[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文上（第四单元）葡萄沟-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3小学二年级语文上（第四单元）葡萄沟义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4统编版语文教材二年级上册第四单元作业设计一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文二年级第一学期教育部组 织编写(人民教育出 版社出版)第四单元单元组织方式 自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1古诗二首第 8 课2黄山奇石第 9 课3日月潭第 10 课4葡萄沟第 11 课课 时 信 息5语文园地四语文园地本单元以“家乡”为主题，安排了古诗二首 (登鹳雀楼 望庐山 瀑布)黄山奇石 日月潭和葡萄沟四篇课文，目的是引导学生把握 课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家 乡、赞美家乡的感情。单 元 内 容2联系上下文和生活经验，了解词句的意思10.日 月潭学习课文的语言 表达，积累语言单 元 语 文 要 素奇石9.黄山第四单元:家乡语文园 地四11.葡 萄沟8.古诗 二首5二、单元分析课 标 要 求义务教育语文课程标准(2021 最新修订版)中对一、二年级学生的语文学习有明确要求：“结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。”在黄山奇石葡萄沟中以“陡峭“五光十色”为示例进行了具体的指导，并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。“对写话有兴趣，写自己想说的话。写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”“有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”课标还指出：诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。依据这一 目标，在古诗二首日月潭等课文后安排了拓展积累，旨在训练学生的阅读能力。单 元 分 析教 材 分 析本单元以“家乡”为主题，安排了古诗二首 (登鹳雀楼望庐山瀑布)黄山奇石 日月潭和葡萄沟 四篇课文，目的是引导学生把握课文的主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。本单元的几篇课文旨在鼓励学生多元认字；引导学生联系上下文理解词语的意思；展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。“语文园地”中，“识字加油站”鼓励学生在生活中识字，将生活实际与识字结合起来；“字词句运用”旨在引导学生观察身边的事物，发挥想象，训练口语表达，培养学生学习联系上下文理解词语的方法；“我的发现”意在引导学生发现同一颜色的细微变化，发现独特的构词方式，感受词汇的丰富性；“日积月累”重在引导学生初步理解楹联诗句的意思，进一步感受祖国山河的壮美；“我爱阅读”是对本单元的阅读拓展，目的是培养学生的阅读兴趣，激发学生热爱家乡之情。36学 情 分 析本单元是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“家乡”为主题的文章。识字方面，通过一年级的学习，学生已经初步具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会认 63 个生字,读准 4 个多音字，会写 37 个生字和 32 个词语。借助火车票上的信息 认识生字，增强在生活中主动识字的意识。2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段 落。3学会联系上下文和生活经验，理解词语的意思。能用“像”说句子。4学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发 对祖国大好河山的热爱之情。5尝试仿写句子，提升写话能力，学会写留言条。6积累词语，并能够运用，背诵积累风景名句。7通过阅读画家乡，主动认识自己的家乡，感受家乡的美。47四、单元作业设计思路根据本单元教材内容和学生认知特点，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：夯实基础知识重视课前预习本单元的预习作业，首先引导学生关注文本中易读错、写错的字词，尤其是多音字的读音。其次，引导学生能够联系上下文和生活经 验，了解文章词句的意思。由字到词，由词入句，以了解内容为抓 手，引导学生预习。理清文章结构重视课中练习“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重 点，在课堂教学过程中，可以依据该重点设计相关练习，例如解释“陡峭”“五光十色”等词语的意思，或者直接现场进行查字典比 赛，在趣味性的活动中理解字词意思。