[信息技术2.0微能力]：中学八年级语文上（第一单元）阅读方法-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3中学八年级语文上（第一单元）阅读方法义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品1一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文八年级第一学期人教社统编教材活动探究(新闻)单元 组织方式 自然单元 重组单元序号课时名称对应教材内容1精读课文补白掌握新闻常识单元导读2梳理消息要素明确阅读方法新闻二则3了解消息结构领会主要内容首届诺贝尔奖颁发4阅读多样新闻瞭望世间百态“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机 首架次成功着舰国行公祭，为佑世界和平5化身小小记者定格美美姿态新闻采访6厘清写作手法巧著锦绣文章新闻写作7寻找独特视角挖掘最佳素材新闻写作8比拼新闻作品展播奋斗风貌新闻写作课时信息9讲述生活故事感受七彩人生口语交际 讲述二、单元解析(一)课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使 用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.阅读与鉴赏：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯,能较 熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，2理解、解析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的 内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、解析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读新闻，能把握文章的基本观点，获取主要信息。3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作 的能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰 当的表达方式。能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单 的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论解析问题，独立或合作写 出简单的研究报告。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。(二)教材分析本单元是本套教材的第一个“活动探究”单元，人文主题是“关注社会生活 和新闻本身的发展”，单元内容由两部分组成：一部分是学生自主学习所需要的基 本材料，包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要 完成的任务，以及各项学习活动的要求，包括“活动任务单”和任务说明。本单元 的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。本单元共选入六篇新闻作品，综合考虑新闻体裁和国别，编为五课。它们都是 典范的新闻作品，都秉持“用事实说话”的原则，不仅能够体现消息、新闻特写、通讯和新闻评论在结构、写法、语言等方面的不同特点，且自身具有较高的写作水 平和鲜明的风格特征。我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡 长江结构清晰，事实准确，行文精粹，言简意丰，同时又恰当地体现出作者的态 度。首届诺贝尔奖颁发堪称“倒金字塔结构”的样本，平实而严谨。“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记是新闻特写中的佳作，它将跳水运动员从起跳到入 水的瞬间定格为三个画面，一一描写，语言生动，笔触细腻。一着惊海天 目 击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰报道了我国航母舰载战斗机的首次成功着 舰的盛况，叙述详尽，描写生动，既有全球视野，又有历史维度，充分显示了通讯 的特长。国行公祭，为佑世界和平就第四个南京大屠杀死难者国家公祭日发表3评论，引述大量新闻事实，阐述“牢记历史，维护和平”的观点，道理充足，辞气 充沛，说服力强。这些新闻作品的内容涵盖了军事、文化、体育等多个领域，体现出新闻反映社 会生活的广泛性。