[信息技术2.0微能力]：中学八年级语文上（第五单元）复述与转述-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育语文课程标准（2022年版）》.zip

3中学八年级语文上（第五单元）复述与转述义务教育语文课程标准（2022 年版）微能力 2.0 认证-中小学作业设计大赛目 录目 录作业设计方案作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一、单元信息学科年级学期教材版本单元名称基本信息语文八年级第一学期人教版第五单元单元组织方式 自然单元 重组单元序号课时名称对应教材内容1说世间万物 明人间美好单元导读2精读探究，欣赏桥梁之美中国石拱桥3漫步园林，品味图画之美苏州园林4用心瞻仰，体会英雄之美人民英雄永垂不朽瞻仰首 都人民英雄纪念碑5学会鉴赏，提升品味之美梦回繁华6咬文嚼字，感悟生命之美蝉7学习写作，表现技巧之美说明事物要抓住特征8转述复述，体现语言之美口语交际：复述与转述课时信息9博大精深，探索精神之美名著阅读：科普作品的 阅读二、单元分析(一)课标要求1.识字与写字:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在 使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速 度。临墓名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏:阅读说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。把握说明文 的文体特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。体会说明文语言 的准确、周密，增强思维的条理性与严密性。每学年阅读两三部名著，分享阅读 感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。3.表达与交流:写简单的说明性文章，做到明白清楚。4.梳理与探究:自主组织实践活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学 习成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订篇 单的研究计划。(二)教材分析本单元选取的文章都是说明文，中国石拱桥苏州园林人民英雄永垂 不朽瞻仰首都人民英雄纪念碑梦回繁华是介绍中国建筑、园林、绘画 艺术的文章，阅读这些文章可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人 的非凡智慧与杰出创造力。蝉是介绍动物的文章，阅读这样的文章能引导我5们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。说明事物要抓住特征指导学 生学会写作说明文。复述与转述提升口语交际能力。科普作品的阅 读，指导学习科普作品的阅读方法。本单元的主题是“文明的印迹”，学习这些文章，学生能了解波澜壮阔的历史，发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣，感受前人非凡的智慧与杰出的创 造力。(三)学情分析历史建筑、园林艺术、绘画作品，这些对于很多学生来说都是陌生的，教师 在教学或作业设计中通过灵活多样的方式让学生走近这些文明的印迹，并亲近它 们。同时，学生进入中学后是初次集中学习说明文，教学时要树立学生的文体意 识，并掌握说明文文体知识，还要学习科普作品的阅读方法。三、单元学习与作业目标(一)学习目标1.把握说明对象的特征，了解常见的说明方法，学会抓住特征来说明事物。2.了解文章的说明顺序。3.体会说明文语言严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。4.增强对中华传统文化特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，激发学生探索自 然的兴趣，培养学生科学精神和科学素养。(二)作业目标1.巩固基础知识，能把握课文内容。2.掌握说明说明方法及其作用，把握说明文语言特点，培养说明文阅读理解 能力。3.培养学生说明文写作能力。4.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。5.学会阅读科普作品，提升学生的阅读鉴赏水平。6.尊重个性差异，注重个性化评价，让不同层级的学生都能得到能力的提升。四、单元作业整体设计思路作业设计结合学生实际，注重差异，注重针对性和实效性。作业设计将文本学习和生活、阅读和写作相结合，每篇课文作业都结合说明 文阅读教学突出对一两个知识点进行训练，难易适度，作业种类安排如下：自主 学习练习 15%、基础巩固练习 40%、能力提升练习 35%、思维拓展练习 10%。