延伸课堂内容重视课后拓展本单元以写景文章为主，语言优美，生动形象。可以结合课后练 习的安排，通过多种途径，引导学生学习课文的语言表达，强化词句 的积累和运用，不断提升学生的语言表达能力。同时，立足于实际生 活，在文章的熏陶下，感受祖国山河的壮美，激发学生对大好河山的 热爱之情。58五、课时作业8.古诗二首作业目 标1.认识“依、尽”等 11 个生字，会写“依、尽”等 9 个字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用 自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。课时安 排2 课时作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、朗读我最棒同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读 的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住吧！(扫码就可以听诗歌朗读哦！)课 前 闯 关二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。楼 依 尽 欲 穷 层2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！楼 依 尽 黄 层三、小小诗人就是我我是登鹳雀楼 的作者 ，我是一 名 代 诗 人。这 首 诗里 的 景 物 都 很 美，有 。(试着找找诗中的景物)四、小脑袋转起来通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。充 分 发 挥 学生学习的主 体性，完成基 础知识学习目 标，也能通过 预习基本明确 本首诗的重难 点，为课堂教 学有的放矢地 学习做好了准 备，为学生课 堂学习做好铺 垫。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟6第一课时作业设计9课 中 通 关一、我是字词小达人1.朗读古诗，要读准字音哦！楼 依 尽 欲 穷 层2.认识词语朋友，仔细观察它们的特点。穷尽 山穷水尽 层叠 层林叠翠二、口手配合动起来边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读 出韵律哦！三、活学活用明事理想一想：老师经常用登鹳雀楼 中的哪句话来 鼓励我们只有付出更大的努力，才能取得成功？四、诗句宝宝在我心同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的 小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜 动起来，小嘴巴背出来。帮助学生 更好地积累生 字词。引导学 生读好诗歌的 节奏，让学生 感受古诗的节 拍和韵律；鼓 励学生背诵，在背诵中感受 古诗语言的优 美；将古诗和 实际生活联系 起来，从而体 会作者积极向 上的心态，感 受诗句中蕴含 的深刻道理。评价主体自我评价团 生生互评 教师评价团10分钟课 后 拓 展【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：1.用自己的语言说一说诗中的美景。2.画一画登鹳雀楼诗中的美景。3.我是搜集小能手课后搜集王之涣的其他诗歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听通过有趣 的分层实践活 动，培养学生 搜集材料的能 力，丰富知识 储备。学生与 家人的互动有 利于培养良好 的亲子关系。评价主体自我评价团 生生互评 教师评价团 亲子评价团10分钟710作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、朗读我最棒同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读 的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住吧！(扫码就可以听诗歌朗读哦！)课 前 闯 关二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。瀑 布 炉 烟 遥 川2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！照 炉 烟 挂 川三、小小诗人就是我我是望庐山瀑布 的作者 ，我是 一 名 代 诗 人。这 首 诗 里 的 景 物 都 很 美，有 。(试着找找诗中的景物)我 的 诗 歌 描 绘 了 一 幅 这 样 的 画 面：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。四、小脑袋转起来通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学交流，或许你就明白了。充 分 发 挥 学生学习的主 体性，完成基 础知识学习目 标，也能通过 预习基本明确 本首诗的重难 点，为课堂教 学有的放矢地 学习做好了准 备，为学生课 堂学习做好铺 垫。