1、汉字造字法汉字造字法HanziZaozifa .简化字与繁体字之间的联系简化字与繁体字之间的联系 简化偏旁，如：简化偏旁，如：张（张（張張）钱（钱（錢錢）军（军（軍軍）简化繁体字常用的方法有：简化繁体字常用的方法有：保留原字轮廓，如：保留原字轮廓，如：龟（龜 ）夺（奪）虑（慮）医（醫）声（聲）乡（鄉）保留原字特征部分，如：保留原字特征部分，如：汉（漢）权（權）鸡（鷄）换用简单的符号，如：换用简单的符号，如：另造新形声字，如：另造新形声字，如：护（護）响（響）惊（驚）另造新会意字，如：另造新会意字，如：泪（淚）笔（筆）帘（簾）草书楷化，如：草书楷化，如：书（書）东（東）孙（孫）丑（醜）只（隻）几
2、（幾）同音代替，如：同音代替，如：从（從）网（網）云（雲）采用古体，如：采用古体，如：明确：明确：被简化的繁体字共被简化的繁体字共2235个，个，其中有其中有532个字是从繁体字转化为个字是从繁体字转化为简化字的，另外的简化字的，另外的1700多个是从多个是从这些字根类推出来的。简化字不这些字根类推出来的。简化字不是专家们闭门造车的结果，它在是专家们闭门造车的结果，它在创制过程中也综合应用了创制过程中也综合应用了象形、象形、形声、会意、指事形声、会意、指事等造字原则。等造字原则。现行简化字中还包含了相当一部现行简化字中还包含了相当一部分俗体字，它们在民间应用极广。分俗体字，它们在民间应用极广。
3、这些俗体字经过这次文字改革得这些俗体字经过这次文字改革得到了官方的认可而成为了正体字。到了官方的认可而成为了正体字。3.繁体字的简化使一些汉字失去繁体字的简化使一些汉字失去了传统造字法赋予其独特的意义，了传统造字法赋予其独特的意义，丧失了其浓厚的文化韵味丧失了其浓厚的文化韵味既然繁体字简化有其科学的既然繁体字简化有其科学的一面，那么一面，那么汉字简化方案汉字简化方案公布的公布的5555年间，年间，“繁简之争繁简之争”一直没有停止过。一直没有停止过。丑（醜）戏（戲）丑（醜）戏（戲）4、汉字造字法、汉字造字法(一一)东汉许慎的东汉许慎的“六书说六书说”(GO)(GO)(二二)清代戴震的清代戴震的“
4、四体二用四体二用”说说(三三)20)20世纪世纪3030年代唐兰的年代唐兰的“三书三书”说说(四四)20)20世纪世纪5050年代陈梦家的年代陈梦家的“三书三书”说说(五五)20)20世纪世纪8080年代裘锡圭先生的年代裘锡圭先生的“新三书新三书”说说总结：无论是总结：无论是“六书六书”、“四书二体四书二体”、“三书三书”还是还是“新三书新三书”，象形、指事、，象形、指事、会意、形声为造字法是其共识。会意、形声为造字法是其共识。象形象形 像意像意 形声形声象形象形 假借假借 形声形声表意表意 假借假借 形声形声1.象形象形许慎在许慎在说文解字说文解字叙叙中给象形下了简单定中给象形下了简单定义。
5、义。“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。也。”即用描绘事物形状来表示字义的造字法。即用描绘事物形状来表示字义的造字法。象形字有如下特点：象形字有如下特点：（1）是独体字，或在独体字上添加辅助性符号。）是独体字，或在独体字上添加辅助性符号。从中不能分析出两个或两个以上独立的字形。从中不能分析出两个或两个以上独立的字形。（2）体现的是具体的物象）体现的是具体的物象。（3）没有表音成分）没有表音成分 甲骨文的甲骨文的“欠欠”字，像字，像一个跪着的人，昂首张嘴，一个跪着的人，昂首张嘴，大打哈欠的样子，大打哈欠的样子，它的它的本义就是本义就是“张口出气张口出气”，也
6、即打哈欠。以欠为偏旁也即打哈欠。以欠为偏旁的字，如吹、歌、歇等，的字，如吹、歌、歇等，大都与大都与“张口出气张口出气”有关。有关。瓜瓜 象形文字是汉字造字的基础，是最原始象形文字是汉字造字的基础，是最原始的造字法，但象形这种方法局限性很大，的造字法，但象形这种方法局限性很大，复杂的事物难以象形，抽象的概念又无复杂的事物难以象形，抽象的概念又无形可象，因而有些事物画不出，有些事形可象，因而有些事物画不出，有些事物画不来，而客观事物无限纷繁，要一物画不来，而客观事物无限纷繁，要一律造出象形字，那是根本不可能的。所律造出象形字，那是根本不可能的。所以单靠这种造字法不能满足语言的需要。以单靠这种造字法