作业 分课前、课中与课后三类：课前作业安排的是自主学习作业，以平板朗读练习为 主；课中作业以巩固练习为主，一般以平板检测为主，兼有听说读写训练，当堂 反馈教学情况；课后作业以能力提升和思维拓展为主，包括语段阅读、片段写作 等，以教师批改为主，评价方式力求多样化。课后作业控制在十五分钟以内。结 合芜湖市湾沚区智慧课堂教学，设计了一些在线提交的作业，以便教师运用大数 据辅助教学。写作进行了单元整合，作业设计分个人作业和小组作业两类：其中个人作业 主要是片段写作和大作文；小组作业将第六单元综合实践“身边的文化遗产”整 合到说明文写作中来，要求学生分小组在调查的基础上拟写申报文化遗产方案，6将实践活动和语文学习相结合。口语交际注重设置特定的情景，引导学生学会复述与转述。名著阅读围绕整本书阅读设计了形式多样的活动，如语言积累、专题研究、做手抄报等，时间跨度为一个月，既有自主阅读，又有师生共读，不但激发了学 生阅读的兴趣，还教会了学生阅读科普作品的方法。五、课时作业第一课时 精读探究，欣赏桥梁之美作业 11.作业内容：自主学习(预习)(1)我会读。学生用智慧平板录音，在线提交。雄跨 记载 残损 古朴 桥墩 推崇 侵略 序幕 巧妙绝伦交头接耳 惟妙惟肖 独一无二评价方式：用智慧平板的智能评分功能对学生进行评价，并设置 80 分为合 格线。总体评价结果：(2)我会记。读课文注释，熟记下列词语的意思。雄姿 古朴 推崇 和谐 惟妙惟肖 巧妙绝伦(3)我了解。完成填空，了解作者及文体知识。本文作者()，字唐臣，江苏镇江人。()家、教育家。他主持修建了由中国人自己设计并建造的第一座现代化大型桥梁()。新中国成立后，他又参与设计了()大桥。著有中国古桥与新桥一书。说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理从而给人以知识的文章。按照说明对象可分为()说明文和()说明文，按照语言风格可分为()说明文和()说明文。本文属于()说明文和()说明文。2.时间要求：共 10 分钟3.作业分析与设计意图：(1)(2)两题检测学生对字词意思的掌握情况，夯 实学生的基础。第(3)题考查学生对作者及文体知识的了解程度，积累文学常 识与文体知识。4.评价方式：(1)(2)两题采用当堂检测的方式，用智慧平板的翻翻卡，根 据难易度对词语翻翻卡设置星级评定，如三星、四星、五星，让学生自己选择要 挑战的难度。对挑战成功的学生用智慧平板的点赞功能予以鼓励。第(3)题采 用教师评价形式进行。学生完成填空后，利用智慧平板拍照功能上传。水平评价指标五星四星三星个人简介概括准确桥梁名称书写正确文体知识区分明确总体评价结果：作业 21.作业内容：课堂作业7(1)文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了许多例子。从文中找出这些例子，提取关键信息，填写下列表格。名称建造时间特点约 282 年可能是有记载的最早石拱桥赵州桥约 605 年卢沟桥1189江东桥1961 年当时世界上最长的独拱石桥双曲大桥(2)以表格为基础，试着用课文中的词语概括中国石拱桥的共同特点：、设计巧妙、。(3)指出下列句子所使用的说明方法。(1)石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。()(2)(卢沟桥)桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成。()(3)他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。()2.时间要求:10 分钟3 作业分析与设计意图：通过完成表格，检测学生对课文内容的整体把握，以便了解各类拱桥的特点，并掌握正确的说明方法。4.评价方式：教师评价与学生互评水平评价指标优秀良好合格能准确归纳各类桥的特点能概括出中国石拱桥的共同特点能正确判断说明方法总体评价结果：作业 31.作业内容：能力提升(课后作业)恩施州的风雨桥 风雨桥兴建于汉未唐代，这种历史悠久、造型独特的木质古建筑，极富民族气质。恩施州的风雨桥恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一。风雨桥又叫“凉桥”，因桥上建有廊、亭，可供行人乘凉、休憩、避风雨而得名。恩施州山重水复，沟壑纵横，旧时不通公路，只有条条青石 板路穿山越岭，爬坡过河。而将条条青石板路在沟壑山涧连接起来的就是 风雨桥。恩施州的风雨桥大多由桥墩、桥面、桥廊、桥亭和桥顶组成，除桥 墩外，全用木料建造。建桥时，不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小 不一的孔眼，以榫衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。