1、课 题数数 数的组成教学目标：1经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重点:100以内数的组成教学难点:理解几十九添上1是几十教学准备:小棒教学过程设计：一、创设情境。1数彩珠。（复习：10个一是一个十）2继续增加彩珠。（引入20以内的数不能解决，还需认识更大的数。）
2、二、探求新知。1认识二十几。（1）在桌面上摆出23根小棒，怎样摆能看得很清楚？学生动手操作，说说是怎么摆的。（2）小棒摆一摆。学生从二十三一根一根依次摆到二十九。2探索几十九添上1是多少。（1） 29添上1是多少根？（学生尝试摆后，同桌交流）小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的2捆就是3个十。所以29添上1是30。（2）开火车数3039，39添上1是多少？（学生尝试脱离小棒说想法。）小结：9根和1根合起来就是10根，10根捆成一捆，加上原来的3捆就是4个十。所以39添上1是40。（3）49添上1是多少？59呢？你还知道几十九添上1是多少？（4）通过学习，我们知道了29添
3、上1是30，39添上1是40你发现了什么？（5）数数游戏。4355(拍手数)8599（师生数）3体验九十九添上1是100。（1）99添上1是多少？（2）同桌合作，数一数，现在一共有几捆小棒？每捆小棒都是几根？（3）揭示：10个十是一百。（4）引申：百是一个新的计数单位，今后我们学习更大的数时，还可以一百一百地数。三、拓展应用。1完成“想想做做”的第2题：（1）数香蕉。学生先独立数，然后全班数，最后指名接下去你还会数吗？（2）数樱桃。2完成“想想做做”的第1题。引导：现在大家已经学会了更大的数，谁能数一数我们教室里有多少张桌子，有多少把椅子？（出示图片）学生数数，教师提醒学生不要重复或遗漏。学生
4、数完后组织全班汇报，教师明确。3.完成“想想做做”的第4题：各有几个十和几个一，合起来是多少？让学生先在小组内相互说一说，然后指名汇报。4“想想做做”的第5题：承接导入部分的彩珠图，在书上圈一圈，做一做。学生独立完成，然后全班汇报。鼓励数错的学生寻找出错误的原因。四、总结提升。1总结全课：这节课你学到了哪些知识？2数学小日记（找出其中的数）。家我有一个幸福的家。我家住在东都天润18号楼26层，我爸爸今年34岁，妈妈32岁。和我们住在一起的还有58岁的爷爷和55岁的奶奶。 他们非常爱我，我也爱他们。3. 课后作业：回去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多少岁。备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