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟课 中 通 关一、我是字词小达人1.朗读古诗，要读准字音哦！瀑 布 炉 烟 遥 川2.用上节课学过的方法认识词语朋友，仔细观察它 们的特点。烟云 烟消云散 山川 名山大川二、口手配合动起来边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读 出韵律哦！帮助学生 更好地积累生 字词。引导学 生读好诗歌的 节奏，让学生 感受古诗的节 拍和韵律；引评价主体自我评价团生生互评10分钟8第二课时作业设计11三、我的想象有翅膀想一想，说一说：假如你此时站在庐山瀑布下，你会看到什么画面？有什么感受？四、诗句宝宝在我心同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的 小脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜 动起来，小嘴巴背出来。导学生在主动 积极的思维和 情感活动中，加深理解和体 验，受到情感 的熏陶，获得 思维启迪，享 受审美乐趣。学习的过程变 成了学生自主 发现和探索的 有趣经历。教师评价团课 后 拓 展【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：1.用自己的语言说一说庐山瀑布的美景。2.画一画望庐山瀑布诗中的美景。3.我是搜集小能手课后搜集描写景色的诗歌，正确、流利有感情地朗诵给家人听。通过有趣 的分层实践活 动，培养学生 搜集材料的能 力，丰富知识 储备。学生与 家人的互动有 利于培养良好 的亲子关系。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟9129.黄山奇石作业目 标1.认识“闻、名”等 15 个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等 9 个字，会 写“黄山、南部”等 11 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中石头，并 写一写。课时安 排2 课时作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、朗读我最棒同学们，请你正确、流利、有感情地朗读课文，标出自然段序号。读的时候找出生字宝宝，用“”把它们圈住。提醒大家，要特别注意课文中出现的多音字哦！(扫码可以听课文朗诵哦！)课 前 闯 关二、我和生字做朋友1.给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来。闻 名 景 区 省 部 秀 尤其 仙 巨 位 都 著 形 状2.仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！南 部 些 巨 位 向 每 升 闪 狗三、课文内容初体验我知道课文写的是中外闻名的_，作者具 体介绍了 、这四种石 头，还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪状的岩 石有趣极了。文中的很多句子我都十分喜欢，我还可以用横线 画出来哦！通 过 朗 读 熟悉文本，同 时利用圈画的 方式，有助于 学生积累生字 词；聚焦重点 字词，尤其是 多 音 字 的 读 音，做好学习 的准备；充分 发挥学生学习 主体性，通过 预习了解文章 主要内容，为 课堂学习做好 铺垫。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟10第一课时作业设计13课 中 通 关一、我是字词小达人1、选一选：给画横线的字选择正确的读音。闻名(mn mn)风景(jn jn)全都(du d)形状(zhn zhun)南部(nn ln)天都峰(du d)2、加一加，减一减，形成新字再组词。加一加：立+()=()句+()=()减一减：海-()=()棋-()=()3、认真书写“位、部、狗、些、每”，注意左 右结构的宽窄，上下结构的长短以及“每”的笔顺。二、感知课文有妙招1.课文具体写了哪几种怪石？略写了哪几种怪 石？2.思考：读一读你喜欢的段落。并联系生活理解“陡峭”的意思。三、能说会道出新观读课文，说说你喜欢哪块奇石，并说一说它“奇”在哪里。聚 焦 生字，尤其是多 音字，通过区 分选择，更方 便 地 识 记 生 字；通过阅读 文本，让学生 深入品味感情 语言所蕴涵的 意境；并引导 学生联系生活 体会词语的意 思，让学生懂 得语文学习离 不开生活；引 导学生自由说 出 自己喜欢的 语句和喜欢的 理由，帮助学 生更好地表达 所想。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟【实践活动】我是搜集小能手：课后和家长一起搜集有关黄山奇石的照片，说一 说它们像什么，和家人们一起分享交流。(偷偷告诉你：老师找到的图片在后面哦！先别 看，自己先动手找一找)课 后 拓 展通过让学 生亲自搜集并 表达，培养学 生动手与表达 能力；有利于 培养良好的亲 子关系。