桥墩用生 松木铺垫，用油灰粘合料石砌成菱形墩座，上铺放数层并排巨杉圆木，再 铺木板作桥面；桥面两旁是桥廊，设有栏杆、长凳，形成长廊式走道。桥 顶盖有坚硬严实的黑瓦，建有数个高出桥身的数层飞檐翅角楼亭，凡外露1192 年8的木质表面都涂有防腐桐油。长廊和楼亭的瓦檐头雕龙绘凤，人物山水，飞禽走兽，形象诙谐洒脱，栩栩如生。恩施州的风雨桥，虽年代久远，但很多至今仍然保存完好。利川市 境内的毛坝风雨桥，建于公元 l808 年，距今已 200 余年。桥全长 32.5 米，桥面宽 3 米，高 40 米。该桥全用木料建成，至今仍奇迹般屹立不倒，为行 人和当地村民畅行于青山两岸而默默地遮风挡雨。成丰县境内的十字路风 雨桥，建于 1916 年。桥身全长 63.4 米，宽 4.2 米，通高 8.78 米。桥上是 两层楼阁式的青色瓦面，脊梁的正中是一座宝塔式的亭阁，瓦檐重重，周 围四条昂首欲飞的青龙仰望着东西南北，龙嘴里含着红色的宝珠，四条龙 尾绕成塔顶，好似一台大轿行走在桥的中央。桥面用木板铺就，下面由很 多巨型圆木固定在桥墩上支撑，整个桥身结实、牢固，桥面平坦舒适。桥 廊 l3 间，亭廊相连，两边有漂亮的护栏，紧靠护栏的是条形长凳。桥下有 3 座梭子形的桥墩，墩与墩之间净跨 10 米，都是由巨大的石头砌成，任凭 河水冲刷，桥墩依然坚固如初。一座座风格独特的风雨桥，横跨溪河，傲 立苍穹，延二三百年而不损，其坚固程度不亚于铁、石桥。在恩施州，无论是村头还是山野，在溪河之上大都建有风雨桥。村 民们走亲访友，赶集逛街，耕田锄草，肩挑背扛，都要经过风雨桥。踏着 青石板路走进风雨桥，坐在两廊边的长凳之上，就可听到桥下那流水清音，即使是匆匆过桥，也能听到那悠扬宛转的深山鸟语。天上云卷云舒，山间 风来雨去，只有在风雨桥上才能真切地感受到。走累了在桥上歇脚，天热 了在桥上乘凉，口渴了在桥上喝茶，下雨了在桥上避雨，闲暇时还可在桥 上读书、聊天、话家常。这类木质结构长廊式桥梁建筑，不仅具有普通桥 梁的一般功能，而且具有“亭”的观赏价值，它不仅为行人和村民提供交 通便利，同时也是当地人们说古道今、休息娱乐的理想去处，具有很高的 文化和艺术价值。恩施州的风雨桥，是恩施州各族人民勤劳智慧的结晶，是恩施州民 族建筑文化的一个缩影，也是中国木质建筑中的艺术珍品，是人类历史上 一笔宝贵的文化遗产。(根据恩施新闻网有关资料整理)(1)本文的说明对象是恩施州的风雨桥，文章主要介绍了风雨桥的哪些 特征?(2)第段主要采用了哪两种说明方法?有什么作用?(3)“恩施州的风雨桥恩施州民族建筑中最具特色的民间建筑之一”一句中加点的“之一”能否删去？为什么？2.作业分析与设计意图：引导学生由课内走向课外，引导学生进一步掌握说 明文知识，培养学生的说明文阅读能力。3.时间要求：10 分钟4评价设计：教师批改了解学生对说明文知识的掌握情况。水平评价指标五星四星三星能准确说出风雨桥特征能明确说明方法能体会用词的准确性总体评价结果：9作业 41.作业内容：(课后作业)思维拓展湾沚东湖公园是市民娱乐休憩的好地方，公园里架设了许多形态各异的桥，在方便游人的同时，也增添了景的灵动性。本文在介绍赵州桥时使用了多种说明 方法，模仿课文第五段介绍一下东湖公园的桥，要求至少使用三种以上说明方法。(200 字左右)2.时间要求：10 分钟3.作业分析与设计意图：引导学生走出书本，并灵活运用所学的知识，提升 写作能力，同时也增强学生对家乡的自豪感和荣誉感。4.评价方式：教师批改，优秀作业用平板布置作业功能或拍照讲解功能展示 分享。水平评价指标优秀良好及格能突出桥的特征能使用恰当的说明方法语言连贯，能使用准确的词语总体评价结果：第二课时 漫步园林，品味图画之美作业 1作业内容：(预习)自主学习1.积累字词字义。某校八(9)班同学在预习苏州园林时发现文中出现了一些不常见的建 筑领域的词语，请帮他们梳理解决课前障碍。苏州园林的设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建了无数精美的园林。苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，也 讲究近景远景的层次。园林里假山的堆叠或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着 竹子花木，这些全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有 qi h.园林的栽种 和修剪树木也着眼画意。高树和低树俯仰生姿。落叶树和常绿树相间。此外，苏 州园林的每个角落都注意图画美。墙上蔓延着爬山虎或者 qing wi 木香(1)给加点字注音：映衬()蔓延()(2)根据文中拼音写汉字：10qi h()qing wi()(3)解释语段中划线的成语：因地制宜:自出心裁:亭台轩榭:重峦叠嶂:俯仰生姿:2.时间要求：6 分钟3.