就其所写事件的发生时间来看，既有百年之前的历史陈迹，也有 近些年发生的鲜活事实，展现了新闻既报道当下，也记录历史的双重价值。从整体 写法的角度来看，教材所选的新闻作品所采用的多为经典写法，这样有助于学生把 握不同新闻体裁的特点；但也有像一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架 次成功着舰这样在写法上有一定创新的作品，在一定程度上体现了新闻自身的发 展。学习时要注意体会作者是如何获取新闻事实，又是如何组织新闻事实的。品味 文章的语言，学会在课文中客观的叙述、少量的修饰语中体会作者的态度与观点并得出自己的心得体会。(三)学情分析单元设置“活动 探究”任务群学习内容，这是初中生开展的新样式语文学习 活动，从学习内容、学习形式到学习方法都需要变革。当然，新闻在实际生活中处 处皆是，但当作一种文体来学习，学生是第一次接触。前一课段段需要通读六则新 闻，梳理新闻六要素和结构，理清不同新闻体裁在语言等方面的异同，画出新闻知 识结构图，掌握阅读新闻的一般方法。目的是通过单元概览，整体感知，以学情和 疑问为起点，激发兴趣，自主提问，以学定教，明确目标，为整个单元的学习铺设 台阶。第二课段，化身小记者，采访体现校园奋斗风貌的对象，拟定合适提纲，恰 当提问，整理素材。第三课段，选择新闻体裁(消息或新闻特写)和切入角度，按 不同结构写作要求和指导完成新闻稿。第四课段，年级内展播新闻，推选有价值的 十条新闻借助校园公众号发布，传播奋斗精神，承担新闻使命，加强学生对生活的观察与领悟。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】1.语言建构与运用：初步感知单元主题“以新闻的方式学习新闻”，理解新闻“用事实说话”的基本原则，了解常见新闻体裁的基础知识；初步形成一定的新闻阅 读能力，学会撰写新闻作品。2.思维发展与提升：体会文中语句的深刻含义；学会“抓住标题捕捉内容”的高 效阅读方式，学习“紧扣专题思考质疑”的读书方法，激发学习本单元的欲望，调动4自主学习的积极性。锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提高策划组织、分 工合作、交流沟通的能力。3.审美鉴赏与创造：学习文中的学习方法、学习态度及个人修养，体会修身 和为学之道，并能联系实际，学以致用，增加审美体验；能自主欣赏文学作品，形成正确的审美意识，培养健康向上的审美情趣。4.文化传承与理解：了解多姿多彩的社会生活，观察社会、体验生活，形成独 立思考、合理筛选信息、理性解决问题、有效利用信息的能力，为走向社会打下扎实的基础。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语及相关的文学常识的积累；能借助课文注释、旁 批、补白和技巧点拨等材料，掌握新闻基础知识；通过横向对比，了解常见新闻体 裁的特点。2.阅读新闻，要学会解析新闻要素、梳理新闻(特别是消息)结构，把握课文 的重要内容和写法特点，思考课文作者的主观倾向与表达意图。3.在阅读中感受作品的语言，领会新闻语言的准确性，把握不同新闻体裁在语 言上的特点，并理解新闻语言独有的表现力。4.联系实际拓展能力，捕捉新闻线索、发现新闻事件、选取报道角度与学生开展新闻采访、写作。四、单元作业设计思路本单元依据单元学习目标，设计了单元作业目标。根据单元作业目标设置课前 预习调动学生对新课的学习热情，激发学生的好奇心，通过课时作业和单元检测作 业巩固所学知识，初步打通知识迁移运用。课时作业分为基础性作业、拓展 性作 业、个性化作业。基础性作业以课时为单位，巩固课堂教师所授内容，达成本单元 重点字词句的积累，并能做相关语言运用与迁移，诊断与新课相关的内容。拓展 性作业拓展生活实际，借助优秀传统文化的语文实践活动培养学生解析问题解决问 题的能力。个性化作业鼓励学生结合自己的兴趣爱好，进行选做，提升综合素养。具体设计思路考虑如下：编写原则：坚持以生为本、坚持分层设计、坚持拓展延伸、坚持开放创新。充分考虑学情，坚持书面与非书面，传统与创新相结合；坚持课堂与课后、课本 与校本相结合；坚持共性与个性、硬性与弹性相结合；坚持学科与综合，短程与 长程作业相结合。5题量考量：预习作业让学生初步感知新课内容，服务新课教学。课时作业题型 包括选择题、主观题(包括基础题和选做题)。单元检测作业针对重难点和课 时 作业没有涉及到的作业目标，题型多样化，体现分层性；主观题的设问间有思 维 进阶和角度多元(如是什么、为什么、怎么看、怎么办等)的考虑，体现作业的 梯度、深度和温度。五、课时作业学习任务：阅读第一单元“活动 探究”，梳理新闻知识，感知新闻内容。作业 1作业内容：(预习作业)读新闻，梳理新闻知识，感知新闻内容。(1)阅读教材第 2 页新闻阅读策略、消息二则 的旁批、第 9 页的补白、第 17 页的技巧点拨等资料，用思维导图或表格等工具自主梳理消息的有关知识，了解阅读消息的基本方法。