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟1114作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长课 前 闯 关一、朗读我最棒同学们，请你们正确、流利、有感情地朗读课文，画出文中描写黄山奇石有趣的地方。二、复习旧知有方法听写以下词语：黄山、南部、那些、山顶、一动不动云海、巨石、前方、每当、金光闪闪、它们三、我是小小搜捕手搜集有关黄山奇石的图片，用“好像”或者“真 像”说说图片里的石头，再选一张图片写下来，可以 给奇石取个有趣的名字。学 生 再 次 深入文本，理 解文本，同时 积累文中的优 美词语，为以 后的写话训练 打下基础；巩 固字词，为新 课的学习做好 准备；充分发 挥学生学习的 主体性，通过 搜集相关图片 并且发挥想象 锻炼学生的表 达能力，为课 堂教学有的放 矢地去交流和 学习做好充足 的准备。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟课 中 通 关一、我是字词小达人1.将下列四字词语补充完整。中外()()()()虚传()()如画 金光()()()闻不如()()2.书写“南、巨、向、升、闪”，注意“巨”的 笔顺。二、能说会道出新观1.它好像从天上飞下来的大桃子，落在山顶的石 盘上。2.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着 手臂指向前方。用“好像”、“真像”说说课本上图片里的石头，也可以说说你搜集的石头图片。抓住字词 进行训练，通 过填空帮助学 生记住字词，书空易错字笔 顺，帮 助 记 忆；立足于课 后习题，运用 仿写的方式，进行语言的积 累；课堂上充 分发挥学生的 主动性，让学 生自己去回忆评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟12第二课时作业设计15三、我是家乡代言人我们无为也有美丽的地方，请同学们读一读下列 词语，选几个词语和同学说说家乡某处景物：景色 风景如画秀美 一枝独秀名字 名不虚传新闻 百闻不如一见表达，并与同 学进行沟通交 流。在这一过 程中，学生们 共同交流自己 熟悉的地方，激发表达的欲 望。课 后 拓 展实践活动：黄山是我国十大名山之一，以“奇松、怪石、云 海、温泉”四绝著称于世，拥有“天下第一奇山”之 称。请同学们课后上网搜一搜视频或者亲自去看看，并把你印象深刻的地方画下来。课后搜集 资料这一实践 活动，帮助学 生了解生活中 获取信息的方 式是多种多样 的。学生通过 画出印象深刻 的地方，让学 生切身体会美 就在身边。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟13西九华米公祠万年台泊山洞风景秀丽著名闻名1610.日月潭作业目 标1认识“潭、湾”等 15 个生字，会写“湾、名”等 8 个字，会写“群山、树木”等 9 个词语。2能正确、流利地朗读课文。背诵第 2-4 自然段。3理解“群山环绕、隐隐约约、好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。课时安 排2 课时作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、朗读我最棒正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自 然段，圈画生字新词、四字词语。(扫码可以观看课文朗诵视频哦！)二、我和生字做朋友1.我会认拼读生字。潭 湾 湖 绕 茂 盛 胜 央 岛 纱 童 境 2.我会写书空以下生字。围 引课 前 闯 关湾 名 胜 迹 央 丽 展 现 披三、课文内容初体验1.本 文 向 我 们 介 绍 了 日 月 潭 的()、()，以及在()和()时的秀丽风光，展现了()的迷人风姿。2用“_”画出自己最喜欢的段落。通 过 朗 读，让学生更 好 地 熟 悉 文 本，体会文章 语言。利用圈 画的方式帮助 学生积累生字 词；聚焦重点 字词，了解易 错读音和易错 字形；充分发 挥学生学习的 主体性，完成 基础知识学习 目标，通过提 问和质疑明确 文 章 的 重 难 点。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟14第一课时作业设计17课 中 通 关一、我是字词小达人1.选一选：给画横线的字选择正确的读音。仙境(jn jn)环绕(ro no)轻纱(sh s)茂盛(shn shn)湖水(h f)吸引(yn yn)2.加一加，减一减：变成新字再组词。弯+()=()()见+()=()()鹂-()=()()秧-()=()()二、朗读我最棒1.配乐朗读课文。2.根据文章内容填空。日月潭()，湖水()。()有个美丽的()，把 湖 水 分 成()，北 边 像()，叫()；南边像()，叫()。三、能说会画小行家1.说一说：读完课文，说说你对日月潭的印象。2.根据你的印象，画一画你心目中的日月潭。立足于课 前预习，聚焦 重点字词，通 过读音选择、部件变换，更 方便地识记生 字。