[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文上（第二单元）拍手歌-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3小学二年级语文上（第二单元）拍手歌义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目 录1.单元信息.12.单元分析.13.单元学习与作业目标.34.单元作业设计思路.35.课时作业.56.单元质量检测.267.单元质量检测作业属性表.288.作业参考答案.281一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文二年级第一学期教育部组织编写 (人民教育出版社出版)第二单元单元组织方式团自然单元 重组单元序 号课时名称对应教材内容1场景歌第 1 课(2 课时)2树之歌第 2 课(2 课时)3拍手歌第 3 课(2 课时)4田家四季歌第 4 课(2 课时)课 时 信 息5语文园地语文园地(2 课时)二、单元分析课 标 要 求义务教育语文课程标准(2011 年版)中对第一学段有明确要求：“喜欢学习 汉字，有主动识字、写字的愿望。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学 会用音序检字法和部首检字法查字典。”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的 意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。”“诵读儿歌、儿童诗和浅近的 古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”“对写话有兴趣，留心 周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“结合语文学习，观察大自然，用 口头或图文等方式表达自己的观察所得。”单 元 分 析教 材 分 析本单元是识字单元，语文要素是“发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表 音的特点归类识字；学习部首查字法。”在教材编排上以“认识事物，归类识字”为 主题，向我们展示了 4 个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”，主要由场 景歌树之歌拍手歌田家四季歌4 篇课文和 1 个语文园地组成。场景歌把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出 一幅幅清新生动的风景画，在描绘美景的同时，展现了少年儿童的阳光与活力；树 之歌介绍了祖国大江南北常见的 11 种树木及树木形貌、颜色、习性等特点，大自 然树木种类之丰富令人赞。而且这些“披绿装“守北疆”的树木常常让人联想到守 卫边疆的战士。拍手歌描写了新奇的动物世界，勾起了孩子们探索自然的欲望，同时渗透了人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。田家四季歌选自民国时期 国语教材，诗歌介绍了不同季节的农作物生长情况，歌颂了农民们勤劳的精神，展现 了农村幸福的生活，使孩子们受到农业劳动美的熏陶。本组课文编排目的是引导学生 在不同的语境中识字学词，让学生亲近自然，激发学生对大自然的喜爱之情。2语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的学习。部首查字法是借助工具 书识字的重要方法之一。“日积月景”积累的是几句名言警句，通过多种形式反复朗 读，熟读成诵，在诵读中感知句子的意思，并能够在具体的语境中试着运用。“我爱 阅读”编排的是十二月花名歌。这部分内容的教学重点是朗读，以学生的自主阅 读为主，培养学生自主阅读的能力和兴趣，使学生爱上阅读。学 情 分 析经过一年的语文学习，学生已经认识 350 个生字，学习并掌握了音序查字法查字典，能够借助汉语拼音自主识字，同时对偏旁的概念也有所了解。本单元在此基础上 将部首的概念渗入，引导学生学习运用部首检字法查字典，懂得阅读时遇到不认识的 字，可以用部首检字法查字典。在识字的编排上，充分发挥母语环境的资源无处不在 的优势，大力倡导生活识字，通过一首首朗朗上口的童谣进一步倡导生活识字的理念。老师需要发挥长造影，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、语言环境中巩 固识字，承认学生的个体差异性，继续重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指 导。