借助教材中的知识介绍，学生自主完成新闻知识卡片 A。新闻知识卡 A新闻概念新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁。广义包括 、等等，狭义专 指 。新闻体裁新闻作品的具体表现形式，包括 、调查报告、新闻公报、采访札记、答记者问等。新闻要素构成一篇完整的新闻作品应具备的最基本的因素，常被称为五个“W”和一个“H”，即 who(何人)、()、when(何时)、()、why(为何)和 ()。新闻结构新闻五结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。标题是指新闻的开头，主要用来迅速了解新闻的主要内容。导语是 指比较详细地了解新闻的内容,一般是新闻开头的第一段或第一句。主体是指更为细致地了解新闻的内容(用充足的事实表现主题，是6对导语内容的进一步扩展)。背景是介绍新闻发生的社会环境和自 然环境，帮助读者理解新闻。结语是新闻的结尾，主要用来对新闻 的主要内容做一个大体的概括总结。(2)看标题 读导语迅速了解新闻内容标题六要素我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天 目击我国航 母舰载战斗机首架次成功着舰国行公祭，为佑世界和平总体评价结果：2.时间要求：(1)(书面作业)10 分钟(2)(书面作业)10 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格知道新闻结构的组成知道导语在新闻中的位置能辨别新闻标题中包含的六要素领会每则新闻的主要内容4.作业解析与设计意图：(1)通过阅读课文等材料，掌握新闻的基础知识，了解阅读消息的基本方法。(2)“以新闻的方式学习新闻”，让学生通过阅读“标题”理解新闻内容的 性质和意义。意在让学生梳理消息的六要素，把握消息事实，了解消息的结构特点。7作业 21.作业内容(课中作业)读消息，感知新闻内容快速浏览本单元六则新闻，用简洁的语言概括每则新闻的主要事件。标题主要事件我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰国行公祭，为佑世界和平2.时间要求：(书面作业)25 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格知道新闻标题的作用能把握主要内容，筛选关键信息，概括完整知道新闻结构的组成总体评价结果：4.作业解析与设计意图：(1)“以新闻的方式学习新闻”，意在让学生通过阅读“标题”理解新闻内 容的性质和意义。(2)了解新闻知识，初步感知不同新闻类型的基本特点。8作业 31.作业内容：(课后作业)词语积累(1)积累最容易读错的词语，写出正确的字音：翘首、酷似、屏息、悄然(2)积累最容易写错的词语，正确工整 地书写：浩瀚、镌刻、国殇、杀戮、篡改(3)积累最富情感的成语，选用 3-5 个成语写一段话：屏息敛声、眼花缭 乱、如梦初醒、一丝不苟、白手起家、惨绝人寰、振聋发聩2.时间要求：(书面作业)10 分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。评价指标水平优秀良好合格字音书写正确、规范、美观字形书写正确、结构合理、端正、注意顿笔 和出锋表述准确流畅总体评价结果：4.作业分析与设计意图：“词语积累”意在让学生学会归纳总结，熟练掌 握本文容易读错、写错字词，积累重点字词；学写规范、通行的行楷字，提高书 写的速度。作业 41.作业内容：(课后作业)比较六则新闻，了解不同新闻体裁特点。篇目项目消息二则 首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌 空跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天 目击我国航母 舰载战斗机首架次成功着舰国行公祭，为 佑世界和平体裁消息时效性强篇幅短报道对象新闻事件整体标题特点简明、醒目表达方式以记叙、说明为 主92.时间要求：(书面作业)10 分钟3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。总体评价结果：4.作业分析与设计意图：此题意在让学生进一步了解新闻体裁的基础知识，通过横向对比，梳理本单元不同新闻体裁的特点及异同。10学习任务：梳理消息二则的六要素，总结概括新闻内容的方法。作业 11.作业内容：(课中作业)(1)读消息，概括六要素阅读消息二则，用不同颜色的笔在文中勾画这则消息的六要素，并完成下面的表格。我三十万大军胜利南渡长江六要素何人何时何地何事何故如何人民解放军百万大军横渡长江六要素何人何时何地何事何故如何(2)读消息，明结构层次阅读两则消息，参考我三十万大军胜利南渡长江的旁批，为人民解 放军百万大军横渡长江做旁批，梳理两则消息的结构，并填写下面的表格。