[信息技术2.0微能力]：小学二年级语文上（第四单元）黄山奇石-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3小学二年级语文上（第四单元）黄山奇石义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目 录单元作业设计总述.18.古诗二首 课时作业.49.黄山奇石 课时作业.810.日月潭 课时作业.1311.葡萄沟 课时作业.18语文园地四 课时作业.22第四单元质量检测作业.27参考答案 .315小学语文单元作业设计一、指导思想义务教育语文课程标准(2022 年版)指出：“教师要以促进学生核心素养 发展为出发点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。”“要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体 验。”加德纳的多元智能理论认为：学生的智力各具特点，并有自己独特的表现 形式，有自己的学习类型和学习态度。学生的生活环境不同，身心不同，作业形 式也应不同。教师在设计作业的过程中，应采取因人而异、因类而异的弹性作业 要求，体现出语文作业的开放性、创新性、趣味性、发展性和人文性的特点。二、单元信息学 科年 级学 期教材版本单元名称基 本 信 息语文二年级第一学期教育部组织 编写(人民 教育出版社 出版)第四单元序号课 题对应教材内容1古诗两首第 8 课2黄山奇石第 9 课3日月潭第 10 课4葡萄沟第 11 课5语文园地四语文园地四单 元 内 容第四单元主题内容是家乡。有景象壮观的黄河之水，气势雄浑 的庐山瀑布，怪异有趣的黄山奇石，风景如画的日月潭，瓜果飘香 的葡萄沟，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国大好河山的辽阔 和美丽。三、作业属性作业类型课时作业 单元作业 探究合作作业功能课前预习 课堂巩固 拓展实践四、单元分析课 标 要 求义务教育语文课程标准(2022 年版)第一学段有明确要求：让学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“能借助汉语 拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”“努力养 成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”“结合上下文和生活 实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”“能较完整地讲 述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”“结合语文学习，观察 大自然，用口头或图文等方式表达自己在活动中的见闻和想法。”本组教材以祖国大好河山的壮美为线索，内容丰富，题材多样。围绕“家乡”这个主题编排了古诗二首和黄山奇石日月 潭葡萄沟三篇课文。黄山奇石抓住一个“奇”字介绍了黄山四绝之一“怪石”，要求学生在情境中学习课文,练习用“像”写句子，以此培养学生-1-6教 材 分 析的想象力。日月潭描写了我国宝岛台湾的著名景点，让学生知 晓日月潭的来历，品味欣赏日月潭的旖旎风光，引导学生积累四字 语，扩大词汇量。葡萄沟主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个 好地方，那里盛产水果。让学生感受葡萄沟的风土人情，了解葡萄 干的制作过程。学习用归纳的方法，总结事物的特点，提升学生的 语言表达水平。品味古诗和日积月累中的楹联，感受传统文化的魅 力。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学 重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语意思”这一训练 点的巩固和提升。本单元在黄山奇石葡萄沟中以“陡峭、五光十色”为示例，对这一方法进行了指导，并在语文园地“字词 句运用”第二题中加以训练。教学中，教师要鼓励学生不懂的词句，先借助上下文和生活实际了解文中词句的意思。通过调动学生的学 习经验，发展学生自主阅读的能力。“写话”安排的是学习写留言条。通过例文让学生明白，写 留言条是现实生活中交流的需要，让学生了解留言条的格式，准确、简洁地表述内容，让学生感受应用的价值。写话重在激发学生写的 兴趣。教学中要充分发挥例文的示范作用，落实教学的基本要求。通过学习本单元课文，让学生领略祖国的秀丽风光，激发学生 对家乡和祖国的热爱之情。