本单元知识体系你 我孔雀 锦鸡雄鸡 雁群熊 猫人和动物春 夏 秋 冬初步建立部首概念，学会运用部首检字法查字典利用形声字掌握木子旁的 8个生字结合插图多元识字量 词 的 表 达部 件 归 类 法木棉 桦树银杏 水杉杨树 梧桐枫树 松柏金 桂我爱阅读日积月累查字典海 洋出游情景公园景色田园风光3三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1会认 54 个生字,会写 40 个字,能用部件归类法识字,会写 28 个词语。2结合图画识字学文,了解形声字形旁表义、声旁表音的特点。3了解数量词的不同用法,能在生活情境中恰当运用数量词。4背诵场景歌 树之歌 拍手歌 田家四季歌。5初步了解不同树木的基本特点和四季农事,懂得动物是人类的朋友,感受农民的辛勤劳 作和丰收的喜悦,体会大自然的丰富美妙,激发学生对大自然的喜爱之情。6懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部 首查字法查字典。7朗读、背诵日积月累中的名言警句。8阅读十二月花名歌，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。四、单元作业设计思路总体思路根据 2021 年 7 月印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见 “促进学生全面发展、健康成长”“坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长“的作业要求，通过作业促进学生身心真正 发生积极的变化，在认知能力、情感品质、实践创新、生活方式等多个维度发生实 质性的成长，本单元的作业设计主要从以下几个方面思考：1作业原则单元作业设计要有明确的目标意识。要深入解读课本，围绕单元语文要素进行 单元作业设计，单元作业目标与单元教学目标之间应有较高的相关度。单元作业目 标要分解、落实到课时作业目标中。根据学生的学习基础和认知发展水平，设计有 针对性的作业。因此确定了作业设计的合理性、科学性、多样性原则。2作业层次主要分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个板块。基于单元 一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整 统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。3作业内容和形式作业的设计围绕本单元识字为主的具体目标，依据学生的认知逻辑和学科的知 识逻辑进行结构化设计，最大化促进学生思维的参与和情感的投入。内容上既注重 语文与音乐、美术、道德与法制等学科知识之间的联系，又重视知识与学生个体生 活经验的整合。形式上灵活多样，力求趣味性，同时着眼于学生的发展，实现学生 眼、耳、手、口的整合，既有书面作业，又有口语表达，还有动手操作。4作业评价评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化 评价，以巩固知识与技能，发展独立识字能力，提升品德修养，培养良好阅读的习 惯，逐步提高学生的语文素养。4附：作业评价标准分类评价标准学生自评生生互评教师评价识字与写字认读正确书写规范阅读朗读流利做答正确写话语句通顺标点正确口语交际声音洪亮表达清晰综合性学习自主阅读乐于表达五、课时作业5w p chnbo嗨！小勇士们，智慧王国的公主被巫婆关在了 城 堡里。现在需chunyu yo shi要聪明勇敢的勇士 穿 越到时空角落收集蓝、绿、红、黄四色钥匙，huzhn获得神草，打开城堡大门。救出公主还可以兑换勇士徽 章。快坐上su时空穿梭机去挑战吧！期待你们的好消息。场景歌第一课时cng gudng嗨!小勇士们！欢迎你们来到场景歌时空，这里 藏 着一把蓝色钥匙，只要你在规 定 的 时间内通过所有的挑战，你就可以获得钥匙。让我们一起加油吧！作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长基础性作业第一关：勇闯生字关1 小勇士们，快和下面的朋友们打个招呼吧！帆船一艘军舰花园 dn2.小勇士们，下面的生字宝宝很孤单，帮他们找找朋tnxin友，接下来的探 险 会得到生字宝宝的帮助哦！本题课中 作业，借助图 片，巩固生字，为深入学习打 好了基础。第二题是 以竞赛的形式 扩充字词，吸引 学生的学习兴 趣，符合“双减”要求。评价主体：学生 团教师 团5分钟6和朋友打招呼要大声，读准确哦！队()巾()军()()()()()()()快和队友们说一说，比一比谁找的朋友多！稻田石桥8第二关：智取量词关小勇士们，这一关你能按照课文内容补充完整吗？