1 1篇目结构我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江标题导语主体背景结语【对比谈新发现】通过梳理我三十万大军胜利南渡长江和人民解放军百万大军横渡长 江两则消息的结构，请同学们说说你们有什么新发现。2.时间要求：(1)(书面作业)10 分钟(2)(书面作业)10 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能把握六要素，筛选关键信息，概括准确知道导语在新闻中的位置领悟新闻背景及用意领会两则消息的主要内容总体评价结果：4.作业解析与设计意图：(1)“以新闻的方式学习新闻”，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。(2)了解消息的结构特点，丰富完善新闻知识，固化新收获、新发现等。作业 21.作业内容：(课后作业)新闻播报(1)假如你是当时广播电台的播音员，在这胜利的时刻，请你向全国人民 报道这个振奋人心的消息。12(2)渡江战役，是解放战争时期一次具有决定性意义的重大战役，“打过 长江去”就意味着要解放全中国了，可见，当时两则消息的价值和意义之重大。对于这么重要的新闻，你读过后，如果想把这两则报道渡江战役的消息告知他 人，在以下三种情况下，你会选择消息的那一部分内容来说？篇目告知方式我三十万大军胜利南渡长江人民解放军百万大军横渡长江1.迅速告知他 人，你会怎样说？2.概要性地告 知他人，你会怎说？3.具体地告知 他人，你又会如何说？【新发现】综合以上问题，说说你又有什么新发现。2.时间要求：(1)(诵读作业)3 分钟；(2)(书面作业)8 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格能通顺的朗读课文发音准确，声音洪亮，吐字清晰能把握消息的结构，筛选关键信息，表述准确 简洁总体评价结果：4.作业解析与设计意图：13(1)此题意在熟悉课文，打好深入理解的基础，学生通过朗读培养文言语 感，锻炼诵读能力。(2)此题意在总结概括新闻内容的方法，通过看标题，读导语，抓要素，了解新闻大致内容。14学习任务：学习首届诺贝尔奖颁发，了解消息的“倒金字塔结构”作业 11.作业内容：(课中作业)(1)阅读消息首届诺贝尔奖颁发，用思维导图或表格梳理消息的要素与结构。首届诺贝尔奖颁发六要素何人何时何地何事何故如何篇目结构首届诺贝尔奖颁发标题导语主体背景结语15(2)按重要性递减原则安排首届诺贝尔奖颁发的新闻事实。2.时间要求：(1)(书面作业)5 分钟(2)(书面作业)5 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格会分析新闻要素会梳理新闻的结构能把握主要内容，筛选关键信息，概括准确了解消息的“倒金字塔结构”总体评价结果：4.作业解析与设计意图：(1)“以新闻的方式学习新闻”，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。(2)了解消息的结构特点，丰富完善新闻知识。获奖者情况颁奖机构时间地点奖金来源运作模式16作业 21.作业内容(课后作业)新华社北京 3 月 30 日电 上午 10 时 30 分许，党和国家领导人习近平、李 克强、栗战书、汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正、王岐山等集体乘车，来到位于 北京市大兴区黄村镇的植树点，同首都群众一起参加义务植树。植树点位于大兴新城城市休闲公园内，面积约 1500 亩。这一地块原为水库 滩涂地，目前规划为城市公园，建成后将成为周边群众休闲娱乐、亲近自然的 生态空间。看到总书记来了，正在这里植树的干部群众热情地向总书记问好。习近平 向大家挥手致意，拿起铁锹走向植树地点，随后同北京市、国家林业和草原局 负责同志以及首都干部群众、少先队员一起忙碌起来。挥锹铲土、培土围堰、提水浇灌 习近平接连种下油松、碧桃、白玉 兰、海棠、小叶白蜡等多棵树苗。习近平一边劳动，一边询问孩子们学习生活 情况，叮嘱他们要德智体美劳全面发展，不能忽视“劳”的作用，要从小培养劳动 意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为 党和人民需要的有用之才。植树现场一派繁忙景象，参加劳动的领导同志同大 家一起培土浇水、亲切交流，气氛热烈。植树间隙，习近平对在场的干部群众强调，实现中华民族永续发展，始终 是我们孜孜不倦追求的目标。新中国成立以来，党团结带领全国各族人民植树 造林、绿化祖国，取得了历史性成就，创造了令世人瞩目的生态奇迹。党的十 八大以来，我们坚持绿水青山就是金山银山的理念，全面加强生态文明建设，推进国土绿化，()城乡人居环境，美丽中国正在不断变为现实。