帮助学生 更好地把握本 课生字词；读 好课文，借助 填空检测学生 对于文本的把 握程度；锻炼 学生口语，并 在 说 的 过 程 中，饶有趣味 地学习语言，积累语言，运 用语言，学会 表达。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟【实践活动】我是搜集小能手：课后搜集有关日月潭的照片、故事，和家人们一 起分享交流。课 后 拓 展通过有趣 的实践活动，拉近文本和生 活的距离。自 己动手搜集，有利于学生更 直观地理解文 本。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟1518作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长课 前 闯 关一、朗读我最棒1.正确、流利、有感情地朗读课文。并给自己的 朗读评等级。2.根据课文画一画日月潭的示意图。提示：感兴趣的同学还可以在图上标注出“日 潭、月潭”等地方。二、我是字词小达人1.听写以下词语：群山 树木 名胜古迹 中央美丽 灯光 中午 展现 风光2.积累文中的好词佳句。(例如：AABB、AABC 式词语)三、我是小小鉴赏家1.聆听歌曲2035 去台湾，并试着唱给家长朋 友听。2.说说你唱完之后的感受。(微信扫码就可以听歌哦！)学 生 再 次 深入文本，理 解文本，并且 利用画示意图 的方式将文本 转化成图画，更直观地帮助 学 生 理 解 文 本；听 写 词 语，积累好词 佳句，不仅为 新课的学习做 好准备，也为 以后的习作奠 定 好 词 句 基 础；利用唱歌 激发学生学习 兴趣，在娱乐 中领悟祖国的 地大物博，以 及台湾的各处 美景，为之后 的学习奠定基 础。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟16第二课时作业设计19课 中 通 关一、我是字词小达人把下面词语补充完整：点点()()()()茂盛名()古()蒙蒙()()群()()绕 山()水()二、各展所长背佳句用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。三、慧眼识句有发现在文章中找一找你喜欢的句子，说一说你喜欢它 理由，还可以尝试着仿照句子写一写哟！立足于课 后习题，运用 多样的方式帮 助学生把握文 本 的 主 要 内 容，有效地突 破重难点；充 分发挥学生的 主动性，让学 生自己去探索 新知，并用自 己的语言归纳 概括。在这一 过程中，学生 不 断 积 累 语 言，运 用 语 言，学 会 表 达。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟课 后 拓 展【实践活动】我是最佳“小导游”。课后查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，并 将搜集成果以“导游词”的形式向同学进行展示，争 做最佳“小导游”。(提示：在给同学介绍的时候，用上积累的好词 佳句哦！)课后搜集 资料，方式多 样，借 此 活 动，帮助学生 了解生活中获 取信息的方式 是 多 种 多 样 的。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟172011.葡萄沟作业目 标1.认识“沟、产”等 14 个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等 10 个生字，会写“出产、水果”等 12 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文理解“五光十色”等词语的意思。能将句子说完整。4.能感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。课时安 排2 课时作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、我是朗读小达人正确、流利、有感情地朗读课文，在文中标出自 然段，圈画生字新词、四字词语，同时注意课文中出 现的多音字。(扫码可以观看课文朗诵视频哦！)课 前 闯 关二、我和生字做朋友1.我会认读准下面生字的读音。沟 产 份 枝 搭 淡好 够 收 城 市 干留 钉 利 分 味2.我会辨读好多音字好()干()分()()()()3.我会写书空下列生字的笔顺。份 坡 枝 收 城通 过 朗 读，学生更好 地熟悉文本，体 会 文 章 语 言；同时利用 圈画的方式，有助于学生积 累生字词；聚 焦重点字词，尤其是多音字 的读音，做好 学习的准备；充分发挥学生 学 习 的 主 体 性，通过预习 基本明确重难 点，为学生课 堂学习做好铺 垫。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟18第一课时作业设计21三、课文内容初体验1.找一找，下面的水果都是几月份出产的？葡萄 杏子 桑葚 无花果2.文中葡萄的颜色有 。3.通过预习，你还有哪些不明白的地方？和同学 交流。课 中 通 关一、我是字词小达人1.选择多音字读音完全相同的一组。好(爱好、好学、好客)干(干净、干枯、干活)分(水分、分开、分外)2.换偏旁，变成新字再组词。粉()()破()()吱()()攻()()诚()()二、感知课文有妙招1.