1、蒙台梭利感官教育学习目标了解感官教育的目的能制作感官教具的延伸教具能为不同的儿童配置合适的感官教具能循序渐进地引导儿童进行感官教具练习蒙台梭利感官教育概述12蒙台梭利感官教具实操模块一 蒙台梭利感官教育概述一、感官教育的含义所谓的感官教育就是经由视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉上的外界刺激传递给大脑信息，再经由大脑传递到感官使孩子产生知觉，发展孩子的观念、思想及某些方面的能力。因此感官教育包括视觉教育、听觉教育、嗅觉教育、味觉教育及触觉教育。感官教育是提升人类智能的最基础的教育，感官是人类智能最直接、最基本的吸收器官，由它们引出心智活动而产生认知和辨别等思考，进而成为智慧。感官教育是蒙台梭利教育的
2、中心。一、感官教育的含义感官教育是高级心理活动发展的基础。感官教育可以提高儿童感官的精确度和敏锐度，使儿童善于观察、比较、分析、判断，以达到儿童智力基础开发的目的。蒙台梭利认为，儿童进入学校以后很多人对数学都有一种心理障碍，但是如果儿童的心理发展植根于感官教育基础之上，那么一切都将迎刃而解。一、感官教育的含义因此，感官教育也是数学教育的准备。蒙台梭利认为感官教育会促进儿童创造力的发展。任何人的创造力源于人们对外部世界的感知能力，在教育中必须注意到感官教育的终极目的是儿童人格的塑造和创造力的培养。二、感官教育的目的蒙台梭利认为，教育具有生物学与社会学上的两种目的，前者是帮助个体自然地发展，后者则
3、是协助个体适应环境，也就是教导个体如何利用环境。从这两方面的目的而言，蒙台梭利的感官教育具有重要的价值，因为儿童是利用感官来建构自我并适应环境的。二、感官教育的目的生物学观点认为，36岁是幼儿感觉形成期，此时若能把握住机会帮助幼儿感官自然发展，将同时掌握儿童全面性的自我教育。社会学观点认为人类是群居性的动物，所以一般人难以离开社会群居生活而独自生存，因此，在幼儿期适当地刺激孩子的感觉，将帮助孩子成为一个敏锐的环境观察者，使其更容易适应现在和未来的实际生活。二、感官教育的目的感官教育的目的包括以下几点：一是认识物性，二是发展感官知觉，三是形成概念，四是奠定逻辑思考的基础，五是培养手眼协调能力、专
4、注力、独立性、秩序感。这与日常生活教育有密切的关系，而且可与日常生活教育同步进行，并为写、读、算做准备。三、感官教育的内容（一）（一）视觉教育视觉教育插座圆柱体：认知高低、大小、粗细。粉红塔：认知大小。棕色梯：认知厚薄、粗细。长棒：认知长短。彩色圆柱体：认知高低、大小、粗细。1尺寸教具三、感官教育的内容（一）（一）视觉教育视觉教育色板一：认知最基本的颜色。色板二：认知颜色的种类。色板三：认知颜色的渐次性。2颜色教具三、感官教育的内容（一）（一）视觉教育视觉教育几何图形橱：认知各种平面几何教具几何立体组（蓝色立体组）：认知基本的几何立体。三角形组合（建构三角形）：练习合成与分解几何图形。3形状教
5、具三、感官教育的内容（一）（一）视觉教育视觉教育二项式：刺激幼儿三维空间的识别能力，训练幼儿以立体视角来看待事物。三项式：培养幼儿的逻辑思维能力和逻辑推理能力。4其他三、感官教育的内容（二）（二）触觉教育触觉教育触觉板一：认知粗糙与光滑。触觉板二：认知由粗到细的渐次性。彩色布盒：辨认质地、配花纹。白色布盒：辨认与记忆质地及其名称1皮肤觉教具三、感官教育的内容（二）（二）触觉教育触觉教育重量板：感知重与轻。重量筒：培养压觉的渐次性。2压觉教具三、感官教育的内容（二）（二）触觉教育触觉教育温觉板：感觉冷与暖。神秘袋：触觉的进一步感知。摸箱：进一步对触觉进行综合练习。3其他三、感官教育的内容（三）听
6、觉教育听觉教育可以帮助幼儿认知声音的强弱、高低、种类。听觉教具主要有听觉筒和音感钟。听觉筒：感知声音的大小、强弱、高低。音感钟：学习乐音的名称，认知全音和半音。三、感官教育的内容（四）嗅觉教育嗅觉教育可以帮助幼儿认知与辨别各种气味。嗅觉教具主要有嗅觉筒。嗅觉筒：辨识各种不同气味。三、感官教育的内容（五）味觉教育味觉教育可以帮助幼儿辨识各种味道。味觉教具主要有味觉瓶。味觉瓶：辨识各种味道。四、感官教具操作的原则 （1）鼓励小组或个别教学。（2）教具从大到小排列。（3）教具的示范操作从左往右。（4）教具的示范操作要有强烈的对比。（5）采用操作方法。“”代表序列。“”代表配对。“”代表分类。四、感官