同时，我们也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本改善不可能()，仍然需要付出 长期艰苦努力，必须锲而不舍、驰而不息。习近平指出，森林是水库、钱库、粮库，现在应该再加上一个“碳库”。森林 和草原对国家生态安全具有基础性、战略性作用，林草兴则生态兴。现在，我 国生态文明建设进入了实现生态环境改善由量变到质变的关键时期。我们要坚 定不移贯彻新发展理念，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，统筹推进山水 林田湖草沙一体化保护和系统治理，科学开展国土绿化，提升林草资源总量和17质量，巩固和增强生态系统碳汇能力，为推动全球环境和气候治理、()人与自然和谐共生的现代化作出更大贡献。习近平强调，植绿护绿、关爱自然是中华民族的传统美德。要弘扬塞罕坝 精神，继续推进全民义务植树工作，创新方式方法，加强宣传教育，科学、节 俭、务实组织开展义务植树活动。各级领导干部要抓好国土绿化和生态文明建 设各项工作，让锦绣河山造福人民。在京中共中央政治局委员、中央书记处书记、国务委员等参加植树活动。(1)在文中括号内依次填人词语,最恰当的一项是()A.改变 一蹴而就 建立 B.改善 一挥而就 建立C.改善 一蹴而就 建设 D.改变 一挥而就 建设(2)阅读这则消息,并为其拟写一个标题。(3)请用横线画出这则消息的导语部分。(4)这则消息的主体部分交代了哪些内容?2.时间要求：阅读选文 5 分钟，做题 7 分钟，总计 12 分钟。3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格结合语境填写正确的词语会拟写标题知道导语在新闻中的位置能够领会新闻的主要内容总体评价结果：4.作业解析与设计意图：(1)考查词语辨析能力；(2)考查拟写标题的能力；(3)明白新闻中导语的位置；(4)考查对新闻主体内容的概括能力；5.参考答案：(1)C(2)习近平参加首都义务植树活动(或：习近平等党和国家领导人同首都 群众一起参加义务植树)(3)首段句18(4)习近平等党和国家领导人同首都群众一起参加义务植树，习近平叮嘱 少先队员(孩子们)要德智体美劳全面发展，并强调全社会都做生态文明建设 的实践者推动者。19学习任务：比较阅读五篇课文，品位不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。作业 11.作业内容：(课中作业)(1)阅读首届诺贝尔奖颁发 “飞天”凌空一着惊海天国行 公祭，为佑世界和平四篇文章，填写下面相关表格。篇目要素首届诺贝尔奖颁 发“飞天”凌 空跳水姑娘吕伟夺魁记一着惊海天 目击我国航母 舰载战斗机首架次成功着舰国行公祭，为 佑世界和平何时何地何事何人何故如何你的发现(2)梳理四篇新闻的要素，说出你的发现。项目篇目体裁新闻要素及事件呈现方式写作意图首届诺贝尔奖颁发“飞天”凌空一着惊海天国行公祭，为佑世界和 平你的发现(3)参看示例(卡片 1)，完成卡片 2、卡片 3 和卡片 4，品位不同类型 新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。示例：20卡片 1:我三十万大军胜利南渡长江 (消息)例句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧 枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。语言特点：数词精准，同时善用四字词语，语言典雅凝练。情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达了对人民解放军的赞扬。卡片 2:“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记 (新闻特写)例句：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一瞪，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌 空翔舞的“飞天”。语言特点：情感态度：卡片 3:一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 (通讯)例句：1.2.3.语言特点：1.将具体信息用“”来代替，体现保守国家秘密的使命感。2.引入对话，让读者身临其境，体验其紧张惊险的全过程。3.运用对比突出观众前后的心理反差，强化对观众情感的表达。卡片 4:国行公祭，为佑世界和平 (新闻评论)例句：语言特点：从正反两面来阐述人们对南京大屠杀的态度，鲜明深刻。2.