课文是按照顺序来介绍葡萄沟的水果的，让我 们感受到葡萄沟的葡萄的特点。2.思考：哪些词语让你感受到葡萄的美？并联系 上下文理解“五光十色”的意思。三、能说会道我最棒仿照“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。”说话。聚 焦 生字，尤其是多 音字，通过区 分选择，更有 效地帮助学生 更好地把握本 课生字词。阅 读 文本，让学生深 入品味感情语 言所蕴涵的意 境，引导学生 结合文本去体 会 词 语 的 意 思，真正做到“字不离词，词不离句。语 言 模仿，是语言学 习 的 必 经 之 路，尤其是文 章中的经典、优美、规范语 言。有的放矢 的语言表达训 练，能帮助学 生更好地表达 心中所想。鼓励学生 发现并积累优 美语句，为提 高语言表达能评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟1922四、厚积薄发展风采摘抄文中优美的语句。力打下基础。课 后 拓 展【实践活动】从下面的任务中选择你喜欢的完成：(1)用自己的语言夸一夸葡萄沟的葡萄。(2)用喜欢的颜色画一画葡萄沟的葡萄，感受“五光十色”。(3)跳一跳美丽的新疆舞。通过有趣 的分层实践活 动培养学生各 方面的能力，让学生有展示 自己才华的机 会。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟2023作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、朗读我最棒正确、流利、有感情地朗读课文，找出你感兴趣 的语句，反复读读。二、复习旧知有方法听写以下词语：水果 月份 山坡 枝叶 展开 五光十色 好客 老乡 城市 利用 水分三、我是小小展示家课后搜集有关吐鲁番的资料。根据搜集到的资料，并借助课文内容尝试画一画葡萄干的制作流程。课 前 闯 关学 生 再 次 深 入 理 解 文 本，积累文中 的优美词语，也为以后的写 话训练打下基 础；通 过 听 写，学生巩固 字词，为新课 的学习做好准 备。充分发挥 学生学习的主 体性，通过通 过网上搜索的 方式，开拓学 生的知识面。同时，利用画 流程图这一充 满趣味性的方 式，激发学生 学习兴趣。同 时，也帮助学 生更直观地了 解葡萄干的制 作过程。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟21第二课时作业设计运入阴房悬挂晾晒蒸发水分葡萄干制成采摘葡萄24一、我是字词小达人给画横线的字选择正确的读音。1.这些苹果的水分(fn fn)流失了，要和别 的水果分(fn fn)开放。2.热情好(ho ho)客的老乡给大家留下了极 好(ho ho)的印象。3.他特别能干(n n)，总能把教室打扫得 很干(n n)净。二、积累佳句会模仿读读下面的句子，照样子写一写。例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红 的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽 极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，。_下 课 了，同 学 们 在 操 场 上 活 动，_，处 处 欢声笑语，热闹极了。三、各展所长重理解找找文章中难懂的词语，和同学互相交流，说说 看，你是用什么方法来理解词语的。(提示：五光十课 中 通 关色等)抓住本科 的多音字进行 训练，通过营 造 具 体 的 语 境，帮助学生 更好地分辨多 音字。立足于课 后习题，运用 仿写的方式，进行语言的积 累。充分发挥 学 生 的 主 动 性，让学生自 己 去 探 索 新 知，并与同学 进 行 沟 通 交 流。在这一过 程中，学生们 取长补短，共 同合作，突破 课文重难点。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟课 后 拓 展【实践活动】我是家乡“代言人”学习完本课，我们领略了新疆的风土人情。咱们 的家乡也是个风景优美的好地方。课后查找相关资 料，选择你喜欢的方式(唱一唱、画一画、演一演、说一说)向大家介绍一下自己的家乡。课后搜集 资料这一实践 活动，帮助学 生了解生活中 获取信息的方 式是多种多样 的。让学生根 据 自 己 的 爱 好，选择合适 的方式介绍，因材施教，是 作业分层的做 好体现。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟2225语文园地四作业目 标1.能借助火车票上的信息认识 8 个生字，并增强学生在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“像”说说生活中的事物。3.能联系上下文理解词句的意思。4.通过课前的预习让学生对留言条有个大体了解。5.课中教会学生怎样正确地写出留言条的内容和格式。6.课后与生活结合复习，可以把课堂上学会的内容运用到自己的生活与日常学习 中。7.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。8.