设计意图：检测学生对字音字形字义的掌握情况，夯实学生的基础。4.评价方式：教师评价。学生完成后用智慧平板拍照，通过作业提交上传。水平评价指标五星四星三星能正确注音能正确工整的写出汉字能正确理解成语意思总体评价结果：作业 2作业内容：(课堂作业)掌握说明方法1.说明方法我知道，判断下列各句的说明方法。(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。()(2)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。()(3)我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。()(4)有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。()(5)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。()2.时间要求：3 分钟3.设计意图：检测学生对对课文内容的理解以及对说明方法的掌握情况。4.评价方式：学生利用智慧平板抢答，回答正确教师利用点赞功能点赞。总体评价结果：作业 3作业内容：(课堂作业)体会说明文语言的准确性1.词语运用很重要，比较下列各组句子，判断优劣。(1)原句：苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。改句：苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。(2)原句：谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。改句：谁如果要鉴赏我国的园林，谁就不该错过苏州园林。(3)原句：对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。(句子中的“图案画”和“美术画”有何区别？结合语境分析。)112时间要求：6 分钟3.设计意图：通过比较，把握本文的语言特征，让学生理解准确运用词语的 重要性。4.评价方式：教师评价水平评价指标优秀良好合格能发现句子的不同处能说出原句的好处作业 41.作业内容：能力提升(课外作业)扬州个园扬州的个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至 筠在明代“寿芝园”旧址上兴建起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗“宁可 食无肉，不可居无竹”之意，以示主人不俗。因竹叶形状像一个“个”字，故名“个园”。个园以四季假山的堆迭精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破 土而出，此即个园春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池 畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。转过“鹤”亭，是座“一”字形长廊。循廊而去，“秋从夏雨声中入”，长 廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆迭而成，构思大胆，用石泼辣，相传为 大画家石涛杰作。看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟 乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一 红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。步入秋山，过“透风漏月厅”，迎面是一组由白色石英石堆迭而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一 堵围墙，墙上开了四个排风洞，使人不寒而觉寒。游个园一周，真是如历四季。(1)个园有哪些主要特点？(2)说明文讲究语言的准确性，所以，语言的分寸感极强。如“苏州园林 与北京的园林不同，极少使用彩绘”一句，因为不能排除完全不使用彩绘，就用“极少”一词。文中还有没有这样的例子，请找出来，并加以简单分析。(3)如果你有一个小书房，你准备取什么名字？它要寄寓什么含义？2.时间要求：10 分钟3.设计意图：引导学生由课内走向课外，引导学生进一步掌握说明文知识，重点是掌握说明文语言特点，培养学生的说明文阅读能力。4.评价方式：学生做限时阅读训练，教师评价。水平评价指标ABC能正确归纳出特点能体会语言的准确性12能恰如其分的命名总体评价结果：作业 5作业内容：(课外作业)思维拓展1.说明文语言一定要准确，如能结合生动的用语，将更吸引读者的阅读兴趣，苏州园林用准确生动的语言将苏州园林描绘成了一幅画，成了这类说明文的 标本。