时间要求：(1)(书面作业)8 分钟(2)(书面作业)8 分钟(3)(书面作业)10 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合21评价指标水平优秀良好合格信息提炼精确、条理清晰能够掌握不同新闻体裁的特点品位不同类型新闻语言的特点总体评价结果：4.作业解析与设计意图：(1)“以新闻的方式学习新闻”，意在让学生梳理消息的六要素，把握消 息事实。(2)考察学生对不同新闻体裁相关知识的掌握情况，锻炼学生对信息提 取能力，提升学生的概括能力与探究能力。(3)意在品位不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度。作业 21.作业内容(课后作业)拓展阅读借助央视新闻网(https:/)、央视少儿频道新闻袋袋裤(https:/ 代表性的新闻，制作一份涵盖至少三种新闻体裁的新闻剪报。2.时间要求：(每日课后阅读)10 分钟(动手作业)10 分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合评价指标水平优秀良好合格一周内坚持每日新闻阅读理解新闻“用事实说话”的原则品位不同类型新闻语言的特点剪报体裁多样，版面丰富总体评价结果：4.作业解析与设计意图：此题意在引导学生养成关注现实、关心时事、自 主思考的习惯，以新闻的方式阅读多样新闻，瞭望世间百态，初步形成一定的 新闻阅读能力。22作业 31.作业内容(课后作业)参照教材中“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记一文的旁批，从新 闻特写的角度对一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 进行点评，写两处旁批。2.时间要求(书面作业)10 分钟3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。水平评价指标优秀良好合格情感真挚、有自己的理解和感悟能够文从字顺的表达4.作业解析与设计意图：此题意在考察学生在把握通讯主要内容，结构的 基础上，通过写旁批的形式，进一步帮助学生掌握通讯特点，领悟作品内涵，丰富情感体验。5.参考答案旁批 1：(第 3、4 两个自然段)揭示我国航母舰载机首次着舰的意义，通过事实与具体数据交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题，渲染 了紧张的氛围。旁批 2：(第 22 自然段)明确舰载机着舰对于中国海军的意义，对于近代 以来长期落后、被人蔑视的中华民族的意义。激发出读者心中的民族自尊心和 爱国之情，将读者的“个人感情”升华到“民族感情”的层面，从深层次打动 读者。旁批 3：(第 23-26 四个自然段)花较多笔墨描写舰载机着舰后人们的情 感爆发，让读者透过文字感受从期待到紧张最后到彻底释放的心理过程，增强 了文章的感染力。23学习任务：了解新闻采访，拟写采访提纲，完成以“奋斗最美的姿态”为主题的新闻采访。作业 11.作业内容：(课中作业)(1)阅读教材第 15 页了解新闻采访，仔细阅读采访提纲说明与示例，圈 画关键词句，思考如何拟写采访提纲。(2)模拟提问，请你为这次采访设计几个问题，完成采访提纲。采访背景2020 年 1 月，中国武汉出现一种新型冠状肺炎感染病例，与 2003 年的 SARS 有类似之处，感染人数还在不断攀升。采访目的邀请专家解读新冠肺炎，介绍新冠肺炎疫情具体情况，提供公众防 疫建议。采访对象钟南山院士采访时间2020 年 1 月 20 日采访地点央视新闻 1+1直播间采访方式视频连线访谈采访提问1.2.结合“白岩松的提问”，总结采访提问的三条原则。1.新型冠状病毒肺炎与 SARS 的区别是什么？您最有经验了，这个答案是什 么？2.从 1 月 19 日的具体数据来看，是否意味着新型冠状病毒肺炎对人生命的 威胁性远远小于 2003 年的 SARS?还是因为我们积累了打 SARS 那场“战役”，有很多经验，因此导致这个数字不至于让大家太担心？3.这两天一下子新增了很多病例，是由于我们采用了新的试剂，让它检测 速度更快、更准了，还是跟病毒自身的发展规律有关？242.时间要求(书面作业)10 分钟3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。水平评价指标优秀良好合格草拟新闻采访提纲知晓提问的三条原则总体评价结果：4.作业解析与设计意图：考察在了解新闻采访的基础上，拟写采访提纲，根据采访对象和目的进行有效提问。作业 21.作业内容：(合作探究)围绕新冠疫情下我们的日常生活，开展以“奋斗最美的姿态”为主题的新闻采访。(1)根据提问的三条原则，对下面的有效提问进行判别。采访时间3 月 7 日采访地点南门岗亭采访对象保安队长采访者同学 A拍照人员同学 B记录人员同学 C采访目的针对学校近来开展的“平安校园”活动，展现保安人员的奋斗面貌。