7、教具操作的原则 （6）需要掌握名称的教具必须利用三段式教学，以便幼儿理解。第一阶段：命名感觉、认知与名称的结合。第二阶段：辨别辨别实物、认识名称。第三阶段：发音记住实物和相对应的名称。四、感官教具操作的原则 （7）语言精练、简单、客观、准确。（8）幼儿对基本示范熟练后，进行延伸变化。（9）留给幼儿自由表现的空间。（10）教具的供应要有控制性，让幼儿学会等待和遵守秩序。模块二蒙台梭利感官教具实操活动1：插座圆柱体教具构成：四组10个按顺序排列的插座圆柱体、一块工作毯。第一组：由大至小。第二组：由粗至细。第三组：由高至矮。第四组：由又粗又矮至又细又高。教育目的：（1）通过幼儿的感知，让幼儿认识圆柱
8、体的大小。（2）培养幼儿的逻辑思维能力和敏锐的观察力。活动1：插座圆柱体操作方法：详见课本119页。变化与延伸：详见课本119页。适用年龄：2.5岁以上。错误控制：一一对应摆放，插入圆穴时要平整、无缝隙。兴趣点：打乱顺序后排序并插回相应的圆穴中。注意事项：教师触摸时一定要用右手的食指和中指在圆柱体上逆时针划一圈。活动2：粉红塔教具构成：10个由大到小、渐次性粉红色立方体，一块工作毯。教育目的：（1）锻炼幼儿的手眼协调能力和肌肉运动的控制力。（2）发展幼儿的观察力。操作方法：详见课本120页。活动2：粉红塔变化与延伸：可将粉红塔变成花瓣形、长城楼梯等形状。适用年龄：3岁。错误控制：每相邻2个立方
9、体之间的积差为最小的那个立方体。兴趣点：垒高和颜色。注意事项：教师操作时动作要慢、准确。活动3：棕色梯教具构成：（1）10个由粗到细、渐次性的棕色长方体。（2）小橡皮球或乒乓球一个、与棕色梯相匹配的卡片10张。（3）工作毯一块。教育目的：（1）通过视觉、触觉的辨别在知觉上对差异有充分的认识。活动3：棕色梯（2）发展幼儿的手、眼、肌肉动作的协调能力。操作方法：详见课本122页。变化与延伸：详见课本适用年龄：3岁。错误控制：每相邻的2个长方体之间的积差为最细的那个。兴趣点：由粗到细的渐次性和将球放在棕色梯上让其滚下。活动4：长棒教具构成：10根由长至短的渐次性红色长棒、一块工作毯。教育目的：辨别长
10、短，发展幼儿的观察力。操作方法：详见课本123页。变化与延伸：（1）将长棒排列成迷宫并行走。（2）将长棒排列成树的形状。适用年龄：3岁。活动4：长棒错误控制：2根相邻红棒之间的长度差为最短的那根的长度。兴趣点：长棒的色彩与操作的过程。注意事项：教师操作时动作要轻而慢。活动5：彩色圆柱体教具构成：分为黄（从大到小）、红（从粗到细）、蓝（从高到矮）、绿（从矮粗到高细）圆柱体4盒。教育目的：（1）认识高低、大小、粗细。（2）促进幼儿视觉的发展。操作方法：详见课本123页。活动5：彩色圆柱体变化与延伸：详见课本适用年龄：35岁。错误控制：要仔细耐心地去做。兴趣点：垒高或自己自由创作。注意事项：垒高时动
11、作要慢，要保证圆柱体不倒。活动6：色板活动一教具构成：红、黄、蓝色板各2块。教育目的：让幼儿知道红、黄、蓝三种颜色的名称。操作方法：详见课本124页。变化与延伸：详见课本124页。适用年龄：23岁。错误控制：耐心配对。活动6：色板兴趣点：工作后的成就感。注意事项：（1）拿色板时只能拿白边处。（2）色盲孩子不用操作此教具。活动7：几何立体组教具构成：（1）第一组：球体、圆锥体、正方体及相应的投影板。（2）第二组：卵体、四角锥、圆柱体及相应的投影板。（3）第三组：椭圆体、三角锥、四角柱、长方体及相应的投影板。教育目的：认识各种几何体。活动7：几何立体组操作方法：详见课本126页。变化与延伸：详见课
12、本126页。适用年龄：35岁。错误控制：几何体的底面或侧面面积与投影板相吻合。兴趣点：摸三种几何体，看幼儿是否说对了。注意事项：提问时语言要准确。活动8：几何图形橱几何图形橱的一般构成如下：第一层：圆形6个。第二层：正方形1个，长方形5个。第三层：三角形6个。第四层：正多边形6个。第五层：四边形4个。第六层：曲线图形4个。活动8：几何图形橱活动一：几何图形示范橱活动二：圆形橱具体操作详见课本127页。活动9：建构三角形建构三角形有6盒：三角形盒、长方形盒、长方形盒、大六角形盒、小六角形盒、蓝色幻想形盒。活动一：三角形盒活动二：建构三角形的第二六盒具体操作详见课本129页。活动10：砂纸触觉板教