我们的校园风光旖旎，四季美景各具特色，请用准确生动的语言为我们美 丽的校园写一段解说文字。(200 字左右)(春)(夏)(秋)(冬)2.时间要求：20 分钟3.设计意图：引导学生理解说明文语言准确性并学会运用，提升学生的运用 能力。4.评价方式：利用智慧平板拍照功能进行提交，教师评价，优秀作品通过智 慧平板布置作业功能分享给学生。水平评价指标优秀良好及格能使用准确的语言条理清晰，语言连贯能写出美感总体评价结果：13第三课时 用心瞻仰，体会英雄之美作业 11.自主学习(1)我会读。学生用智慧平板录音，在线提交。瞻仰 橘黄 上溯 销毁 挑衅 旌旗 峻峭天堑 镏金 矗立 永垂不朽 顶天立地 慷慨激昂设计意图：检测学生对字词读音的掌握情况，夯实学生的基础。评价方式：用智慧平板的智能评分功能对学生进行评价，并设置 80 分为合 格线。(2)我会记。读课文注释，熟记下列词语的意思。瞻仰 上溯 销毁 挑衅 旌旗 天堑 永垂不朽 慷慨激昂2.作业时间：2 分钟3.设计意图：设计课前预习作业，检测学生对字词意思的掌握情况，夯实学 生的基础。4.评价方式：采用当堂检测的方式，用智慧平板的翻翻卡，根据难易度对词 语翻翻卡设置星级评定，如三星、四星、五星，让学生自己选择要挑战的难度。对挑战成功的学生用智慧平板的点赞功能予以鼓励。水平评价指标五星四星三星能正确注音能正确工整的写出汉字能正确理解成语意思效果：作业 21.基础巩固(1)正确抄写下面的词语，关注加粗的字字形。(3 分)天堑 上溯 镏金 逾越 巍峨 挑衅(2)下列句子中加粗词语运用不恰当的一项()(3 分)A.大学四年的经历，使他长成一个顶天立地的男子汉。B.过去二十多年来，可再生能源技术可谓是风起云涌，太阳能、风能、地热、生物质以及核能技术在短时间内迅速走向成熟。C.故乡一直是我魂牵梦萦的地方，那里人情淳朴，无论在外的游子是丰功伟 绩还是落魄失意，她都会以慈母的宽厚胸怀来迎接我们。D.各位领导的讲话慷慨激昂、振奋人心，使得现场气氛更加感人。14(3)指出下列句子所使用的说明方法。(3 分)这些大浮雕高 2 米，合在一起共长 40.68 米。()从地面到碑顶高达 37.94 米，有 10 层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高 4.24 米。()碑身四周围绕着双层汉白玉栏杆，栏杆的形状和天安门前玉带桥的汉白玉栏杆一样，美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。()2.作业时间：6 分钟3.设计意图：设计当堂检测，检测学生对字音形义的掌握情况，了解学生对 说明方法的掌握情况。4.评价方式：采用当堂检测反馈的方式，用智慧平板在线提交，主客观题答 案预先设定好，在线批改，当堂讲解。水平评价指标优秀良好及格能使用美观地书写能准确使用词语能正确辨析说明方法效果：作业 31.能力提升(必做)画出瞻仰路线图。()()()()()()2.作业时间：4 分钟3.设计意图：了解学生对课文内容的掌握情况，并学会运用，提升学生的阅 读理解能力。4.评价方式：学生做限时阅读训练，利用智慧平板“讨论”功能，拍照展示，了解学生对课文内容的掌握情况，师生合作点评。效果：作业 41.思维拓展小试牛刀(课后作业，二选一)。(1)同学们，我们学校有一栋美丽的逸夫楼，请围绕外形独特、环境美丽、功能强大等特征来进行说明介绍，注意运用逻辑顺序和空间顺序相结合的说明顺 序。200 字左右。(2)用智慧平板拍摄逸夫楼小视频。要求：能体现逸夫楼的环境美、功能 大的特点，再配上解说词，时间为 3 分钟以内，制作完成后上传到班级 QQ 群展 示。师生合作评出优秀作品。152.作业时间：10 分钟3.设计意图：引导学生走出书本，并灵活运用所学的说明文知识，欣赏校园 美景，提升学生的欣赏水平和写作能力，提升学生表达能力和多媒体技术运用能 力，增强自豪感。4.评价方式：教师批改，采用星级评定，如三星、四星、五星，优秀作业用 平板布置作业功能或拍照讲解功能展示分享。解说视频在班级 QQ 群展示，师生 合作评价。水平评价指标五星四星三星能突出说明对象特征能按顺序说明能准确运用语言拍摄画面清晰能流利运用普通话进行解说效果：第四课时 咬文嚼字，感悟生命之美作业 11.自主预习(1)读一读。下面是“读读写写”当中的词语，请用智慧平板录音后提交。轧 鳍 隧道 恶劣 倒悬 折皱 纤维 防御顾忌 跳蚤 车辙 黏土 寻觅 喧嚣 无动于衷(2)说一说。先利用工具书理解下列各个词语的意思，再说说它在课文语16句中的意思，然后尝试用它说一句话。罅隙 喧嚣 防御 顾忌 无动于衷(3)理一理。快速浏览课文，梳理说明文顺序和思路。蝉既讲究说明顺序和思路的合理安排，又能别出心裁地使行文摇曳生姿。先介绍“蝉的地穴”部分时，作者按照从外到内再到外的顺序依次介绍了蝉 的 、脱壳等内容；再介绍“蝉的卵”部分时，作者则按照 的 顺序依次介绍了蝉 、孵化、等内容。