采访方式深度访谈，照片拍摄采访用具纸、笔、录音设备、数码相机等(1)问题化大为小，具体明了“你们每天上班早吗？”()“你们每天几点上班，几点下班？你在疫情防控中承担哪些工4.这次跟 SARS 比较，是非常明确地集中在武汉。这对于防控来说是一个好消息吗？您怎么看待这个非常明确的位置？5.针对人传人，现在的判断是怎样的？6.目前，我们对新型冠状病毒肺炎的了解到什么程度？离找到病源还有多远？7.现在从医学专家的角度，包括整个医疗体系怎么去面对它，应该怎么办？普通人应该怎么去防范？8.普通人意识到什么样的症状后，一定要去医院做治疗？是发烧吗？25采访问题作？”()(2)明确对象，有的放矢“我校学生的安全意识增强了吗？”()“疫情防控期间，我校保安队伍在提高学生安全意识方面做了哪些 工作？”()(3)问题有逻辑，便于追问“你们工作辛苦吗？”()“作为门卫，经过这次疫情防控你对自己的本职工作有哪些新的理解()(2)化身小记者，新闻采访要求：以小组为单位，确定采访对象(卡口执勤人员、医护人员、环卫工 人等)，拟定采访提纲，一周内完成新闻采访及材料整理，通过校园精彩活动、先进人物事迹、独特风物展现全校积极奋进的精神面貌。2.时间要求：(1)(书面作业)3 分钟(2)一周内完成3.评价设计：采用教师评价与学生评价形结合。水平评价指标优秀良好合格草拟新闻采访提纲小组分工明确，完成任务效率高材料留存完整总体评价结果：4.作业解析与设计意图：新闻采访，学生乐意接受，引导学生关注生活，关注身边的人和事，感悟成长，获得积极的人生启示，在小组互动中锻炼交流 合作，表达沟通的能力。本题综合考察了学生阅读与鉴赏、梳理与探究、表达 与交流的能力。作业 31.作业内容：(课后作业)熟读精思横扫意难平，“桃桃”哭吧！新华社河北崇礼 2 月 14 日电(记者夏亮、朱青、陈地、李琳海)当最后出 场的美国队名将阿什莉 考德威尔落地时出现明显失误，在等待区的徐梦桃意 识到，这一次，没有人能超过她了！她双手指天，拿下雪镜时，泪水已经模糊了双眼。考德威尔第一时间上前26拥抱祝贺：“桃桃，你是奥运冠军！”四届冬奥会，12 年的漫长等待，曾经遥不可及的梦想就这样实现了吗？徐 梦桃似乎还是不敢相信，这一切是真的。“我是第一吗？”她大声呐喊着。“我是第一吗？”声音已经变得歇斯底里起来。披上国旗，朝着跳台的方向，她跪倒在雪地里。起身，她已情不能自已，一声声呐喊，响彻云顶滑雪公园的上空。“我在自己家门口赢啦！”是的，徐梦桃赢了，那个因为热爱而坚持，因为梦想而坚定的徐梦桃赢了！她实现了中国女子空中技巧队在冬奥会上金牌“零”的突破。美人叹迟暮，英雄叹白头。赛场上，老将们未能功成身退的情节，往往最 让人“意难平”。几天前混合团体颁奖仪式上的一幕，让人瞬间破防。颁奖台上，徐梦桃迫不及待地将奖牌挂在脖子上。随后，她低头瞥了一眼 奖牌，又迅速收回目光。不甘心，她又双手拿起奖牌端详。拿起，放下，再拿起，再放下直到第五次，徐梦桃似乎才终于说服自己，奖牌是银色的。眼泪不争气地 奔涌而出。然而，就在她擦拭双眼的间隙，余光还是忍不住又瞟向了奖牌。所 有经意不经意的动作，道尽了四届冬奥会未能登上最高领奖台的不甘与遗憾。在现场所有人和镜头的注视下，她用了十几秒来反反复复确认奖牌的颜色，而这一路走来，她跌跌撞撞，花了十二年。温哥华冬奥会，初出茅庐的徐梦桃摔倒后，擦干泪水坚定地大声说：“四 年后我会更好，我会来拼金牌。”索契冬奥会，久经沙场的她最后一跳出现失误，还扭伤了左臂，好在最终 拿到银牌。“我记得我第一次参加世锦赛的时候就是银牌，但是我后来拿金牌 了。”走下领奖台的徐梦桃已经开始憧憬四年后。平昌冬奥会，如日中天的她再次在落地时摔倒。“我不想哭，我尽力了，我真的想拼这块金牌。”转过身，她还是泪流满面。取出膝盖里治伤留下的钢钉，她选择重拾心情，再出发。她在社交媒体上 写道：“三届冬奥会我都是那个拼金牌的姑娘，为祖国拼金牌是使命也是 荣誉！付出再多汗水泪水都值得，没有放豪言，只有出征的决心！不想退役，梦想依然在，不甘心也不放弃。”来北京冬奥会之前，她刚拿到了个人第 27 个世界杯分站赛冠军，就此成为27该项目的世界杯历史第一人。本赛季世界杯仅有的两站混合团体比赛，她所领 衔的中国队最后全部夺冠。这一次，在家门口，她的目标就是将自己荣誉簿上 最后的空缺给填上。新增的混合团体比赛，她志在必得。在中国队以排名第一的成绩晋级决赛 第二轮后，她跳出了堪称完美的一跳，但这一次失误的换成了随后出场的队友 贾宗洋。“当他落地的那一刻，我的心有点凉了，但真的也就两秒钟，我迅速 调整了自己，给了他一个拥抱。”队友此刻心里有多难受，她比谁都了解。她笑着拥抱贾宗洋，在赛后新闻发布会上安慰替她惋惜的记者：“银牌也 可以拿到冰墩墩。”看似云淡风轻，但内心早已波澜起伏。从 19 岁到 31 岁，无论面对伤病还是低谷，她从未改变初心、降低目标。“过去的二十年，我只做对了一件事 因热爱而坚持，因梦想而坚定。”