单 元 分 析学 情 分 析(一)识字与写字：二年级的学生对汉字的偏旁、结构、汉字 原理有了初步的了解，学生能够大胆猜读生字，并借助字典学习独 立识字。但正确把握汉字的间架结构对于学生来说是一个难点，教 师要重点指导，教给学生规律性的东西，便于学生掌握书写。(二)阅读与鉴赏：低段学生思维比较活跃，有很强的阅读愿 望，不过识字量有限，教师要培养学生的阅读兴趣。利用双线结构 组织单元的特点，围绕语文要素，结合练习对朗读背诵、理解内容、积累词语、运用语句、拓展实践进行系统训练，形成互相联系的整 体。教师要尊重学生的认知起点，合理设计内容梯度，力争在少而 精的练习中渗透可迁移、运用的方法，逐步形成语文能力。(三)表达与交流：留言条是应用文的一种形式。了解留言条 的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条，对于二年级的学 生来说并不难。但学生的易错点，教师要点拨到位，加以强调。五、单元学习目标1.会认课文中的 63 个生字，会写 37 个生字、32 个词语，读准 4 个多音字。2.联系上下文和生活经验理解词句的意思。3.展开想象，用自己的话说一说诗句描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽。4.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。5.仿写句子，提高写话能力。6.积累词语，并能够运用、背诵积累风景名句。7.发现描写颜色词语的构词规律，并积累相关的词语。8.增强学生认识家乡、赞美家乡的情感。9.能展开想象，用“像”说生活中的事物。10.了解留言条的基本格式与内容，并能根据实际情况写留言条。-2-7六、单元作业目标1.让学生规范书写，正确掌握字形，增强书写意识，养成良好的书写习惯。2.运用多种作业形式，有效提升学生认字的兴趣，扩大学生的识字量，培 养学生主动识字的愿望。3.通过分析构词方法，发现构词规律，培养学生的思维能力。4.引导学生学习课文的语言，强化优美语句的积累与运用，不断提升学生 的语言表达能力。5.能够联系上下文，理解词语的意思，联系生活经验，灵活运用。6.通过写留言条，让学生了解留言条的基本格式和基本内容。7.引导学生采取多种途径获取知识，拓宽知识面，培养学生查找、搜集信 息的能力。8.通过丰富多彩的语文实践活动作业，让学生在动手中体验，培养学生自 主、合作、探究的能力。9.增设“知识百科”等多种类型的阅读，培养学生兴趣，激发学生主动探 究知识的愿望，提升学生语文素养，达成“读”的作业目标。七、单元设计意图单元作业设计以“双减”为导向，围绕立德树人的根本任务，遵循学生身心 发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以语文实践活动为主线，夯实学生基础，发展学生思维能力，提升学生思维品质，建立文化自信为宗旨。作业设计意图主 要体现如下：每课作业由课前热身、课堂闯关和课后延伸三个部分组成。“课前热身”给 学生提出了明确的自学任务，注重阅读引导，培养学生自主学习的能力。“课堂 闯关”根据教学的重点、难点来设计，主要是巩固学生的基础知识，对学生课堂 学习的效果进行检验和反馈。“课后延伸”结合学生的生活实际和个性差异，拓 展学生语文学习的空间，设计富有挑战性的学习任务，鼓励学生勤于思考，勇于 实践，激发学生学语文、用语文的兴趣。在每课作业板块的设计上做到同中求异，从多个层次，多个角度体现新课程 理念。为了满足学生学习和表现的欲望，题目设计用“我”这一形式，凸显 学生在作业中的主体地位。作业巧妙地运用四字语作为题目的引语，如“识字达 人”“投石问路”“妙笔生花”“小试牛刀”等，增加学生学习的兴趣和好奇心，让学生感受语文的博大精深，对语文学习产生向往之情。作业形式多样，有写一 写、读一读、说一说、画一画等，体现作业的不同功能。兼顾群体特点和个体差 异，增设了“选作题”，使作业更有弹性，满足不同学生的需求，让学有余力的 学生有更大的发展空间。评价采用多元化，有自我评价、学生互评、老师评价、家长评价。多种评价 方式的综合运用，能够全面了解学生的学习过程，激励学生更加努力学习，帮助 学生认识自我，树立信心。在各种图标的设计上，可谓独具匠心，根据学生的年 龄特点，配合课文教材和单元主题，使之形象化，生动化，让学生耳目一新，不 由自主地爱上语文。如评价图标，“黄山奇石”以“奇石”作为评价标志；“日月 潭”以“小太阳”作为评价标志；“葡萄沟”以大拇指的卡通“葡萄”作为评价 标志等等。让作业成为学生展示自我的殿堂，品尝知识的盛宴。-3-4-8 古诗二首一、我爱朗读我能有感情地朗读古诗，边看插图边用自己的话说一说。二、识字达人我会给生字宝宝选择正确的读音。