背诵风景名句，感受祖国山河的壮美，9.阅读画家乡，学会用画笔表现出家乡的美。课时安 排3 课时作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、我是小小展示家1.课前在家里或者亲戚朋友处搜集纸质版火车 票。学生事先自己在家里认识火车票上的一些生字。2.学生还可以搜集一些食品包装袋。可以收集一 些自己喜欢的食品包装袋，上面要有印刷的店名，食 品名称或配料表等。课 前 闯 关通 过 让 学 生事先在家里 搜 集 相 关 物 品，会无形中 鼓励学生学会 在 生 活 中 识 字，并且这种 识字方式还是 学生喜闻乐见 的。也有助于 培养学生自主 学习的意识。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟23第一课时作业设计(识字加油站，字词句运用)26二、我和生字交朋友和同桌课前互相认识一下自己搜集的物品上面的 生字。三、看图说话会想象课前认真看图，了解图片上画的是什么？像什么？说一说。一、我是字词小达人小组交流讨论自己收集的物品上的生字。并派出 代表全班展示汇报。二、展翅想象我在行多媒体课件出示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？课 中 通 关三、能说会道理解佳学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思 来理解词语，交流看法。本环节的 作业设计体现 出团队合作精 神，让学生通 过小组互动来 共同提高识字 能力。在词句 训练中，利用 多媒体课件充 分挖掘学生的 想象力，让学 生能直观感受 词语意思，加 深对词句的理 解。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟课 后 拓 展【实践活动】1.教师引导学生思考：我们在生活中还可以从哪 些地方学习识字？课后让学生多途径了解汇报。(比 如旅游景点，饭店菜谱，交通工具等等)2.学生相互交流学习词语的方法。3.学生朗读文中句子，并体会语气。该环节让 学生思考生活 中还有哪些识 字途径，并总 结交流学习方 法，印象更加 深刻，老师在 此环节主要是 做好补充解释 作用并给予学 生鼓励，增强 学生学习的热 情。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟2427作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长课 前 闯 关一、我是搜集小能手找一找，你会发现更多精彩，学生收集生活中看 得见的“留言条”。二、认真阅读我最棒读一读，你会有不一样的感受：阅读绘本留下 一点冬天 (这个绘本里面就藏着我们今天要学的留 言条哦)。三、细心观察知重点想一想，你会提出更多有价值的问题：读读绘本 中的留言条，想想写留言条要注意些什么？亲爱的兔子：请你在我醒来的时候，留下一点冬天给我。爱你的刺猬 11 月 2日通 过 预 习 时提前阅读绘 本，让孩子们 对写留言条有 了 初 步 的 认 识，这样在正 式学习中就不 会有陌生感，也就不会有畏 难情绪了。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟25第二课时作业设计(写话)28课 中 通 关一、巧用口诀来记忆留言条要注意：1.“留给谁”顶格写，注意冒号可别忘。2.“什么事”写清楚，开头记得空两格。3.“我是谁”写明白，要和日期分行写。4.页面右下角，右边要对齐。二、我是修改小能手火眼金睛：李红给张明写了一张留言条，让他记得明天下午 去参加书法比赛，可是张明看了，还是不太清楚自己 该怎么做，你能帮助李红修改一下她写的留言条吗？张明：记得明天下午要参加书法比赛哦！12 月 20 日李红三、大家争当小作家写作小行家。请你选择下面一种情况，写一张留 言条。1.去办公室还书，老师不在。2.去小红家里，通知她明天九点到学校参加书法 小组的活动，但是她家里没有人。根据留言 条 的 格 式 要 求，让学生自 己修改这则留 言条，在写错 的部分旁边把 正 确 的 写 出 来，这样运用 改错的方式让 学生对留言条 的写法加深印 象，也激发了 学习兴趣。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟课 后 拓 展【实践活动】1.课外阅读。绘本留下一点冬天 中，小刺猬在留言条中要 小兔子给它“留一点冬天”，想一想小兔子会怎么做 呢？2.想一想，生活中哪些情况下，我们需要写留言 条。留言条是 朋 友 间 的 约 定，通过阅读 绘本让学生相 信好朋友是会 遵守约定的，在以后的生活 中，我们也可 以 使 用 留 言 条，让孩子们 寓教于乐，不 知不觉中喜欢 上 写 作 和 学 习。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟2629作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长一、我是字词小达人借助拼音读一读书 上词语，看看它们有什 么特点？二、朗读我最棒借助拼音朗读名句，发现这些句子有什么共同特点？课 前 闯 关三、阅读文章初体验自由读文章，思考文章主要 在说什么。