(4)辨一辨。辨别下列句子所使用的说明方法。大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。()其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。()一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。()危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。()2.作业时间：10 分钟3.设计意图：本文是自读课文，设计预习作业指导学生进行自主学习，同时 了解学生对字词读音和意思的掌握情况，夯实学生的基础。帮助学生正确、规范、灵活地运用语言文字，提高语言文字基本素养。同时检测课文内容的理解以及对 说明方法的掌握情况。4.评价方式：第(1)题用智慧平板的智能评分功能进行评价，设置 70 分为 合格线。采用当堂检测的方式，用智慧平板的翻翻卡，根据难易度对词语翻翻卡 设置星级评定，如三星、四星、五星，让学生自己选择要挑战的难度。第(3)(4)题采用当堂检测的方式，用智慧平板在线提交，主客观题答案预先设定好，当堂讲解。星级评价指标五星四星三星说出词语的基本意思说出词语的语境意思运用词语说一句话效果：作业 21.能力提升练一练。下面是蝉一文的最后一段：这段话运用抒情和议论的表达方式，语言饱含深情，表现了作者对生命的理 解和尊重，对世间万物的热爱，具有打动人心的力量。请你观察校园里的一处风 景，如小学部教学楼前的月季花，模仿本文结尾写一段 100 字左右的话，要求运 用抒情议论，语言饱含情感。172.作业时间：5 分钟3.设计意图：引导学生进一步理解抒情议论的作用及作者的人文精神，在片 段写作训练中进行情感的渗透。4.评价方式：课堂上利用智慧平板“讨论”功能进行展示，学生互评。水平评价指标合格良好优秀运用抒情和议论的表达方式表现对生命的热爱语言饱含情感效果：作业 31.思维拓展作业超市(二选一)(1)画一画。请绘制思维导图，准备向家人介绍“蝉的卵”这一部分内容。(2)改一改。有人认为“蝉的地穴”这一部分虽然生动有趣，但不够简明 扼要，请你将它压缩提炼成微型说明文，要求语言平实。2.作业时间：5 分钟3.设计意图：通过思维导图的绘制，培养学生的多种思维能力；通过改编课文，培养学生审美鉴赏能力，发展学生批判性思维。4.评价方式：教师批改。优秀作业用平板布置作业功能或拍照讲解功能向全 班同学分享。18(1)水平评价指标合格良好优秀能按时间顺序梳理产卵到幼虫的过程时间先后顺序合理过程具体、清晰、完整，绘图美观(2)水平评价指标合格良好优秀能按从地面到洞穴再到地上的 顺序介绍幼虫到成虫的过程信息提炼精准，语言平实简明扼要，概括性强效果：第五课时 学会鉴赏，提升品味之美作业 11.自主学习(1)我会读。学生用智慧平板录音，在线提交。汴梁 题跋 绢本 田畴 料峭 簇拥 漕运舳舻 沉檀 遒劲 摩肩接踵 络绎不绝(2)我会记。读课文注释，熟记下列词语的意思。工 田畴 春寒料峭 跋涉 络绎不绝 遒劲 摩肩接踵 细致入微2.作业时间：2 分钟3.设计意图：设计课前预习作业，检测学生对字词音形义的掌握情况，夯实 学生的基础。4.评价方式：第(1)题用智慧平板的智能评分功能对学生进行评价，并设 置 80 分为合格线。第(2)题采用当堂检测的方式，用智慧平板的翻翻卡，根据 难易度对词语翻翻卡设置星级评定，如三星、四星、五星，让学生自己选择要挑 战的难度。对挑战成功的学生用智慧平板的点赞功能予以鼓励。水平评价指标五星四星三星能正确理解成语意思作业 21.基础巩固(1)下列语句中有错别字的一项是()(3 分)A.画面开卷处描绘的是汴京近效的风光。B.街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不 备。C.采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。D.清明上河图是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关19汴京的记载基本一致。(2)指出下列句子所使用的说明方法。(3 分)张择端画的清明上河图，绢本，设色，纵 24.8 厘米，横 528.7 厘米。()汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。()画中的“孙羊店”“脚店”等，与东京梦华录中所记的“曹婆婆肉饼”“正店七十二户其余皆谓之脚店”等，无有不符。()(3)画出本文的思维导图。(4 分)梦回繁华介绍了清明上河图这一国宝级画作，学习了本文后，你学 会了介绍一幅画的方法了吗？请合作画出本文的思维导图。2.作业时间：6 分钟3.设计意图：设计当堂检测，检测学生对字形的掌握情况，了解学生对课文 内容的理解以及对说明方法的掌握情况，为练笔夯实基础。