1、八年级语文课外古诗词诵读导学案班级 学号 姓名 一、当堂训练1.阅读庭中有奇树，完成题目。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。（1）“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 （2）结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。 2.阅读曹操的龟虽寿，完成题目。 神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。（1） 本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟、腾蛇”? （2）“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心
2、不已”历来为人称道，请作简要赏析。 3.阅读刘桢的赠从弟，完成题目。 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。（1）诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？ （2）这是一首咏物诗，诗歌标题是赠从弟而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。4.阅读曹植的梁甫行，完成题目。八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（1）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？ （2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 二、课后练习5.阅读清代孔尚任梅花
3、岭，完成第5题。梅枯岭亦倾，人来立脚叹。岭下水滔滔，将军衣冠烂。【注】梅花岭:今属江苏扬州，上面有著名爱国将领史可法的衣冠冢。（1）诗歌第一、二句描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 （2）请分析“烂”字在表情达意上的作用。 6.阅读曹植的野田黄雀行 ，完成第6题。高树多悲风，海水扬其波。 利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见鹞自投罗。 罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。 飞飞摩苍天，来下谢少年。【注】建安二十五年曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植的至交丁仪、丁廙被杀之时。捕鸟用的网。捎：挥击，削破。摩：接近、迫近。（1） “高树多悲风，海水扬其波”有什么作用?请
4、简要分析。 （2）诗歌是怎样以对比手法来塑造少年形象的?请简要分析。 八年级语文课外古诗词诵读导学案答案班级 学号 姓名 一、当堂训练1. 阅读庭中有奇树，完成题目。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。（1）“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句，其中哪个字用得好？请赏析。 （2）结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇，请分析诗歌结尾的内涵。 （1）盈”字用得好。“馨香盈怀袖”，是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字，暗示主人公手执花枝，站立了很久。这是因为思绪久积，情不自禁，表现出主人公深深的思念。（2）可贵。这花本来没什么稀罕，只
5、是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话，同时也点明了全诗相思怀念的主题。2. 阅读曹操的龟虽寿，完成题目。 神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天。养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。（2） 本诗主要写自己的雄心壮志，为什么要写到“神龟、腾蛇”? （2）“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”历来为人称道，请作简要赏析。 （1）诗人以神龟、腾蛇为喻，极言人的寿命有限，表明自己要利用短暂的生命建功立业，有所用为，而不虚度年华。（2）诗人以老了的千里马自比，表现了自己豁达乐观的精神状态，抒发了渴望建
6、功立业的壮志雄心。3.阅读刘桢的赠从弟，完成题目。 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。（1）诗是怎样表现松树不畏“凝寒”而“有本性”的品质的？ （2）这是一首咏物诗，诗歌标题是赠从弟而内容却写“松”，请你简要分析作者的用意何在。（1） 高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝又如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。诗人采用反衬的手法，把松柏放在恶劣的环境，通过描画它与狂风、寒霜的搏斗，突出了松树的经寒不衰、凛然正气的品质、形象。（2)本诗以松柏为喻（使用象征手法），赞颂松柏挺立风中
7、而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉。4.阅读曹植的梁甫行，完成题目。八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。（1）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句是什么意思？在诗歌中有什么作用？ （2）本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ (1) 柴门简陋凄清，在海风中摇荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚。(2）本诗主要运用了白描的手法，全方位描写了边海人们的贫困生活，反映了边海农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。二、课后练
8、习5.阅读梅花岭，完成5题。 梅花岭 孔尚任（清）梅枯岭亦倾，人来立脚叹。岭下水滔滔，将军衣冠烂。【注】梅花岭:今属江苏扬州，上面有著名爱国将领史可法的衣冠冢。（1）诗歌第一、二句描绘了怎样的画面？请用自己的语言加以描述。 （2）请分析“烂”字在表情达意上的作用。 （1） 描绘的是一幅凄凉荒芜的画面：梅花已经枯萎凋零，梅花岭也已倾倒坍塌，游人伫立在将军的坟前，感慨万千。（2） 一个“烂”字既渲染了悲凉的氛围，又表达了诗人对英雄不再、物是人非的感慨，以及对抗清英雄史可法的深切缅怀和悼惜之情。6.阅读曹植的野田黄雀行，完成第6题。高树多悲风，海水扬其波。 利剑不在掌，结友何须多?不见篱间雀，见鹞自
9、投罗。 罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。 飞飞摩苍天，来下谢少年。【注】建安二十五年曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植的至交丁仪、丁廙被杀之时。捕鸟用的网。捎：挥击，削破。摩：接近、迫近。（2） “高树多悲风，海水扬其波”有什么作用?请简要分析。 （2）诗歌是怎样以对比手法来塑造少年形象的?请简要分析。 （1）开头两句托物起兴(或用比兴手法)，以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境，表达自己内心的悲愤与忧惧，同时奠定诗歌悲凉的感情基调。（2）以黄雀的弱小与鹞的凶狠作对比，表达少年对强权的愤恨之情；以罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦心情作对比，表达少年眼见弱小被欺凌而无能为力的悲苦心境；以黄雀投罗的实写和脱网高飞的虚写作对比，表达少年救助友人的心愿；以初时对“利剑不在掌”的叹恨和结尾对“拔剑捎罗网”的向往作对比，表达少年对济难之权的希冀和实现凌云壮志的憧憬。