yn jin这一关可是 赢 得蓝色钥匙的关键哦。评价主体：学生团 教师团一()海鸥一()稻田一()翠竹一()军舰一()鱼塘一()港湾一()垂柳一()小溪一()石桥提 升 性 作 业本题课中 作业，要具体 考察量词的掌 握情况。评价方式：自我评价团 生生互评团 教师评价团5分钟评价主体：学生 团教师 团综 合 性 作 业第三关：勇闯迷宫阵小勇士们，我们通过挑战了量词的使用方法，你能bini 结合我们今天闯关积累的经验，读一读下面的别扭koyn歌，看看错在哪里？可恶的巫婆考 验我们呢，你能改正过来读一读吗？别扭歌uu 一匹牛，两头马，三朵青蛙叫呱 呱。四个树，五棵花，六支娃娃笑哈哈。zhn b七张笔，八 盏 桌，九只壁灯墙上挂。粗心大意可不行，乱用量词出笑话。本题课中 作业，以儿歌 的形式巩固课 本内容以及对 字词的理解。评价方式：自我评价团 生生互评团 教师评价团10分钟勇敢、智慧的勇士们！胜利在等着你们哦！小勇士们，这一关考察的是细心哦，只有仔细的小朋友才能过关。8场景歌第二课时作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长第四关：勇士联欢会shtn 小勇士们，前三关你们表现得很出色，坐在沙滩上lnsn有感情的 朗 诵 课文吧！1你能仿照课文说一说吗？jin t2.鉴图小能手小勇士们，仿照课文，用“一块黑板”的形式说说 你都看到了什么？本题课中 作业，通过“说 一说”这种有趣 的形式巩固本 课生字，了解“量词”的使 用方法，增强口 语交际能力和 观察能力。评价主体：学生 团 教师 团5分钟基 础 性 作 业一把()一条()一面()一只()一位()一群()这些量词应该和哪个物品在一起呢？8看谁说的又快又多。评价主体：学生 团教师 团提升性作业第五关：寻友小达人小勇士们，下面的生字宝宝都有自己的朋友，动动 脑要找对朋友哦。园()对()元()队()铜()令()洞()领()本题课中 作业，考察学 生对生字掌握 程度和运用能 力。评价方式：自我评价团 生生互评团 教师评价团5分钟评价主体：学生 团 教师 团综合性作业第六关：各显神通没想到小勇士的数量词学的这么好，这里有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视；ling f一 辆 车、一幅画、一双鞋、一件衣服。大家想生活中的例子，也学着说说。本题课中 作业，锻炼学 生的信息搜集 能力，通过对 生活中量词的 积累，更进一 步的量词使用 基本能力，吸 引学生对语文 学习的兴趣。评价方式：自我评价团 生生互评团 教师评价团10分钟小勇士们，恭喜你们获得能够打开希望之门的蓝色钥匙，坐 上时光机吧，树之歌时空已经为你们开启了。9你来给生字宝宝找一找它们的好朋友吧！请你赶紧行动吧！11树之歌第一课时小勇士们，欢迎来到树之歌时空，在这一关有一枚绿色钥匙等着大家，机会是留给有 准备的勇士，加油吧。作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长chngxing第一关：森林 畅 享 会1小勇士们，森林里这些小树都有自己的名字，向基础性作业大家介绍一下吧！请大声读一读吧！要吐字清晰，读准字音。2.勇士们，快来帮生字找出正确读音。梧桐(w w)手掌(zn zhn)松柏(b bi)桦树(hu hu)银杉(shn sn)金桂(u u)本题课中 作业，以不同形 式加强对字词 的巩固记忆，为 深入学习打好 了基础。同时以 有趣的形式帮 助学生区分易 错字。评价主体：学生 团 教师 团5分钟梧桐柏树你能选择正确的读音吗？枫树手掌装扮北疆11评价主体：学生 团 教师 团提升性作业小勇士们，这部分要考验你们对唱能力，根据课 文唱出正确答案。(1)树高，榕树，梧树叶像手掌。(2)树秋天叶儿红，四季披绿装。(3)杏水活化石，金开花满院香。本 题 课 中 作业，借助补充 重点生字，引领 学学生记忆，背 诵儿歌，在背诵 过程 中书 写重 点生字，培养孩 子提取重要信 息的能力。评价方式：自我评价团 生生互评团 教师评价团5 分 钟这部分考验你们的记忆能力，你们准备好了吗？linhunw 第二关：森林大舞台11综合性作业小勇士们，森林里的“木”字旁家族的孩子们都来 和你们大联欢了，你们有信心完成挑战吗？桐 梧 榕 棉 杏 梨1、上面的字都是木字旁，都与 有关。2、木字旁多在字的 (左、右)边。但也有 在字的 边或 边。3、“、梧”这三个字的读音和它们的右部相同。4、我还能写出两个带木字旁的字：、。本 题 课 中 作业，在设计时 考虑 到本课生 字的特点，引导 学生进行 归类 比较记忆，初步 理解字理识字 的方法。评价主体：学生 团 教师 团10 分 钟经历了这一关，你们就要获得绿色钥匙了，继续加油！