(连一连)y y jn cng p l qing三、知识百科我想查找资料了解一下“鹳雀楼”和“庐山”。【选做题】内容作业分析设计意图评价标准一【我爱朗读】本 题 难 度 ，对照注音朗读 课文，做到正确、流利、有感情。看 课文插图，想象画 面，尝试说出古诗 的大意。通过有感情地 朗读古诗，感受大自 然的神奇和壮丽。看 课文插图说出画面，培养学生的想象力，尝试理解古诗的大 意。二 【识字达人】本题难度，通 过 多 种 识 字 方 法，记住生字。考查学生能否 根据汉字特点来识 记生字。三 【知识百科】本题难度，学 生 通 过 查 找 资 料，了解自己感兴 趣的话题。立足教材并将 课堂延伸到课外，培 养学生搜集资料的 能力，拓宽学生的知 识面。1.学 习 用 普 通话正确、流利、有感情地朗读。2.找 出 生 字 相对应的读音，规 范划线。3.能 主 动查 找资料，初步了解 我国名山大川。课前热身瀑建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确欲庐尽依层穷-5-一、投石问路我能帮小松鼠过河。二、词语扩展我会仿照例子写词语。三、书画品味我能写一写，画一画。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。流 ，疑是银河落九天。(1)把诗句补充完整，写在横线上。(2)“庐山瀑布”的景色可真美，我想根据这首诗的内容加以想象画下来。课堂闯关例：穷尽 山穷水尽层叠 层()叠翠烟云 烟()云()山川 ()山()川 望庐山瀑布 建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确-6-内容作业分析设计意图评价标准一【投石问路】本题难度，要求学生正确掌握 生字，其中“尽头”“山川”是易错点，是本课的重点生字。考查学生对本 课生字的掌握和规 范书写。二 【词语扩展】本题难度，考查学生对课后识 记的掌握，其中“层 林叠翠”中的“层”是后鼻音，容易读作“cn”。通过模仿扩展 词语，了解四字词 语的构词规律，如“穷尽、层叠”都 是由两个意思相近 或相对的字构成，“烟云、山川”是 由两个意思相对的 字构成。他们构成 的四字语格式很相 似。通过练习，考 查学生能否正确书 写。引导学生在平 时的阅读中学会积 累这样的词语。三 【书画品味】本题难度 ，要求学生在理解 课文的基础上背诵 填空，画出庐山的风 光，同时考查学生对 古诗意思的理解。义务教育语 文课程标准(2022 年版)指出：学习 古诗，“感受中华传 统文化的魅力，养 成 自 主 积 累 的 习 惯。”“初步了解人 类 文 明 的 优 秀 成 果。”根据前后文，写出对应的诗句，用画图的形式，加 深学生对古诗的理 解，降低了学习古 诗的难度。1.田字格 中 的 汉 字 拼 写 正 确，能按基本的 笔顺规则写字，注意间架结构，字居中格，占三 分之二，大小一 致。2.能够仿照 例子写词语，正 确作答。3.填 写 诗句，规范写在横 线上，无错别字。4.根据诗 的 内容，加上自己 的合理想象，画 出庐山瀑布的美 丽风光。-7-一、观察发现这些古诗是描写四季的，我想大声读一读，再连一连。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夏天 秋天 冬天 二、我爱积累登鹳雀楼遥望波涛汹涌的黄河，登庐山观紫烟缭绕的瀑布，我 的家乡也有许多美景，诗人为它们提笔留下了诗篇，我想写下来。内容作业分析设计意图评价标准一【观察发现】本题难度，让学生朗读诗句后，赏析作者是如何描写 四季的景物。通过连一连，丰 富学生的课外知识，在阅读中积累更多 的诗句。二 【我爱积累】本题难度，通过搜集描写家乡的 古诗，让学生领略祖 国山水的壮丽，感受 大自然的神奇。通 过 丰 富 多 彩 的语文实践活动，拓 宽学生语文学习的 内容、形式与渠道，使学生在广阔的空 间里学语文，弘扬 中华优秀传统文化。1.正确、规范 连线。2.工整抄写积 累的古诗，无错别 字。精彩挑战空山新雨后，天气晚来秋。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。春天建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确-8-9 黄山奇石一、我爱朗读黄山奇石真有趣，读了三遍课文，我还能说出它们的名字呢。二、识字达人我会送“仙桃”回家。(连一连)三、投石问路黄山闻名中外，景色秀丽神奇，读了课文，我想提个小问题。内容作业分析设计意图评价标准一【我爱阅读】本题难度，初读课文，做到正 确、流利、声音响 亮，让学生在读的 过 程 中 感 受 黄 山 奇石之趣。让学生学习用普 通话正确、流利、有 感情地朗读课文。