四 战冬奥会前夕，她写下这样的语句来勉励自己。但竞技体育的残酷在于，付出和坚持往往并不能直接导向金牌。对此她心 知肚明：“尽全力，听天命，我就是把自己最好的技术和表现力展现在赛场 上。”所以当她努力到无能为力、拼搏到感动自己，依然无法改变奖牌颜色的时候，她瞬间五味杂陈，泪如雨下。“姑娘之所以还努力，是因为欠自己一个幸福的模样。”外号“桃小棒”的她曾经用这句话来勉励自己。现在，姑娘终于不欠自己了。“感谢徐梦桃，你可以走出那一段比较低谷的日子，继续前行。我选择了 梦想，选择了热爱，选择了继续从事这样充满魅力、充满挑战，又非常辛苦的 一个项目。感谢这四年你一步一步脚踏实地，踏踏实实地走到了今天。”夺冠 之后，她在新闻发布会上这样对四年前一度想要放弃的自己“告白”。“梦里遇陶公，笑看红尘事”，这是徐梦桃名字的来源典故，家人希望她 的人生可以永远无忧无虑。如今，已经完成“全满贯”的她终于可以让家人如 愿了。“现在特别好，我希望以后有更多的时间可以去陪伴他们。”看到千里之 外父母录制的祝贺视频时，她再次流泪了。(1)本文的文题为“桃桃”哭吧，“桃桃”在文章哭了几次？请找出 来并理解其含义。(2)本文是新闻特写，请找出文中的特写镜头并概括其主要内容。(3)文章 4-7 自然段着重突出了徐梦桃夺冠后的三句话，这三句话表现了28徐梦桃夺冠后怎样的情感变化，请从文章中找出可以表现这种情感变化的词语。(4)文章写到徐梦桃前三次参加冬奥会的经历是否多余？为什么？(5)请从描写手法的角度，赏析下面句子的表达效果。披上国旗，朝着跳台的方向，她跪倒在雪地里。起身，她已情不能自已，一声声呐喊，响彻云顶滑雪公园的上空。2.时间要求：(书面作业)15 分钟3.评价设计：采用教师评价与学生自评结合的方式。评价指标水平优秀良好合格体会标题的深刻含义能概括文章最典型的、最具表现力的瞬间体会背景材料补充、衬托的作用赏析形象化的描写，感受文中体现的情感之美感受新闻特写的声临其境的现场感总体评价结果：4.作业解析与设计意图：此题意在让学生理解特写新闻和文学的特点，感 受文章呈现徐梦桃夺冠后的感人瞬间，理解文章语言之美，体会字里行间流露 出的民族自豪感和一种昂扬向上的精神。在培养学生整体概括和审美鉴赏的基 础上，进行思想情感教育。5.参考答案：(1)5 次；第一次：泪水已经模糊了双眼；激动、幸福第二次：眼泪不争气地奔涌而出；不甘、遗憾第三次：擦干泪水坚定地大声说：“四年后我会更好，我会来拼金牌。”难受、不甘第四次：转过身，她还是泪流满面；难受、不甘第五次：看到千里之外父母录制的祝贺视频时，她再次流泪了；幸福(2)徐梦桃获得冠军后呐喊的场景。混合团体颁奖仪式上徐梦桃用了十几秒来反反复复确认奖牌的颜色(3)大声呐喊不敢相信；歇斯底里(贬词褒用，难以遏制的兴 奋)；情不能自已激动、幸福。(4)不多余。烘托现场气氛，突出报道主体，用快闪的方式写出了徐梦桃参加前三届冬奥会的经历，充分写出了徐梦桃的“意难平”，虽历经挫折却初29心不改，表现了徐梦桃顽强奋、斗昂扬向上的拼搏精神。添加适当的背景材料，有助于使事件显得更加完整和丰满，便于更好地了解新闻事件，表现人物形象。(5)动作描写，“披上”“跪倒”“起身”“呐喊”四个动词准确生动的 写出了徐梦桃获得冠军后的情景，写出徐梦桃的情难自己，表现其激动、喜悦 之情。30学习任务：温故知新，学习消息的标题、导语、主体的写作方法。作业 11.(课中作业)(1)温故知新，学习拟写标题的方法回顾阅读过的新闻标题，解析标题的特点；解析标题吸引人的原因，总结 拟写标题的方法。标题六要素我三十万大军胜利南渡长江何人何事人民解放军百万大军横渡长江何人何事首届诺贝尔奖颁发何事“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记主标题：特写镜头(比喻)副标题：何人何事一着惊海天 目击我国航 母舰载战斗机首架次成功着舰何人何事国行公祭，为佑世界和平何事(意义价值)标题特点方法效果神舟十号载人飞船 返 回 舱 落 户 胡 南 韶 山突出新闻最新鲜独特、有 价值的事实简明扼要式一 目了然“饭 圈”乱 象 的 账，该好好算算了呈现明确的是非立场、鲜 明爱憎情感立场鲜明式一语破的袁隆平：稻 田“守 望者”运用比喻、对偶等修辞手 法，使标题生动又有韵味巧用修辞式一见钟情31(2)学习写导语的方法回顾阅读过的前三则消息的导语，总结导语的特点和写作方法。【导语写法指导】(1)交代新闻来源和根据，真情实感。(2)交代新闻重要事实，印象鲜明。(3)交代新闻的新鲜点，耳目一新。(4)文字表达巧妙精练，画面感强。(5)形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式等。(3)学习写主体的方法回顾首届诺贝尔奖颁发主体内容，总结写作主体的方法。【主体写法指导】(1)补足导语中尚未出现的新闻要素。(2)将导语中高度概括的事实具体化。(3)围绕主题，