自己进行政治表达，必须依赖他们的主宰和权威，也就自然地使政府成为不受限制的权力。“归根到底，小农的政治影响表现为行政权力支配社会。”因此，与小农经济相适应的政治结构，只能是君主制度。从而也使人们自觉地接受了封建政治思想家的观点，接受了当时的政治统治方式。随着我国封建主义的结束，经济结构和经济关系发生了本质上的变化，土地实行公有制，广大劳动人民拥有自己的土地使用权，并且在自由频繁的商品交易中加强了自主性和彼此的联系，逐渐形成各个阶级阶层，每个阶级阶层都会有自己的政治观点和政治认
5、知，当他们的政治表达形成一个体系并产生一定的影响，有利于统治阶级的政治统治，就会形成不同于过去时代的政治思想，人们开始寻求并接受的就是“民主”、“法制”、“依法治国”、“服务型政府”等等合乎政治制度和政治发展的政治思想。第一届人民代表大会第一届人民代表大会十一届三中全会十一届三中全会（二）中西政治思想的发展 中西政治思想史的内容可谓博大精深，它既 包括历史上关于处理各种政治关系的思想，又包括历史上治理国家的基本方略和思想主张。本部分拟就中西政治思想发展的大致脉络做一简要阐述。1.我国从古代到近代的政治思想发展 我国古代历来十分注重政治研究，只是没有形成西方那样完整的学科体系。早在春秋时代，思想
6、家们就开始研讨政治问题。当时的所谓百家争鸣，实际上是政治思想上的学派斗争。在诸子百家中，对我国政治生活影响最为深远的是以孔孟为代表的儒家政治思想，以老庄为代表的道家政治思想和以韩非为代表的法家政治思想。在近代资产阶级民主革命时期，我国由于长期的闭关自守和清廷的腐朽愚昧，在经济、军事、政治、文化等方面都落后了一大步，因而对政治的研究也远远落后于西方。鸦片战争的枪炮火力使我们这古老政治的研究也远远落后于西方。鸦片战争的枪炮火力使我们这古老民族初步惊醒，才逐渐引进了西方的资产阶级民主革命学说。孙中山领导资产阶级民主革命，推翻了延续2000多年的封建帝制，把中国历史推向了一个崭新的阶段。他的三民主义是
7、自成体系的资产阶级民主革命的理论和纲领，是一个伟大的创造。1905年，孙中山在民报发刊词中正式提出了三大民主，即民族、民权、民生。五四精神：爱国，五四精神：爱国，民主，科学民主，科学 2.西方政治思想的发展 西方政治思想的发展亦有悠久的历史。古希腊学者亚里士多德是西方政治思想的先驱，他所著的政治学是第一部系统论述政治现象的著作。亚里士多德的政治思想及所设计的政治学体系持久地影响了西方政治学的发展。从亚里士多德的政治学算起，西方政治思想的发展大致经历了三个阶段。第一阶段、从古代希腊一直到文艺复兴运动前在这个阶段中，政治学还没有形成现代政治学的理论前提和基本结构。古代希腊的思想家苏格拉底、柏拉图和
8、亚里士多德都十分注重分析和研讨政治问题，在柏拉图那里，政治和伦理还没有分开，政治问题往往被当成伦理问题，国家的目的被描述为实现善、实现正义。但是亚里士多德的政治学已经详细研究了有关城市国家的一系列问题。亚里士多德的研究，奠定了以后西方对政治学的基本认识，确定了西方政治学的研究对象。第二阶段、从文艺复兴运动到19世纪末 在这个阶段中，西方政治学的基本理论前提和结构逐渐形成。最早的代表人物是意大利的马基雅弗利，其代表作是君主论。他在书中表述的政治观点带有明显的资产阶级倾向。他使政治摆脱了宗教道德，宣扬政治是用力量统治人，用权势欺骗人。政治的目的就在于保持与增加国家的权力，为了达到这个目的，什么手段
9、都可以使用，而不要考虑是否残酷、背信弃义和不合法。1718世纪是资本主义发展时期，政治学也随之进一步发展。这个时期，资产阶级为了争夺政治统治权，冲破了神学束缚，提出了新的政治观点。当时起主导作用的观点是自然法、国家契约论、天赋人权论、自由、平等、博爱等等。英国宪章运动英国宪章运动法国大革命法国大革命 第三阶段、从19世纪末至今 在这个阶段，资产阶级政治学研究广泛开展起来，具有多流派、多层次和实用化的倾向。1890年，美国的布格斯在哥伦比亚学院建立了政治科学学院。从此，政治学进入了高等学府。从20世纪初起，政治学开始成为独立的社会科学，各国相继设置有关专业或研究机构。1903年，美国成立了政治科
10、学协会。三、政治价值观概述1.政治价值观定义价值一词最初来源于经济学范畴，后来被运用于哲学和伦理学范畴。人的价值规定是一切价值决断和取向的最高标准，也是人类活动的最终目的。人的价值决定一切价值现象的存在。政治价值观是一定阶级、阶层的社会成员，受政治的、经济的、文化的、社会的多种因素决定或影响所形成的对政治价值判断和决定政治价值取向的观点和看法。郭渐强政治学原理2.政治价值的几大要素a.自由：政治自由其实质是公民在从事政治活动时应享有的一切必要的权利和自由。b.平等：享受平等的政治权力，履行相同的政治义务。c.民主：马克思主义认为，民主是一种国家形式，一种形态，这是一方面，但另一面，民主意味着在