第三关：森林 联 欢 会12树之歌第二课时作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长第四关：森林奇幻屋1书法小能手。“杨、松”都是_结构的字，部首都是_，第四笔是_；“壮”的部首是_。2.加一加，变新字。基础性作业本题课中 作业，让学生初 步了部首，对会 写字的巩固，区 分字词结构，梳 理书写要点。评价主体：学生 团教师 团5分钟壮 杨 松请大声读一读这些生字，再说一说吧！12你会用加一加的方法组成新吗？提升性作业第五关：森林梦幻屋小勇士们，森林里仿写一个关于树的比喻句挑战开 始了，来闯关吧！本题课中 作业，仿写比 喻句可以锻炼 学生知识运用 能力。评价主体：学生 团 教师 团5 分 钟综合性作业第六关：森林魔幻实践屋小勇士们，本关挑战有可以三选二，完成本关挑战 就可以获得绿色钥匙。1.走进我们的校园，仔细观察树木特点，给自己喜 欢的树木挂牌。2.读一读，想想下面几句话的意思。“十年树木，百年树人。”十年的时间可以培育一 棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培 养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。“树无根不长，人无志不立。”树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。3.推荐阅读树的变化、树之歌。了解树木 在不同季节的变化和不同树木的特点，熟悉儿歌的表现 形式。快来开始你的选择吧！本题课下 作业，给校园 里的小树挂名 牌的设计是为 了让学生走出 课堂，走进大 语文的空间，学 习 更 多 知 识、认识更多 生字。评价主体：学生 团 教师 团根据实际情况而定小勇士们，你们可真棒，成功获得开启活力之门的绿钥匙，闯关成功！休息一会，咱们下个时空见。13仿写句子：柳树枝条像 。银杏树叶像 。像 。你还知道哪些呢？像拍手歌第一课时小勇士们这歌时空很特别哦，到处都是关于动物的知识呢，人们把保护动物编成了儿歌传唱，而且啊人人都是爱护动物的小达人，准备好挑战了吗？作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长第一关：生字之歌小勇士们，在这里我们认识了很多生字朋友，咱 们一起读一读吧，选择一个起点大声读出汉字来，每个 字只能读一次，你能顺利过关吗？自主识字：在认识生字时我们通常会用到：猜字谜、加一加、减一减等方式，快和同桌讨论怎样记住本课生 字，说一说自己的识字小技巧。自主识字学习单姓名认识的生字识字方法基 础 性 作 业2.恭喜你从迷宫里顺利通过，快来帮小动物回到自己 的家吧！本 题 课 中作业，通 过走迷宫游 戏巩固本课 会 认 的 生 字，既锻炼 学生动脑，又能提高识 字趣味性。请 把 生 字评价主体：学生 团教师 团卡 片 送 回 家5分钟！起点世界孔雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休歌猫终点提 升 性 作 业第二关：形近之歌小勇士们，下面四兄弟迷路了，找不到自己的座位了，你能帮帮忙吗？本 题 课 中作业，通 过选字填空 的方式考察 学生区别形 近字，了解 汉 字 构 字 特。评价主体：学生 团教师 团3分钟综 合 性 作 业第三关：智慧之歌小勇士们睁大眼睛找一找，说说每组加点的字有什 么相同之处。试着找一找生活中还有哪些动物的名字含有zh“隹”和“鸟”部件，试着做一张识字小报，通过 制 作 识字小报，我们可以认识更多的汉字。本 题 课 下作业，设 计了搜集带 有“隹”和“鸟”部件 做 识 字 小 报，学会借 助偏旁推测 字义，提高 部件归类识 字的能力，激发学生对 汉字的探究 兴趣。评价主体：学生 团 教师 团根 据 实 际 情 况 而 定15快拿起你的画笔做一张识字小报吧！17拍手歌第二课时小勇士，想要救出智慧王国的公主就要获得红色钥匙，现在完成下面挑战，准备好了吗？作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长基 础 性 作 业第四关：欢乐之歌yo1、拍手歌是一首节奏明快的经典童 谣，小朋 友们和同桌合作边拍边读。2、小勇士们，动物朋友们从森林里给大家留了一zhn 封信，请大家帮他们把不会写的生字词语填写完 整。本 题 课 中作业，在 万 众 读 儿 歌，感受童 谣朗朗上 口 的节奏，增 加 了 趣 味 性。一封信 的作业设计 通过创设情 境的方式复 习巩固本课 生字，也锻 炼了学生的 知识迁移。评价主体：学生 团 教师 团3分钟要认真哦！写信要又快又好！17提 升 性 作 业第五关：创新之歌小勇士们利用周末时间和爸爸妈妈去公园、小区、田野里寻找秋天，观察秋天，感受秋天的美好。下面以“秋天”为主题仿写拍手歌选择正确的答案填空。