说 出奇石的名字，初步 感 受 黄 山 怪 石 的 奇 趣，激发学生对大自 然的喜爱之情。二 【识字达人】本 题 难 度，检查学生课文 生 字 词 的 认 读 情 况，其 中 要 注 意“省”、“形”、“名”、“风景”韵 母是后鼻音。初步掌握课文重 点词语及关键字词的 读音，尤其是读准韵 母是后鼻音的字词。三 【投石问路】本题难度，让 学 生 朗 读 课 文 后，根据课文内容 提出一些疑问。学 生 初 读 课 文后，就感兴趣的内容 提出问题，从而进行 梳理与探究，提出自 己的看法。1.朗读做到吐字 清晰、声音响亮，力 争读出自己的情感。2.找出词语 的正 确读音，规范连线。3.在 通 读 课 文 后，能针对课文，就 感兴趣的内容提出一 些疑问。课前热身仙桃风景秀丽形状省份闻名x ng zhungshng fnwn mngfng jngxin toxi l建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确-9-一、小试牛刀我能写好这些词。nn b(1)英国 的荒野上有一mi dng shng q wi(2)太阳 的时候，村子里都会有一 位老人默默地打扫石板小路。二、火眼金睛我会辨认“双胞胎”。区 巨小()()大()石 地()快 块()乐 石()欢()一()三、书海拾贝我会填上合适的词语。()的云海()的风景()的山峰()的岩石四、妙笔生花我会想象写句子。(1)“仙人指路”好像 站在山峰上伸着手臂 。(2)就像一盏又大又红的灯笼。(3)真像 。课堂闯关例：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。建议作业时间：15 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确 xi j)的画家)的雄鸡神秘的 石。(-10-内容作业分析设计意图评价标准一【小试牛刀】本题难度，要求学生正确、美观 书写 9 个生字。其中“巨石”的“巨”的 笔顺很容易出错，第 二笔是横折，第四笔 是竖折；“每当”的“每”笔顺也要注 意，第三笔是竖折，第五笔是点。结 合 语 境 和 生 活 实际考查学生对本课 生字的掌握和规范书 写能力。二 【火眼金睛】本题难度，考查学生对形近字 “巨”和“区”、对 同音字“快”和“块”的区分，以组词的形 式强化识记。观察字形，利用组词，加强重点生字的识 记，引导学生利用理解 词义的方法，学会辨 析、区分形近字。三 【书海拾贝】本题难度，考查学生对课文的 熟悉程度，对课文中 词语的理解及“的”字短语的正确搭配 和运用能力。这 一 模 块 重 在 引 导学生结合上下文和 生活实际了解课文中 词句的意思，在阅读中 积累词语。填空内容可 以是课文中的，也可以 不拘泥于课文，从而更 好地锻炼学生遣词造 句能力。四 【妙笔生花】本 题难 度 ，要求学生学会想 象，并将想象迁移到 其他事物上，学写比 喻句。本 课 的 学 习 重 在 朗读中想象，在想象中 朗读，引导学生借助文 字合理想象画面，并迁 移到其他事物上。所以 此题的设计循序渐进，先由课本中的比喻句 入手，再引导学生通过 合理的想象补充句子，最后能 自 己展开想象 写出一个比喻句。另 外，本文语言的丰富性 也在这道题中有所体 现。1.能准确根 据语境拼读音节 正确地写出汉字。2.能准确 区 分同音字。3.能理解词 语的正确意思。4.仿照课文，合理想象，写好比 喻句。5.正确作答，书写规范、端正、整洁。6.能在规 定 时间内完成。-11-黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！一、我来当回“小导游”小朋友们，你还知道黄山有哪些奇石？欣赏下图，你喜欢哪块奇石？它像什么呢？快来当个小导游向同学介绍介绍吧！二、我也想来写一写【选做题】选择一块你最喜欢的奇石，也来写一写吧。精彩挑战建议作业时间：20 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 创意表达-12-内容作业分析设计意图评价标准一【我来当回 小导游】本题难度，观察图片，发挥 想象。以“小导游”的身份向同学介绍自 己喜欢的奇石，可以 用上“像”描述它们 的样子，给它们起名 字，并在小组讨论交 流。新课标中在引导学 生表达与交流部分强调 学生要能认真听他人讲 话，能简要讲述自己感 兴趣的见闻。鼓励学生 积极参与讨论，敢于发 表自己的意见。本题通 过先欣赏图片，再充当“小导游”的形式，向 同学介绍你喜欢的黄山 奇石，以此激发学生的 想象能力并培养学生表 达与交流的能力。二 【我也想来 写一写】(选做)本题难度 ，引导学生学习 运用课文词句，展开 合理想象，写一段小 练笔，以小导游的形 式 展 示 自 己 学 习 成 果。