4.评价方式：采用当堂检测反馈的方式，用智慧平板在线提交，主客观题答 案预先设定好，在线批改，当堂讲解。思维导图用拍照方式当堂点评。效果：作业 31.能力提升(必做)(1)下列句子中加粗词语运用不恰当的一项()A.国庆节期间的黄山，游客们摩肩接踵。B.从春寒料峭到夏日炎炎，白衣天使们始终坚守在抗疫一线，毫无怨言。C.清明上河图对各阶层人物活动的生动描绘，真是巧夺天工。D.夜晚的方特公园人流如织，前来观赏灯会的游客络绎不绝。(2)本文大量使用四字短语，不仅概括力强，而且使语言典雅而富有韵味。请观察乾隆年间宫廷画家张为邦等人的冰嬉图，模仿课文第四段写一段解说 文字，要求至少使用三个四字短语。(100 字左右)20(资料链接：冰嬉图是一幅表现冰嬉场面的宫廷绘画。图上呈现的都是满清 传统体育活动：有花样滑冰的大蝎子、金鸡独立、哪吒闹海、双飞燕、千斤坠等；有杂技滑冰的爬竿、翻杠子、飞叉、耍刀、使棒、弄幡以及军训性质的溜冰射箭 等。)2.作业时间：6 分钟3.设计意图：引导学生积累四字短语，并学会运用，提升学生的运用能力。改作业是学科整合作业，在学生学习了课文的基础上，还需要美术老师给学生介 绍一些绘画鉴赏知识，以提升学生的欣赏水平；同时借此项作业，也希望唤起学 生对冰雪运动的热情。4.评价方式：课堂上利用智慧平板“讨论”功能进行提交，学生在线互评。评价标准：围绕说明顺序和四字短语的使用及进行点评。水平评价指标五星四星三星能按顺序进行说明能恰当使用四字短语效果：作业 41.思维拓展作业超市(课后作业，任选一)(1)【品味名画】梦回繁华教会了我们欣赏一幅画的方法吧？请先欣赏 吴冠中的水墨江南，然后模仿课文向大家介绍这幅画之美。(200 字左右)21(2)【品味名句】苏轼评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”，请结合苏轼 的评价对“大漠孤烟直，长河落日圆”进行赏析。(100 字左右)2.作业时间：10 分钟3.设计意图：引导学生走出书本，并运用所学的知识，欣赏名画，欣赏名诗，提升学生的欣赏水平、写作能力。4.评价方式：教师批改，采用星级评定，如三星、四星、五星，优秀作业用 平板布置作业功能或拍照讲解功能展示分享。水平评价指标五星四星三星能对画或诗的美进行介绍能使用准确的语言效果：第六课时 学习写作，表现技巧之美作业 1221.自主学习阅读知识短文说明事物要抓住特征，完成下面的题目并在线提交。(1)填一填。抓住事物的特征，要善于()和()。(2)画一画。以中国石拱桥或苏州园林为例，说说抓住事物的特 征，还应注意哪几个方面？请画出思维导图。2.作业时间：6 分钟3.设计意图：设计课堂练习，检测学生写作知识的掌握情况，为说明文写作 打基础。4.评价方式：在线检查，通过平板“屏幕推送”，师生合作点评。效果：作业 21.基础巩固(1)想一想。阅读下面短文(见教材“写作实践一”)，找出坎儿井的特征。新疆地区多山地、盆地，气候十分干旱，山地承接了较多的降水，成为干 早大地上的一座座“湿岛”。这些水源因干早区的高温蒸发而大量丧失，为保护 这些宝贵的水源，新疆各族人民创造出坎儿井这种利用地下水的巧妙方式。坎儿井，其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利 用方式。它依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许多竖井，并在地下将这些竖 井连通成渠，使深层地下水逐渐转变或浅层地下水，在需要水的地方引出至涝坝(蓄水池)，然后引至农田灌溉。由于水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，保持了水量常年稳定；经过地层过滤，井水也变得清澈甘甜。关于坎儿井的来历，比较流行的说法有三种：一是“井渠说”，认为坎儿 井与汉武帝时期凿井渠引洛水的史实关系密切，二是“西来说”，认为新疆的坎 儿井是从拥有坎儿井最多的古波斯(今伊朗)传来的。三是“本地说”，认为现 存最古老的坎儿井通水时间距今己约 500 年，坎儿井很可能就是新疆本地的产物。不论坎儿井起源于何时何地，可以肯定的是，它是主活在干早高温的山地、盆地的古代劳动人民的智慧创造。有了坎儿井，他们就有了生存的基础。坎儿井的开凿是十分艰苦的。在开挖线上，每隔数十米就要挖一口竖井。井下渠道开挖靠点油灯作业，总工程非常大。而且，挖井人还需要知道什么地方 地下有水。从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都要有丰富 的经验。坎儿井起挖地在山地，出水在盆地绿洲。平均长度在 3000 米以上。吐鲁 番盆地坎儿井的总长度超过 5000 千米，可与京杭大运河相媲美。20 世纪 50 年代末，新疆共有坎儿井 1784 条，年出水量 6.826 亿立方米，灌溉面积 36.3 万亩。