本 题 课 中作业，仿 写儿歌，意 在让学生在 运用语言的 过程中进一 步感受儿歌 的语言美和 节奏美，积 累句式，丰 富语言，把 课文语言 内化成自己 的语言。评价主体：学生 团 教师 团10分钟17综 合 性 作 业第六关：阅读之歌1、一年级下册道德与法治第七课可爱的动物 大家还记得吗？动物是人类的好朋友，但是，当下污染 环境、伤害动物的现象依旧存在，珍稀动物急需保护。怎样用一句简短有力的话语(标语)传达自己保护动物 的决心呢？2、阅读识字本题课 下作业，通 过设计标语 提高孩子的 创新能力和 想象力。推 荐孩子阅读 绘本，进一 步激发了小 朋友们对动 物的热爱，养成课外持 续阅读的习 惯。同时，加深孩子爱 护动物的意 识。评价主体：学生 团 教师 团6分钟快去读读吧，在阅读中认识更多的汉字。再拍手歌收获可真不少，下面我们要去农田厉，继续加油！寻找黄色钥 匙啦，再接田家四季歌第一课时作业 层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计时 长m1.百花园里采花蜜。(连一连)h dimi miosng yxn kdi yu gungx yng yngxng2.请你用响亮的声音叫 醒 这些词语宝宝吧！(把词语读准确就可以得到，比一比谁得到的最多吧。)h 蝴mi 麦di蝶mio苗cn sn蚕 桑hu fi化 肥shnchn 上 场 z谷 子基 础 百 花 园本 题 课 中作业，通 过连一连和 读词语的方 式，让学生 在游戏中快 速 认 读 新 词。评价主体：学生 团 教师 团5分钟连线请用直尺，更美观大方！看仔细哦！要读得准确又快速！麦苗蝴蝶辛苦桑叶喜洋洋戴月光把农事宝宝们送回家(把序号填括号里)3.读儿歌，bzhng 播 种ch 除草chyng 插 秧g割麦gng ci sng 耕 田 采 桑shfi 打谷 施 肥提 升 训 练 营()()()本 题 课 中作业，利 用课本中的 图片复习农 事活动，使 学生在练习 过程中农民 在不同季节 的 劳 动 内 容。评价主体：学生 团 教师 团5分钟思 维 大 练 兵4.黄色的钥匙是不是藏在了秋天？快去看看吧。秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。(1)画横线的句子把()比作()。(2)用下面的词语写一句话。辛苦：(3)仿写词语本 题 课 中作业，在 阅读儿歌基 础上丰富语 言，积累 AAB 和 ABB 式 的 词语。评价主体：学生 团 教师 团8分钟四季更替，农民伯伯很忙。多动脑，勤思考；学语文，我最棒！例：粒粒香(AAB 式)例：喜洋洋(ABB 式)田家四季歌第二课时作业 层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时 长基 础1.小小书法家(注意书写规范，姿势正确。)本 题 课 中 作业，设计主要百 花 园让 学 生 在 田 字 格中写字，目的 是 考 察 学 生 工 整 规 范 地 书 写 生字，做到姿势 正确评价主体：学生 团教师 团5分钟2.小小朗诵家我们刚学的这首田家四季歌多美呀！咱们 来比一比谁读得最好。提升训练营3.小小演员两个小朋友一组，选择自己喜欢的季节，一bioyn位同学模仿 表 演，另一位同学猜，猜得越多，得到的 也越多。本 题 课 中 作业，主要通过 表 演 的 方 式 蒋 陌 生 的 农 事 活 动 加 以 反 复 练 习，使学生加深 印象，达到掌握 的目的。评价主体：学生 团教师 团5分钟20我是小小朗诵家！辛演一演，你能猜到吗？坐姿端正，握笔正确，规范书写。吹归21思维大练兵4.小小画家请你选择自己喜欢的季节，想想农民伯伯在农 田里干什么，把它画出来吧。我的作品展示：5.小小创作家nojn请你开动 脑 筋 完成下面的儿歌。春天()笑，夏天()叫，秋天()红，冬天()飘。本 题 课 下 作业，主要通过 自 主 选 择 画 一画 或 编 儿 歌 的 形式，充分发挥 学 生 的 自 主 能 里，让学生在此 过 程 中留 心 观察身边事物，体 会 劳 动 的 快 乐 和艰辛。评价主体：学生 团教师 团根 据 实 际 情 况 而 定天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感造就的！22语文园地二第一课时作业层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时 长基 础 性 作 业第一关：读儿歌，进入幽幽谷。p to葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。zho 狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不 着。