11、形式上承认公民一律平等，承认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。d.宽容宽容是指对不同价值观、不同生活方式、不同意见的包容、理解与忍让。在自由、民主、平等的社会里，宽容既是一个人必备的个人品质，也是社会和谐有序的文化属性。它既是对差异性、多样化的承认与尊重，也是自由、民主、平等成长的必要条件。在认知层面，宽容意味着没有一个人是全知全能的，拥有全部的和绝对的权威。在价值论层面，宽容意味着价值多元论，反对价值一元论。在个人行动层面，宽容意味着允许不同意见、甚至反对意见、反对派的存在，允许辩论与争执，要求言论自由、信仰自由。同时需要注意，宽容是有底线的，不是没有原则的退让与妥协。四、“政治化的
12、政治思想教育”与“价值观的思想教育”1政治化的政治思想教育 新中国成立后至改革开放前，思想政治教育基本上是政治化的政治思想教育。以马克思主义理论为主要内容的思想政治教育成为新中国高等教育的一个重要组成部分，主要运用政治宣传式的灌输方法。“系统的马克思列宁主义理论教育是提高青年社会主义觉悟，培养青年辩证唯物主义世界观，培养青年共产主义道德和行为的基础。”政治理论课程是高等学校进行经常的、系统的政治思想教育最基本的形式。对学生进行政治理论等意识形态的宣传教育，使之树立起革命的政治信仰，将其改造成具有阶级斗争觉悟、高度政治热情和政治思考能力的社会主义新人。思想政治教育柔性化与大学生心理幸福感 孙颖如
13、何有效地开展政治思想教育？实践育人 让思想政治课“有用”因势利导 让思想政治课“有趣”优化师资 让思政教师“专业化”2价值观的思想政治教育 改革开放后，我们党纠正了以阶级斗争为纲的错误，确立了党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线。原来的封闭性社会变为开放性社会，我们党在世界文化多样性发展的进程中。在经济全球化的背景下建设中国特色社会主义。我国现阶段思想政治教育的主要任务是：以理想信念教育为核心，深人进行正确的世界观、人生观、价值观教育；以爱国主义为重点，深入进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，其宗旨实质上就是
14、对社会主义核心价值观的认同。由此可见，思想政治教育实质上是社会主义核心价值观的教育。党的十七大报告在提出建设社会主义核心价值体系时指出：“要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚。”社会主义核心价值观教育与改革开放前的“政治教育”不同，它反映了当代中国新的社会现实和背景，是对社会主义文化多样性的肯定。其中，“核心”是指对“非核心”的凝聚作用。核心价值观是整个价值体系中最基础、最核心的部分，是一个集团乃至一个国家和一个民族长期秉承
15、的一整套根本原则，它从深层次稳定而又恒久地影响着个体或群体的思想观念与价值取向。新中国成立后至20世纪80年代前期，我们在思想政治教育方面主要讲世界观和人生观，很少或几乎不提价值观，而西方国家在意识形态上主要突出的正是价值观。它们把价值观作为意识形态的主要内容和标志，作为进行意识形态斗争的主要思想武器，价值观是西方文化的核心观念。中国自改革开放后，随着对外交往的扩大，才逐步建立起现代意义上的民主法制、公平正义、诚信意识、主体意识、人权观念等一系列价值概念。如今，在世界经济全球化的大趋势下，以美国为首的西方国家正企图通过西方价值观来“西化”、“分化”中国等发展中国家，价值观的较量已成为当今国际较
16、量中的一个突出问题。人们的世界观、人生观是通过价值观体现出来的，价值观教育对人们的行为取向和选择具有非常直接的指导意义。国外的节日蒸蒸日上讨论：面对这样的情况，我们应该怎么去做？政治价值观教育的方式：1.深入推进社会主义核心价值体系教育，引导大学生牢固树立正确的理想信念。2.大力加强校园文化建设，发挥“隐性教育”的作用。3.积极组织生活实践活动，充分发挥社会大课堂的教育作用。4.完善长效教育机制，不断提高当代大学生思想教育工作水平。进行价值观教育的意义：进行社会主义核心价值观教育，不但能够解决大学生诸多的迷茫、困惑和疑问，澄清模糊了的、弄乱了的价值规范，而且能更深层次地影响大学生的思想认识与行为方式，以提高思想政治教育的实效。谢谢观赏！