此题为选做题。学 有余力的学生可以试着 仿 照 课 文 中 的 描 写 方 法，发挥想 象，写想 象中的事物。让学生在 活动中观察大自然，积 累活动经验。结合语文 学习，用口头或图文等 方式整理、表达自己在 活动中的见闻和想法，提高自己的梳理和探究 能力。1.能够运用 想象，介绍你喜 欢的一块黄山奇 石，做到态度自 然大方，有礼貌。2.善 于 学 习、乐于运用课 文中的学到的方 法，展开想象，写一写你喜欢的 奇石。-13-课前热身 10 日月潭一、识字达人我会借助字典把拼音宝宝送回小房子。二、我爱朗读我能正确、流利地朗读课文，还想把喜欢的段落美美地读几遍。三、小试身手我会帮词语找搭档。(连一连)蒙蒙月亮灯光景物四、奇思妙想我能找一个生字为它出字谜，并跟同学们交流。【选做题】tng jng yn shng k潭境童盛客绕引建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确 ro tn太阳树木湖水风光细雨 弯弯 点点朦胧碧绿秀丽高照茂盛-14-内容作业分析设计意图评价标准一【识字达人】本题难度，复习巩固查字典 的知识。在查字典的过程 中初步掌握本课中生 字 的字音、字形。为接 下来学习生字打好基 础。二 【我爱朗读】本题难度，在 熟 练 读 文 的 基 础 上 初 步 感 受 日 月潭的优美景色。在掌握部分字音、字形、词语后读课文，做到读正确，然后是读 流利，才能为精读教学 中“读得有感情”打下 基础。读文的过程中鼓 励学生自读自悟，整体 感知，引导学生发现日 月潭的美，激发阅读兴 趣、培养阅读能力。三 【小试身手】本题难度，在熟练读文的基 础上进行词语配 对以达到积累词 语的目的，其中 “景物朦胧”、“月 亮弯弯”、“灯光点 点”容易出现错 误。课文中四字词语 较多，课前引导学生形 成初步认知，为接下来 学习词语打好基础。四 【奇思妙想】本 题 难 度 ，考查学生的 创 新 能 力 并 巩 固 识字。选做题，这是对学 有余力的学生设计的 拔高题，在掌握生字的 基础上对学生进行创 新能力的培养，增加了 识字趣味性也能激发 学生的积极性，为下一 步的学习打好基础。1.能 正 确 使 用工具书。2.能 正 确选 择 生 字 读 音 并 规 范连线。3.能 正 确搭 配 四 字 词 语 并 规 范连线。4.能 读 准 字 音、读通句子，主 动发现好词好句。5.能 结 合 生 字的特征编字谜。6.能 够 在 建 议 时 间 内 完 成 答 题。-15-一、小试牛刀我能读句子填写词语。了一层轻纱，远处的mi l着细雨，大海好像求下，我们一家人来到了著名的p shnghi wn大桥。天空下mng shng g jyng在我的三、回味无穷我能完成下面的小小挑战。日月潭很深，湖水碧绿。湖 有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像 ，叫日潭；南边像 ，叫月潭。清晨，湖面上飘着 的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，地 倒映在湖水中。中午，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起 ，日月潭好像 ，周围的景物一片朦胧，就 像 。我会在横线上填上合适的词语。我能用“”画出文章中的比喻句并照样子再写一个比喻句。掩映在青山中，犹如仙境。我们都被这 的景色吸引了。建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确 群山环绕树木茂盛名胜古迹山清水秀点点灯光蒙蒙细雨二、积水成渊我能正确读出下面的词语，还能说出几个描写景色的四字词。课堂闯关-16-内容作业分析设计意图评价标准一【小试牛刀】本题难度，要 求学生正确掌握生字，其中“名胜古迹”、“美 丽”是易错点，是本课 的重点生字。以 本 课 课 后 生字为重点，将词 语融入到语境中，培 养 学 生 的 阅 读能力，考查对生字 的掌握情况。二 【积水成渊】本题难度，考查学生对文章中四 字词的掌握，其中“山 清水秀”中的“清”是 后鼻音，容易读作 qn；“树木茂盛”中的“盛”易读作 shn。在 朗 读 中 鼓 励 学 生 发 现 构 词 方式的不同，在此 基础上，引导学生 在 平 时 的 阅 读 中 积累这样的词语。三【回味无穷】本题难度 ，这是本课课后习题 第一题，要求学生背诵 课文第 24 自然段。引 导 学 生 在 朗读、想象、背诵 中 品 味 欣 赏 日 月 潭的美，借助补充 式 背 诵 帮 助 学 生 最后独立成诵。三【回味无穷】本题难度 ，本题要求学生正确 找出比喻句并照样子 用“像”写比喻句，这 是本课重难点。