n do 够不着，心不甘，不说自己笨，倒说sun葡萄 酸。1.遇上拦路虎。葡()部 紫()部 狸()部笨()部 酸()部2.查字典法宝。部首查字法儿歌m l定部首，数()，部首目录找到它；m部首外，再数数，检字表中找()码；fn快快找，快快翻，找到正文()出。本 题 课 中 作业，通过给生 字 填 部 首 的 设 计，让学生初步 建立部首概念。通 过 儿 歌 填 空 的 形 式 掌 握 部 首 检 字 法 的 方 法和步骤。评价主体：学生 团教师 团8 分 钟四把钥匙搜集完毕，现在可以去城堡前的 幽 幽 谷去摘取神草了。出发！yuyu你是不是读得又准又好？演一演，你能猜到吗？3.我会查字典。要查的字部首除去部 首几画字的页码读音葡紫狸笨酸提 升 性 作 业勤学苦练，才能进步！本 题 课 中 作业，通过查字 典练习，考察学 生 对 部 首 检 字 法的掌握情况。评价主体：学生 团教师 团8 分 钟综 合 性 作 业4.我会填量词。位 株 部 座 首 串 种 只我进入幽幽谷，看见一()儿歌中有一()狐狸和一()葡萄。儿歌中不认识的字，我用了一()字典，学会了一()查字典的方法部首检字法。现在可以去摘一()神草，再去一()城堡，就能救出一()公主了。本 题 课 中 作业，通过设置 情境的方式，考 查 学 生 感 知 不 同 事 物 需 要 搭 配不同的量词。评价主体：学生 团教师 团5分钟23想清楚，看仔细，认真写！神草就在眼前，只要消灭下面的拦路虎，就能摘下神草了。出发！24语文园地二第二课时作业设计作业层次作业内容作业分析与设 计意图评价设计时 长基 础 性 作 业第二关：摘取神草1.大声朗读，选一选。(1)十年树木，百年树人。()A.栽树要十年，栽培人要一百年。B.比喻培养人才是长久之计。(2)与朋友交，言而有信。()A交朋友要讲诚信。B交朋友时要多给朋友写信。2.大声朗读，填一填。()月茄子头朝下，八月辣椒个个红。九月柿子红似火，()月萝 卜上秤称。()月 白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。本 题 课 中 作业，在读准字 音的同时，大声 朗 读 能 够 加 深 对句子的印象，并 在 思 考 中 初 步理解句意。评价主体：学生 团教师 团5分钟学 过 的 知 识 ，你 复 习 了 吗？24提升性作业3.仔细阅读巧运用。本 题 课 中 作 业，设 置 情 境，选择合适的 名言，既帮助学 生 积 累 关 于 中 华美德的名言，又 可 以 提 高 学 生 的 语 言 运 用 能力。评价主体：学生 团教师 团5分钟理 解 好 ，用 在 生 活 中。综 合 性 作 业4.动动脑筋自由说。打着节拍读一读我们刚学过的十二月花名 歌，课下和同学交流下你喜欢哪种花？为什么？例如：我最喜欢迎春花，它在春天最早开放，黄色的小花非常漂亮，人们看到它，就知道春天已经来了.tuzhn5.课外拓 展 我来读。相信学过了部首检字法查字典，你一定能自sh j主阅读更多的书籍。可以在课下读读下面这本书。本 题 课 下 作业，通过课下 交 流 和 课 外 阅 读，可以让学生 更 加 了 解 每 个 月份的代表花，又 可 以 拓 展 知 识面，让孩子了 解汉字，喜欢汉 字。评价主体：学生 团教师 团根 据 实 际 情 况 而 定25我最喜欢 因为 gng x yo shi x y恭 喜你们成功拿到蓝、绿、红、黄四把钥匙，摘得神草。现在你只需要依次x wng xing zh hu小 勇 士们：打开希 望 之门、活力之门、吉 祥 之门和智慧之门，就能够救出公主了。快出发吧！y ng26单元质量检测二1.巧过生字关。(我会读)军舰 铜号 松柏 银杉 雄鹰 孔雀 蝴蝶 谷粒 葡萄 狐狸2.组词并造句。例：辛辛苦我的爸爸工作很辛苦。园朋3.森林我最熟。(1)我知道的树木有：()()()(2)我记得的花朵有：()()()(3)我见过的动物有：()()()4.量词我会填。个 位 幅 株 部 朵l b(1)门前一()老奶奶，种了几()喇叭花。几(2)花园一()小姑娘，手拿一()照相机，一(d d d d d)花儿吹喇叭，嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒。k ch)美景她照下，咔嚓咔嚓咔咔咔。5.课文真简单。(1)()树秋天叶儿红，()()()()披绿装。(2)身体虽()()，心里()()()。(3)不以规矩，不成()()。6.选择：小勇士，我们学了部首检字法查字典，你能选出正确的吗？()(答案不止一个)A.音序查字法和部首查字法可以乱用，想用什么方法查就用什么方法查。B.当知道一个字的读音，却不知道怎么写时就用音序查字法；当知道一个字怎么写，却不知道这个字的读音时，就用部首查字法。一、希望之门(蓝色钥匙)二、活力之门(绿色钥匙)三、吉祥之门(红色钥匙)27C.