但随着地面引水工程的建设和机井的普及，加上开挖极为 团难，坎儿井在灌溉方面的地位不断下降。2003 年，新疆的坎儿井数量已锐减 至 614 条，年出水量减少 56%，灌溉面积流少 52%。目前，坎儿井的抢救工程已全面启动，有越来越多曾经干涸的坎儿井又流 出了汩汩清水。人们已经认识到，与现代引水技术相比，坎儿井有着保护、净化 水资源和不消耗其他能源的优势，其文化价值更是不可估量。(改编自胡文康地下人工长河坎儿井)2.练一练。在坎儿井的“历史悠久、作用巨大、具有很高的文化价值”这几 个特征选取两个特征，并从上面材料中选取内容写一篇短说明文，300 字左右。232.作业时间：20 分钟3.设计意图：设计课堂小练笔，检测学生在说明文写作实践中运用说明文知 识的能力，为写大作文打基础。互批练笔培养了学生的思考和评价能力。4.评价方式：采用学生互批的方式的方式，教师选出范例作文拍照、点评。评价标准：采取适合的说明顺序，选用恰当的说明方法，有效地说明坎儿井的特 征。水平评价指标五星四星三星能突出坎儿井的特征能按顺序进行说明能恰当使用说明方法效果：作业 31.能力提升(必做)【小试牛刀】我们每天都会接触到不少物品，比如水杯、书包、笔袋、智能 手表、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以我 的生活少不了它为题，写一篇说明文。不少于 500 字。提示：(1)观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。(2)注意按照一定的顺序来说明事物。比如写自行车，可以先写外形特点，再写自行车的制造材料以及这种材料的特点，之后写自行车的性能特点，骑行感 受等。(3)恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。2.作业时间：40 分钟3.设计意图：语文课程标准指出，写作教学应贴近学生生活实际，让学生易 于动笔，乐于表达。在写作教学中，应注重培养学生观察、思考和表达能力。4.评价方式：教师批改，按照内容、表达的评分标准对文章赋分，并予以点 评。水平评价指标五星四星三星内容(能突出说明对象特征，有 一定的说明顺序)表达(平实说明和生动说明相结 合)效果：作业 41.思维拓展实践活动：申报一项文化遗产(选做其中的一项，有家长陪伴，在保证安全 的前提下进行)。(1)【行走】利用周末时间攀登红杨镇珩琅山，对珩琅古塔进行考察，并为 它做物质文化遗产申报。24设计调查表，做好记录。文化遗产资料表制作人景点名称所在地遗产概述遗产图像小组分工合作，撰写优秀文化遗产申请报告报告中应该包含的内容有:建筑概述(人文、历史价值)、建筑保护现状及面临的问题(了解破坏文化遗产的 种种因素，并据此具体分析该建筑面临的问题)、拟采取的保护措施。申请文化遗产报告项目名称整理人项目概述人文、历史价值保护现状及面临问题拟采取的 保护措施(2)【寻味】走进湾沚区“寿记”食品厂，了解酥糖加工过程，做非物质文 化遗产申报。参照上一项作业，做好调查记录，小组合作撰写申请非物质文化遗产报告。(3)【答辩】在班级举办模拟答辩会，每组派一名答辩代表，派一名同学担 任评委，其余同学加入助威团，语文老师担任首席评委。学习委员担任主持人，组织答辩活动。2.作业时间：利用周末时间完成，课堂展示 40 分钟3.设计意图：本项作业整合了教材第六单元综合性学习身边的文化遗产 的实践活动进行设计，引导学生走出书本，走进社会，进一步推进说明文学习。作业设计在情境中激发学习动力，在合作中促进深度学习，在实践中提升综合素 养。同时引导学生关注家乡，了解家乡，热爱家乡。4.评价方式：设计评价表，师生合作完成活动评价，用“优秀”“良好”进 行评价。评价评价项目评价指标自我同学教师听1.有礼貌 2.注意力集中 3.能听清楚主要意思25说1.态度大方 2.吐字清晰 3.内容有条理信息搜索1.能准确获取所需资料2.能对搜集到的资料进行归类整理3.能与同学分享资料合作1.能与同学合作2.能认真完成所分配的任务 3.在团体中能够承担组员或组织者等各种角色自评：综合评语互评：第七课时 转述复述，体现语言之美作业 11.作业内容：说一说，了解“复述”与“转述”要点(1)开年大戏循环取材新颖、剧情精彩，传播了社会正能量，引发了 广大观众的热议。观看过的同学能否说说里面的剧情？其他同学听剧情故事，总 结“复述”的优点和不足，归纳“复述”需要的注意事项。(2)班级群里转发了有关新冠疫情的通知，如果让你转述以下内容给你的 爷爷奶奶，你觉得哪些是重点信息？尝试将这些重点信息转达给爷爷奶奶。相关材料我区接芜湖市市疾控中心协查函，主城区确诊病例的密切接触者在我区有活 动轨迹。为从严从实做好新冠肺炎疫情防控工作,现紧急寻找该密接者的同乘人 员。密接者在我区活动轨迹如下:经排查，密接者于 2022 年 4 月 16 日乘坐 502 公交车(车牌号皖 B07200D)，15:40