复 习 之 前 所 学 比 喻 句的 相 关 知识。鼓 励 学 生 展 开想象，用“像”写好比喻句，锻炼 学 生 的 语 言 表 达 能力。1.能 在 田 字 格 里 正 确 书 写 汉 字，做到规范、字 居中线。2.能 正 确 流 利地读四字词语。3.能 正 确 写 出 描 写 景 色 的四 字词语。4.能 熟 练 背 诵课文、正确填空 并书写美观。5.能 正 确 找 出比喻句，规范划 线。6.能 照 样 子 用“像”写比喻句，合理即可。7.能 够 在 建 议 时 间 内 完 成 答 题。-17-选择一项自己喜欢的作业做一做。别具匠心我的家乡和日月潭一样的美，我想跟小伙伴合作画一画我心目中的家乡，做个小小展览。小小导游我能用自己喜欢的方式查找关于日月潭的其他资料，进一步了解后还能向同学们介绍呢。内容作业分析设计意图评价标准【别具匠心】本题难度 ，以图画形式考 查学生收集、利用 信息的能力；以小 组合作形式培养学 生的动手能力和合 作意识。义务教育语文课 程标准(2022 年版)明确指出：要引导学生“参加文学体验活动，能表达自己的体验、感 受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。”通过画一画，激发 学生对家乡的热爱，培 养学生的动手能力和合 作意识。【小小导游】本题难度，考查学生收集、利用信息的能力；向同学们介绍相关 信息，考查学生的 口语表达能力。通过本课的学习，激发学生对课外知识的 好奇和向往，通过资料 的搜集实现了课内向课 外、书本向生活的延伸。1.能 主 动 寻 求合作，完成一幅 完整的图画作品。2.能 主 动通 过查找书籍、浏览 网页、寻求爸爸妈 妈的帮助等方式 找到相关资料并 完整复述大意。3.能 倾 听 别 人的意见。精彩挑战建议作业时间：15 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 实践创新-18-11 葡萄沟一、我爱朗读我把课文美美地读 遍，还能说出葡萄沟是个什么样的地方。二、识字达人我会把拼音宝宝送回家。(连一连)zh fn chng li wi dng d三、快乐积累文中的好词有很多，我想圈一圈。内 容作业分析设计意图评价标准一【快乐阅读】本题难度，初 读课文，做到正确、流利、声音响亮，初 步了解葡萄沟，让学 生不禁对葡萄沟心 生向往之情。培 养 学 生 独 立阅读的能力，初 步 感 知 葡 萄 沟的 风土人情，激发学 生的阅读兴趣。二 【识字达人】本题难度，其中“份”的韵母为 前鼻音、“钉”“城”的韵母为后鼻音。本 题要求学生利用形 声字的特点辨析字 的读音。要 求 学 生 根 据 形 声 字 的 特 点 认清字形，读准字 音，探 求 识 字 方 法，掌握汉字的基 本意义，培养学生 主动识字的愿望。三 【我爱积累】本题难度，文 中有四字成语、三字 词语等许多好词，让 学生通过圈画积累 自己喜欢的词语。通过圈一圈，有 意 识 地 培 养 学 生 积 累 课 文 中 优 美的词语，丰富学 生的“语言库”，为今后习作打好基 础。1.学 习用普通 话正确、流利、有感 情地朗读课文，做到 吐字清晰、声音响 亮。2.找 出生字相 对应的读音，用直尺 规范划线。3.能够圈 出好 词，页面整洁、漂亮。4.积极主动完 成作业，能够在建议 时间内完成。课前热身城钉搭味份枝留建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 朗读流利 答案正确-19-课堂闯关一、小试牛刀我会看拼音写词语。yu fn lo xing如果七 到葡萄沟去，你会看到勤劳的维吾尔族 ，ch chn chng sh会把 的葡萄，有的运到 里去，有的制成葡萄干。他们r qng ho k shu xi，准会摘下最甜的葡萄送给你，那你就 它，别忘了送上你的祝福。二、观察发现我能写出加点字的正确读音。(1)奶奶很好 客，总是把自己种 的果子送给邻居的孩子吃。三、锦上添花我能在括号里填上适当的词语。四、阅读乐园我能认真地想一想，然后再回答问题。葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉 棚。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十 色，美丽极了。(1)请写出近义词：五光十色()(2)写葡萄多的词语是 ，写葡萄颜色美的词语是 。(3)仿照划线部分写一个句子。(4)我想写一写葡萄的样子和味道。()的热空气()的葡萄沟()的枝叶()的山坡()的凉棚()的葡萄建议作业时间：15 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确 (2)把多余的水分 蒸发掉，就成了美味的葡萄干 。