“酸”字，我既知道它读“suan”，又知道它怎么写，但我不知道它的意思，我就可以选择其 中一种方法去查字典。7.查一查，填一填。要查的字部首除去部首几画字的页码读音勇钥匙智慧小 勇 士们：恭喜你成功拿到了四把钥匙，并开启了希望之门、活力之门、吉祥之门，现在请你把神草放到金色钥匙的孔里转动钥匙，智慧之门自动开启，公主就得救了！加油吧！8.看一看，说一说。四、智慧之门(黄色钥匙)观察图片中的两个小朋友，说一说他们在干什么？看到他们，你的感受是什么？小 勇 士们：恭喜你成功救出公主，快去兑 换你的小勇士徽 章 吧！yng du hun hu zhngy ng28单元质量检测作业属性表对应学业水平序 号类型对应单元作业目标了解理解应用难度来源完成时间1基础题1一般创编32基础题6一般创编53基础题3中等创编54提升题5、2稍难改编85拓展题5、8稍难改编10作业参考答案场景歌第一课时第一关：勇闯生字关1.略2.答案不唯一，合适即可。示例：队(队长)(队伍)(队员)巾(毛巾)(丝巾)(纸巾)军(军人)(军队)(军舰)第二关：智取量词关一(只)海鸥 一(艘)军舰 一(行 )垂柳一(块)稻田 一(方)鱼塘 一(道)小溪一(行)翠竹 一(处)港湾 一(孔 )石桥第三关：勇闯迷宫阵别扭歌一头牛，两匹马，三只青蛙叫呱呱。四棵树，五朵花，六个娃娃笑哈哈。七支笔，八张桌，九盏壁灯墙上挂。粗心大意可不行，乱用量词出笑话。场景歌第二课时第一关：勇士联欢会(答案不唯一，合适即可。)示例：一把(椅子 )一只(鸟 )一条(小河 )一位(老人 )一面(镜子 )一群(孩子 )第四关：鉴图小能手(答案不唯一，合适即可。)示例：一间教室，一块黑板，一张桌子，一把椅子。第五关：寻友小达人 (答案不唯一，合适即可。)示例：园(花园 )对(对错 )元(元旦 )队(队长 )铜(铜号 )令(司令 )洞(山洞 )领(带领 )29第七关：各显神通答案不唯一，合适即可。示例：一台电脑、一个鼠标、一副耳机、一本漫画；一只鸭子、一条小河、一首儿歌、一个娃娃。树之歌第一课时第一关：森林畅享会1.略2.梧桐(w w)手掌(zn zhn)松柏(b bi)桦树(hu hu )银杉(shn sn)金桂(u u)第二关：森林大舞台(4)(杨)树高，榕树(壮)，梧(桐)树叶像手掌。(5)(枫)树秋天叶儿红，(松柏)四季披绿装。(6)(银)杏水(杉)活化石，金(桂)开花满院香。第三关：森林联欢会5、上面的字都是木字旁，都与 树木 有关。6、木字旁多在字的 左 (左、右)边。但也有在字的 右 边或 下 边。7、“桐 、榕 、梧”这三个字的读音和它们的右部相同。3.我还能写出两个带木字旁的字：桃 、梨 。(答案不唯一，合适即可。)树之歌第二课时第四关：森林奇幻屋1书法小能手。“杨、松”都是左右结构的字，部首都是木，第四笔是点；“壮”的部首是丬。2.加一加，变新字梧 桐 枫 松 柏 桦 桂 棉 杉第五关：森林梦幻屋 答案不唯一，合适即可。仿句：柳树枝条像 辫子 。银杏树叶像 扇子 。水杉叶子像 羽毛 。第六关：森林魔幻实践屋1.答案不唯一，合适即可。示例：樟树别名：香樟、楠木特征：常绿大乔木、树皮灰褐色。枝条圆柱形，紫褐色，无毛，嫩时多少具棱角。芽小，卵圆形，芽 鳞疏被绢毛。习性：喜光，幼苗幼树耐荫，喜温暖湿润气候，耐寒性不强，怕冷。2.略303.略拍手歌第一课时第一关：1.略2.鸟类：孔雀、锦鸡、雁群、雄鹰、黄鹂、百灵 兽类：猛虎、熊猫第二关：1.船上的(锚)两个爪。2.家里的(猫)(喵)(喵)叫。3.绿油油的禾(苗)是丰收的希望。4.大熊(猫)是我们的朋友。第三关：雀、雁、鹰都有“隹”鸡、鹂、鹅都有“鸟”识字小报：答案不唯一，合适即可。拍手歌第二课时第四关：1.略2.朋友、熊猫、丛林深处、歌唱第五关：我是小主编你拍一，我拍一，秋天世界真新奇！你拍二，我拍二，枫叶披着红叶儿。你拍三，我拍三，银杏叶儿像小扇。你拍四，我拍四，菊花七彩开满地。第六关：1.答案不唯一，合适即可。示例：A.保护动物就是保护人类自己！B.关爱野生动物，保护美好家园。2.略田家四季歌第一课时1.mi mio 蝴蝶sng y 辛苦x yng yng 戴月光3.()()()4.(1)谷粒 黄金(2)例：我爷爷每天接送我上学、放学，很辛苦。(3)AAB 式：冰冰凉 团团转ABB 式：笑哈哈 亮晶晶xn k 桑叶di yu gung 喜洋洋h di 麦苗1田家四季歌第二课时5.例：春天花儿笑，夏天蝉儿叫，秋天枫叶红，冬天雪花飘。语文园地二第一课时第一关1.艹 糸 犭 竹 酉2.笔画 页 音字3.(参照人民教育出版社 2016 年 6 月第 2 版新编学生字典)要查的字部首除去部首几画字的页码读音葡艹9394 页p紫糸6672 页z狸犭8294 页l笨竹524 页bn酸酉7481 页sun4.