1、课 题100以内数的顺序教学目标：1通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。2运用操作活动，结合现实背景，了解“单、双数”。3在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，进一步发展数感。教学重点:学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。教学难点:自主探求规律和运算规律。教学准备:教学过程设计：一、情境导入1数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队(出示百数表)，请同学们仔细观察一下，这些数娃娃是怎样排队的？要求同桌互相说一说。追问：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些
2、数娃娃还没有来吗？2小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。二、探索规律1这张百数表里藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着选几行数读一读，和同桌说说数娃娃的排列有什么规律。2交流，指名学生上台指着不同的横行说一说。如：41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、39，最右边是整十数(或一百)，它十位上的数比左边九个数十位上的数都多1；横着看同一行数中相邻的两个数相差1。3竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请同学们积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的其他同学。4学生活动，教师巡视。5全班交流。(竖着看，在同一列数里，个位上的数都相同，十位上的数不同，
3、竖着相邻的两个数相差10.斜着看，从左上到右下每个数之间相差11，从右上到左下每个数之间相差9；转弯看，交叉处的数十位与横行相同，个位与竖行相同)6小结：通过刚才的交流，我们知道在同一行中，右边的数比左边的数大，在同一列中，下面的数比上面的数大，按从小到大的顺序数数，后面的数比前面的数大。7同学们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现！8用不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。(可以由易到难先用田字形的框，每次框出四个数，让学生读一读框里的各个数，横着、竖着、斜
4、着比一比相邻两个数之间的联系)9(出示带一个数的田字框)你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？说说你是怎么猜出来的。10改变给出的那个数的位置，说出另三个格里的数。11其他形状的框仿照使用。12完成教材第30页“试一试”。三、巩固练习1做“想想做做”第1题。先填一填，再讨论。2做“想想做做”第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，再交流各自的思考和体会。3做“想想做做”第3题。出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。四、课堂小结这节课同学们学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？【板书设计】数的顺序123456789101112131415
5、161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100横着看：后面的数比前面的数多1。竖着看：每竖排个位都相同，下面的数比上面的数多10。斜着看：从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位和十位上的数字都相同，从左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都相差1。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