-20-内 容作业分析设计意图评价标准一【小试牛刀】本题难度，让 学生看拼音在方格内 规范书写。其中，“月 份”的“份”、“老乡”的“乡”、“城市”的“城”、“热情好客”的“情”是易错点。以课文内容 为载体，考查学 生对本课生字的 掌握和学生的规 范书写。二 【观察发现】本题难度，学 生结合语境辨析多音 字的读音。结合语言环境，能够很好地 评价学生是否准 确掌握多音字的 读音，以及对多 音 字 意 思 的 理 解。三 【锦上添花】本题难度，这 是“的”字词组，让学 生填上合适的修饰语。其中“()的山坡”，可以联系生活填写修饰语；“()的葡萄沟”，是填写学习 课文的感受，这两处填 空较其他题略有难度。填写“的”字词组，有利于 培养学生的语言 表达。填空的内 容 不 拘 泥 于 课 本，更能调动学 生的语言思维。四 【阅读乐园】本题难度。第一题让学生区分这 两个词的细微差别，两 者都表示颜色多，但“五光十色”还写出了 葡萄的光泽。第二题让 学生结合词语充分体 会葡萄之多，颜色之 美。第三题让学生仿写 比喻句，难度不大，鼓 励学生写出生动、形 象、富有创意的句子。第四题考查学生语言 的表达能力，文中写的 是葡萄的颜色，顺势引 导学生想一想葡萄的 形状和味道，是对文章 内容的拓展和延伸。节选课文片 段 进 行 阅 读 训 练，能考查学生 对课文知识点的 掌握。1.田 字格 中的 汉字拼写正确，能按 基本的笔顺规则写 字，注意间架结构，字居中格，占三分之 二，大小一致。2.根据创 设 的 情境，写出多音字的 正确读音。3.能够根据 提 示，给短语填上合适 的修饰语。4.阅读 理解 答 题完整，能够正确使 用标点符号。5.能够在 建 议 时间内完成。-21-内 容作业分析设计意图评价标准【知识百科】1本题难度，抓住课文中的关键词“运到晾房、挂在架 子上、利用流动的热 空气、蒸发水分”等 词语让学生说出葡萄 干独特的制作方法。与家长分享课堂上学 到的知识。了 解 葡 萄 干 的制作过程，既长 知 识 又 让 人 感 到 有 趣。说 给 家 长 听，满足学生表达 的欲望，同时将所 学知识内化。【知识百科】2本 题 难 度，这是“知识链接”小环节，学生阅读之 后，能够开拓学生的 视野，丰富学生的课 外知识。从 课 内“生 疑”延伸到课外，拓 展 学 生 课 外 知 识，培养学生语言 表达能力，激发学 生求知的欲望。1.条理清晰。2.内容准确。3.表现大方。4.乐于表达。知识百科我想说给爸爸、妈妈听：【选做题】1.学习葡萄沟这篇课文，我知道了制作葡萄干的过程。2.葡萄沟的葡萄为什么这么甜？小百科：葡萄沟的葡萄特别甜。这跟吐鲁番的气候和地理位置有密切关系。一般气温日差较大的地区农作物产量高，品质也好。吐鲁番在我国的西北地区，那里的一天温差大，有“早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜”之说。白天温度高，光照强度大，葡萄的光合作用强，有机物质积累多，而晚上温度低，作物呼吸作用弱，消耗的养分就少。如此一来，那里的瓜果含的糖量，比别的地方瓜果含的糖量明显多，自然就甜了。建议作业时间：3 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 乐于分享 能倾听意见-22-语文园地四一、观察发现我会读句子，用“”给加点的字选择正确读音。红色 枣红三、我爱积累背一背，填一填。1.有山皆2.3.4.雾锁四、奇思妙想下面的事物像什么？看谁说得妙。例：枝头上的柿子就像一个个可爱的小灯笼。课堂闯关1.这是一张去武昌(chng c ng)的空调(tio dio)硬(y ng g ng)卧(w w)车票。2.火车票只限(x n xin)本人乘(c ng chng)坐火车。3.我在售(s u shu)票窗口买了一张下铺(p p)的车票。建议作业时间：10 分钟 来评一评(圈一圈)及时完成 整洁美观 答案正确，不文章。西风塞上，杏花烟雨 。本无价，远山皆有情。山锁雾，水尾水连天。二、色彩百变照样子，写一写。蓝色 海蓝-23-内 容作业分析设计意图评价标准一【观察发现】本题难度，其中“昌”和“乘”是翘舌音，“铺”和“调”是多音字，要 求 学 生 根 据 语 境 选 出 正 确 的 读 音。这两处是学生 易错点。语文园地四“识 字加油站”编排了一 张火车票，这八个字 要求学生会认。此题 通过创设情境，考查 学生的识字情况，引 导学生在生活中识 字。二 【色彩百变】本 题 难 度，这两组是表示 颜色的词语，其中 第一个“蓝色”是 课外的，让学生联 想 生 活 中 还 有 哪 些 事 物 跟 蓝 色 有 关。