首 只 串 部 种 株 座 位语文园地二第二课时第二关1.(1)B(2)A2.七 十 冬3.己所不欲，勿施于人。与朋友交，言而有信。单元质量检测2.例：园 公园 我家旁边新建了一个美丽的大公园。朋 朋友 学校里有我的许多好朋友。3.例：白桦 云杉 桂花桃花 荷花 水仙百灵 猛虎 熊猫4.(1)(2)5.(1)枫 松 柏 四 季 (2)辛 苦 喜 洋 洋 (3)方 圆6.B C7.(参照人民教育出版社 2016 年 6 月第 2 版新编学生字典)要查的字部首除去部首几画字的页码读音2勇力7609 页yng钥钅4589 页yo匙匕9464 页shi智曰8656 页zh慧心11211 页hu3知识备份（根据实际情况删减）阅 读 是 个 体学 习 知 识、获 取 意 义 和 实 现 精 神 成 长 的 重 要 方 式。人 们 在 语 文 学科教 学 中 早己 注 意到 发 展 语 言 与 培养 思 维 的 协同 性 和 必 要 性，在 阅 读 教 学 中 人 们也 意 识 到 了 培 养 学生 审 辩 式 阅 读 技 能 的 重 要 性。然 而，学 界 正 式 开 始 对 语 文 审 辩式 阅 读 教 学 问 题 的 探 究 是 近 些 年来 的 事，目 前 研 究 者 对 关 于 审 辩 式 阅 读 教 学 内 涵的 认 识 并 未 形 成 统一的 认 识。明 确 审 辩 式 阅 读教 学 的内 涵 是 探 宄 审 辩 式 阅 读 教 学的 基 本 前 提。本 章 结 合 审 辩 式 阅 读 相 关 研宄 观 点，系 统 阐 释 小 学 语 文 审 辩 式 阅 读教 学 的 本 质、特 征 及 其价 值，以 理 清 审 辩 式 阅 读 教 学 的 内 涵 价 值，为 进一步 探 宄小 学 语 文 审 辩 式 阅 读 教 学 的 理 论 与 实 践 提 供 清 晰 的 概 念 范 畴。第一节 审 辩 式 阅 读 教 学 的 内 涵审 辩 式 阅 读 教 学 是 基 于 个 体 思 维 逻 辑 的 分 析 与 论 证 原 理，引 导 学 生 对文 本 信息 进 行 深 入 分 析、理 性 判 断 和 创 新 应 用 的阅 读 教 学 活 动。学 术 界一般 认 为，审 辩式 阅 读 教 学 的 根 本 目 的 是 培 养 学 生 审 辩 式 思 维 的 教 学 活 动，是 帮 助 学 生 学 会 质 疑、发 展 分 析、反 思 等 思 维 技 能（余 党绪，；欧 阳 林，；李 晓 艳，）。然而，从 语 文 学 科 阅 读 教 学 的 性 质 及 其 培 养 目 标看，审 辩 式 阅 读教 学 的 确 需 要 关 注学 生 审 辩 式 思 维 能 力 的 培 养，但 发 展 审 辩 式 思 维 只 是 审 辩 式 阅 读 教 学 的 重 要 目 标，并 不是 审 辩 式 阅 读 教 学 的 全 部 内 容。学 界 对 审 辩 式 阅读 教 学 的 内 涵 理 解 分 歧，在一定 程 度 上 可 能 会 限 制 研 宄 者 对 审 辩 式 阅 读 教 学 问 题 的 系 统 探 究。因 而，坚 持 系统 论 理 念，理 清 审 辩 式 阅 读 的 内 涵，是 阐 明 审 辩 式 阅 读 教 学 本 质 的 重 要 依 据。一、审 辩 式 阅 读 的 本 质审 辩 式 阅 读 是 个 体 从 书 面 符 号 中 系 统 分析信 息、合 理 判 断 信 息 与有 效 获 取 意义 的 复杂 性 认 知 活 动。本 研 宄 在前人对 审 辩 式阅 读 问 题 的 相 关 认 识 的 基 础 上，从个 体 阅 读 认 知 发 生 的 过 程 与 发 生 方式，对 审 辩 式 阅 读 的 本 质 问 题 进 行 系 统 阐 释，本 章 部 分 内 容已 被 郑 州 师 范 教 育 年第期刊 发。陕 西 师 范大 学 博 士 学 位 论 文以 便 能 够 更 为 全 面 地、准 确 地 探 宄 小学 语 文 审 辩 式 阅 读 教 学 的 内 涵 特 征。（一）审 辩 式 阅 读 是一种 深 层 次 的 思 维 方 式从 阅 读 认 知 发 生 的 方 式 看，任 何 阅 读 活 动 需 要 涉 及 视 觉 分 析、字 形 加 工、语音 加 工 和 语 义 通 达 四 个 认知 过程；？个 体 的 阅 读 能 力 则 集 中 表 现 为 对 书 面 符 号 的 视觉 分析、字 形 加 工、语 音 加 工 及 语 义 通 达 的 水 平 与 速 度，简 言 之，阅 读 能 力 即 为个 体 对 书 面 符 号 的 理 解 能 力。个 体 阅 读 能力 的 形成 与 发 展 是一个 从 无 到 有，从 简单 到 复 杂，从 低 级 到 高 级 逐 渐 发 展 的 过 程。因 为 个 体 在 没 有识 字 之 前，只 有 口 语的 理 解 能 力，即 口 语 表 达 的 能 力，不