(扫码可以观看朗诵视频哦！)课 前 让 学 生自己借助拼 音读准字词和 文章，并思考 文意。对后面 正式在课堂上 学 习 更 有 帮 助。可以让孩 子在预习时将 遇到的疑问标 注在书上或笔 记本上，等待 课中解决。评价主体自我评价团生生互评团教师评价10分钟课 中 通 关一、集思广益有发现学生交流自己的发现。想想还有其他颜色吗？二、我是搜集小能手总结这些颜色词语的特点，再举出两个例子来说 明。三、能说会道展新观思考名言警句的意思，讨论重点词语的意思，小 组讨论句意，选一个代表发言。学生了解 了 颜 色 的 分 类，鼓励学生 举例说明，加 深 学 生 的 理 解。思考句意 时通过小组合 作的方式，降 低学生解决问 题的难度。评价主体自我评价团生生互评教师评价团10分钟27第三课时作业设计(我的发现，日积月累，我爱阅读)30课 后 拓 展【实践活动】1.想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。2.看看谁能熟读成诵。3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各 是什么样子。4.画出自己的家乡，全班交流、评价。让学有余 力的同学当堂 实 现 熟 读 成 诵，并请知识 面广的学生说 一说其他描写 风景名胜的名 言警句，鼓励 学 生 课 后 搜 集，平时注重 多积累。课后 通过画家乡的 方式让学生更 好地感受家乡 的美丽。评价主体自我评价团生生互评教师评价团亲子评价团10分钟2831单元质量随堂练习作业单元练习 前情分析这一单元的教材主要是以祖国大好河山的美丽景色为线索，所表达的内容比较 丰富，题材类型多样。通过对本单元的学习，注重激发了学生对祖国河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡。1.课前课中引导学生反复诵读课文，挖掘教材中能够利用的资源，提醒学生在 阅读的过程中，注意积累好词好句。2.通过创设情境，与学生的生活相连接，让学生自主去感悟，领略不同的民族 风情，同时引导学生走出教室，去观察了解、赞美自己的家乡，增强社会实践的综 合能力。3.根据学生的特点去设计教学和作业，教学时注重趣味性。作业目标1会认 63 个生字,读准 4 个多音字，会写 37 个生字和 32 个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会背古诗二首和日月潭 第 2-4 自然段。3.能联系上下文和生活经验,了解词语的意思。4.能学习课文的语言表达,积累语言。5会仿写句子，学会了用正确格式写留言条。作业环节作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长字 词 小 达人一、看拼音，写词语。y zho nn b zhn xin chn sh()()()()mi dn shn p mn shn j()()()二、给下列加点字选择正确的读音。ho ho l yu1、爱好()音乐()的妈妈听着家乡的民歌，乐()得笑起来，连声叫好()。zhn zhn n n2、爸爸买回种()子种()下后，长出了葡萄，做成了葡萄干()。爸爸真能干()呀!d du3、许多人都()去过黄山的天都()峰。采 取 多 种 方式考察学生 对 字 词 的 掌 握，在提高学 生识字能力的 基础上有效加 强阅读教学，让学生在应用 字词的过程当 中不断深化学 习的内容。评价主体自我评价团生生互评团教师评价团10分钟29作业设计32三、给下列词语排排序。(填序号)清晨 正午 午夜 傍晚_打开网页 浏览内容 开机 关机_爷爷 叔叔 我 弟弟_句 子 小 能 手四、按要求写句子。1.葡萄沟是个好地方。(改为感叹句)2.枝叶向四面展开，就像搭起了凉棚。(扩句)3.日月潭吸引了中外游客。(改为“被”字句)从句式入 手 去 理 解 句 意，把对句式 的认识和对句 意的理解有机 地结合起来。学生既明白了 句子的含义，也认识了句子 的 形 式 和 作 用，进而形成 语文能力。评价主体自我评价团生生互评团教师评价团10分钟积 累 我 最 棒五、积累填空。1、湖()有个()小 岛，把湖 水分 成()，北边像()太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。2、葡 萄 一 大 串 一 大 串 地 挂 在 绿 叶 底 下，有()的、()的、紫的、淡绿的，()，美丽极了。3、()皆图画，()不文章。4、望着一泻千里的瀑布，我不由得想起了李白的两句诗：()，()。5、爸爸希望小明在学习上取得更大的进步，可以用()，()这两句诗来鼓励他。积累是语 文学习中必须 要 养 成 的 习 惯,语 文 的 学 习过程就是一 个不断积累、梳理的过程。积累为学生的 语文素养打下 稳固基础。评价主体自我评价团生生互评团教师评价团10分钟阅 读 我 能行六、课内阅读。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月 潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。1、从选文中找出“清晰”的反义词：()2、用横线画出选文中的比喻句，