第二个“红色”是书上的，学生答 题相对比较容易。1.让 学 生 发 现 描写颜色词语的构 词规律，利用颜色盘 由深到浅的暗示，提 醒学生填写方式。2.积 累 关 于 颜 色的相关词语。3.培 养 学 生 积 极观察生活，感受语 言文字的美。三 【我爱积累】本 题 难 度，这是“日积月 累”中的“楹联”。根 据 提 示 在 空 格 填 上 已 经 学 过 的 内容。其中“清风”的“清”、“近水”的“近”是易错点，学 生 可 能 会 写 成 其他的同音字。1.考 查 学 生 的 背诵与积累,以及书 写是否正确、规范。2.初步感受中 国传统文化的魅力。四 【奇思妙想】本 题 难 度，引导学生借助 图 片 发 挥 自 己 丰 富的想象。仿照例 句，用“像”说比 喻句。例子给学生起 到很好的示范作用，“柿子”与“灯笼 的颜色、形状相似，给学生的答题起到 抛砖引玉的作用。让 学生根据第二幅图，联想生活中有哪些 事物与“柳条”相似，体会想象的有趣奇 妙，提升学生的语言 表达能力。1.能够选择正 确的读音。2.能够利用构 词规律正确写出表 示颜色的词语。3.能够在田字 格里正确书写汉字，做到字居中线。4.能够抓住事 物特征，由柳条产生 联想，合理即可。5.能够在建议 时间内完成答题。”-24-一、拓展阅读我会读短文，完成练习。茉莉(m l)花香凉风送爽(shu ng)，花店的门口飘来一阵阵袭(x)人的花香。满枝洁白 的茉莉花，有的张着花瓣，有的张着花蕾(li)。雯雯(w n)灵机一动，用自 己攒(z n)的零用钱(qin)买了一盆茉莉花。她来到了张老师的办公室，张老师正在批(p)改作业。雯雯轻手轻脚地 走近窗台上，她想，风儿一定会把茉莉花的香味送到屋里，那香味一定能消除 老师的疲劳。想到这里，雯雯高兴地笑了。1.在括号里填上合适的量词。一()茉莉花 一()老师 一()花香2.用“”画出描写茉莉花样子的句子。3.会把茉莉花的香味送到屋里，可以帮助 老师消除疲劳。4.想一想，雯雯为什么要轻手轻脚地把花放在窗台上呢？5.雯雯高兴地笑了，猜一猜，她在想什么？二、交际习作我会写留言条。精彩挑战派大星通知海绵宝宝后天去参加章鱼哥的生日派对，可是海绵宝宝不在家，请你帮派大星写一张留言条放在海绵宝宝的桌子上。建议作业时间：10 分钟及时完成 整洁美观来评一评(圈一圈)答案正确-25-内容作业分析设计意图评价标准一【拓展阅读】本题难度，这是课外阅读理解。第一题在括号里填 写合适的量词，难度 不大，学生可以根据 短文内容和平时积 累，快速完成本题。第二、三两题考查学 生对课文内容的理 解，学生联系上下 文，就能从文中找到 答案。第四题和第五 题是开放题，只要符 合学生的认知，做到 语句通顺，没有错别 字，书写规范，言之 有理即可。前三个题目，主 要考查学生能否将 课堂上学到的阅读 方法灵活运用到课 外阅读。后面两题是 开放题，学生言之有 理即可。要尊重学生 独特的感受、体验和 理解，让学生得法于 课内，得益于课外。二【交际习作】本题难度，让学生根据情境学 写留言条。要求做到 内容和格式正确。开 头称呼顶格写；正文 的段前空两格；名字 和 日期要单独占一 行，并且右对齐。1.为了激发学 生的学习愿望，本题 采用学生喜爱的海 绵宝宝和派大星为 话题，创设留言条的 情境，让学生爱上交 际习作。2.考查学生能 否正确掌握留言条 的格式。3.要求学生能 根据需要，用书面语 言具体明确、文从字 顺地表达自己的见 闻。1.阅读 理解 正 确答题，没有错别 字。2.书写规范、认 真、工整。3.留 言 条 的 内 容和格式做到正确。4.能够在 建 议 时间内完成答题。-26-内 容作业分析设计意图评价标准【朗读展示】本 题 难 度，这是课外 的一首诗，背诵 难度不大。喜欢 积累的孩子，可 以 尝 试 背 诵 给 家长、老师、同 学听。本单元的第一篇课文 是两首古诗，古诗是我国 传统文化的精髓。课程应 注重引导学生多积累。时 值秋季，让学生积累秋季 的古诗，有利于培养学生 的情操，让学生爱上古诗，爱上大自然。背给家长、老师、同 学听，满足学生表现的欲 望，激发学生的学习兴趣。1.能 够 有 感 情、熟练地背诵。2.愿 意 和 大 家一起分享。3.表 现 大 方 得体。4.能 倾 听 别 人的意见。朗读展示秋天到了，我想读一读这首诗，把它背诵给大家听。【选做题】山 行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：1.石径：山间小路。2.坐：因为。大意：沿着弯弯曲曲的小路上山，那白云深处，居然还有人家。停下车来，是因为喜爱这枫林 晚景。枫叶秋霜染过，比二月春花还要艳丽。来评一评(圈一圈)乐于分享建议作业时间：5 分钟及时完成 背诵流利-27-二年级(上)语文第四单元质量检测作业时间：60 分钟姓