13、具构成：（1）砂纸触觉板1块（粗糙板在左、光滑板在右）。（2）砂纸触觉板1块（粗糙五条和光滑四条相间）。（3）砂纸触觉板10块（控制板：粗糙和光滑相间）。（4）工作毯、托盘。教育目的：（1）让幼儿感知粗糙与光滑，并学习词汇。（2）发展幼儿的触觉。活动10：砂纸触觉板操作方法：详见课本130页。变化与延伸：详见课本130页。适用年龄：4岁。错误控制：砂纸触觉板的侧面配有控制点。兴趣点：配对后的成就感。注意事项：操作前先用温水洗手，提高幼儿手的触觉的敏感度。活动11：布盒教具构成：各种质地的布料4对、眼罩一副、工作毯一块。教育目的：认识粗糙、细致、柔软、光滑，发展幼儿的触觉。操作方法：详见课本13
14、1页。变化与延伸：详见课本131页。活动11：布盒适用年龄：34岁。错误控制：用眼睛辨别配对是否正确。兴趣点：幼儿蒙眼触摸时的兴趣。注意事项：教师分23次将此内容展示完。活动12：重量板教具构成：重量板一套。教育目的：通过感知重与轻，促进幼儿压觉的发展。操作方法：详见课本132页。变化与延伸：（1）采用压觉筒来进行压觉渐次性的训练。（2）开展蒙眼游戏，提高幼儿的兴趣。活动12：重量板适用年龄：35岁。错误控制：每两块重量相同的板的背面贴一相同的控制点。兴趣点：幼儿对操作过程比较感兴趣。注意事项：比较时，两手要交替掂量。活动13：温觉板教具构成：温觉板一盒（大理石、地毯、铁板、木板各2块）。教育
15、目的：（1）培养幼儿对温度的感觉。（2）辨别温度的差异。操作方法：详见课本132页。活动13：温觉板变化与延伸：可以开展蒙眼配对活动。适用年龄：35岁。错误控制：一一对应。兴趣点：整个操作过程。注意事项：要在右手掌心压几下进行感知。活动14：听觉筒教具构成：听觉筒一套（2盒：红、绿色各1盒，1盒6个）、工作毯一块。教育目的：通过操作让幼儿辨别声音大小、强弱、高低、粗细。操作方法：详见课本133页。变化与延伸：详见课本133页。活动14：听觉筒适用年龄：35岁。错误控制：听觉筒的背面有错误控制点。兴趣点：进行配对的过程。注意事项：教师在示范时必须晃三下。活动15：嗅觉筒教具构成：嗅觉筒一套（分别
16、盛放咖啡、痱子粉、香水、茶叶、清凉油等）、工作毯一块。教育目的：通过辨别不同气味，发展幼儿的嗅觉能力。操作方法：详见课本134页。变化与延伸：与名称卡片配对。适用年龄：35岁。活动15：嗅觉筒错误控制：嗅觉筒下面贴有控制点。兴趣点：闻的过程。注意事项：（1）所需材料最好是一星期内配置的。（2）每次要从第一个开始闻，然后配对。（3）选择的气味不能刺激性太大。活动16：味觉瓶教具构成：味觉瓶一套，两个杯子（分别装有冷开水），勺子、餐巾各一，工作毯一块，托盘一个。教育目的：通过辨别各种味道促进幼儿味觉的发展。操作方法：详见课本134页。变化与延伸：跟卡片配对。适用年龄：35岁。活动16：味觉瓶错误控
17、制：味觉瓶的瓶底有错误控制点。兴趣点：工作的过程。注意事项：（1）所需材料当天配置。（2）不要选刺激性的食物。活动17：二项式教具构成：二项式教具一盒、工作毯一块。教育目的：（1）培养幼儿的数学思维能力。（2）为代数二项式的学习做准备。操作方法：详见课本135页。变化与延伸：幼儿可以自由拼搭各种图案。适用年龄：35岁。活动17：二项式错误控制：放好入盒后立体三个面要照盒盖图样所示排列得很整齐。（对照侧面时，向左或向右旋转盒盖90）兴趣点：幼儿对于颜色和排序较感兴趣。注意事项：（1）放回盒盖时，先放纯色的立方体。（2）要边放边说相应颜色的名称。（3）展开二项式公式，便于参考：活动18：三项式教具构成：三项式教具一套、工作毯一块。教育目的：（1）培养幼儿的数学思维能力。（2）为代数三项式的学习做准备。操作方法：详见课本136页。变化与延伸：幼儿可以自由拼搭各种图案。适用年龄：3.55岁。活动18：三项式错误控制：与盒盖的图样相同和能整齐地将积木放入盒中。兴趣点：幼儿对于颜色和排序较感兴趣。注意事项：（1）放回盒盖时，先放纯色的立方体。（2）要边说颜色的名称，边指边放。（3）展开三项式公式，便于参考。1明天开始小朋友要进行感官教具的操作了，请为其介绍感官教具，并讲解操作的注意事项。2请根据要求制作粉红塔、棕色梯等教具的卡片。Thank You!