7、不能满足语言的需要。2.指事指事 指事指事是用象征性符号或在象形字上是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义的造字法。加提示符号来表示字义的造字法。说文解字说文解字叙叙说：说：“指事者，视而指事者，视而可识，察而见意，上下是也。可识，察而见意，上下是也。”纯符号指事字：纯符号指事字：用不代表任何具体事物的抽用不代表任何具体事物的抽象线条来表示字义。象线条来表示字义。指事有两种类型：指事有两种类型：符号性强些，图画性弱些，比起象形文字进步了。符号性强些，图画性弱些，比起象形文字进步了。象形字添加指事符号构成的指事字：象形字添加指事符号构成的指事字：用象征性用象征性的符号来表示一种意义。如的
8、符号来表示一种意义。如“本本”、“末末”。甘甘刃刃朱朱寸寸亦亦血血(BACK)指事字有如下特点指事字有如下特点:（1）是独体字，或在独体字上添加抽象的）是独体字，或在独体字上添加抽象的指示性符号。从中不能分析出两个或两个以指示性符号。从中不能分析出两个或两个以上的字形。上的字形。（2）没有表音成分。）没有表音成分。指事字虽然可以表示某些抽象概指事字虽然可以表示某些抽象概念，但是也有很大的局限性，造念，但是也有很大的局限性，造指事字不容易，因为用象征性的指事字不容易，因为用象征性的符号表示词义是相当困难的，从符号表示词义是相当困难的，从古至今，指事字极少，就说明了古至今，指事字极少，就说明了这一
9、事实。这一事实。3.会意会意 说文解字说文解字叙叙说：说：“会意者，比类合谊，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。以见指撝，武信是也。”意思是，会意字是并列意思是，会意字是并列字类即两个以上的字，会合它们的意义，来表现字类即两个以上的字，会合它们的意义，来表现该字义所指向的事物，该字义所指向的事物，“武武”、“信信”就是这种就是这种字。字。同体会意字同体会意字会意字的分类会意字的分类从从 比比 北北男男 取取异体会意字异体会意字析析 牧牧 秦秦 宝宝字由字由“页页”和四个和四个“口口”组成，页指人头，一个人组成，页指人头，一个人四面都是口，表示说话的四面都是口，表示说话的人很多，声音嘈杂，有
10、人很多，声音嘈杂，有“吵闹吵闹”、“喧哗喧哗”之义之义（指人声喧闹，尘土飞扬，（指人声喧闹，尘土飞扬，后来用于形容议论纷纷，后来用于形容议论纷纷，多含贬义）。多含贬义）。象形、指事、会意字的异同象形、指事、会意字的异同2.对于对于 语文识字教学的意义语文识字教学的意义 第一，帮助掌握字义，进而帮助理解词义第一，帮助掌握字义，进而帮助理解词义 汉字里藏着密码，即使是生僻的字，也可汉字里藏着密码，即使是生僻的字，也可以通过字形的观察明了其意义，如以通过字形的观察明了其意义，如“杲杲”。对于词语也是如此对于词语也是如此。第二，通过汉字表义的功能来辨别错别字，第二，通过汉字表义的功能来辨别错别字，如：
11、帽子、纷至踏（沓）来、心情烦燥如：帽子、纷至踏（沓）来、心情烦燥（躁）、一张一驰（弛）破斧（釜）沉舟（躁）、一张一驰（弛）破斧（釜）沉舟 名（明）信片名（明）信片 。总结：汉字是中华民族文化里的总结：汉字是中华民族文化里的瑰宝，要充分体会到汉字的精华，瑰宝，要充分体会到汉字的精华，在分析汉字时，我们要结合汉字在分析汉字时，我们要结合汉字的结构和早期的形式进行，特别的结构和早期的形式进行，特别是被简化的那是被简化的那532个字。在总结个字。在总结的基础上教师继续追问：如何处的基础上教师继续追问：如何处理好简化字和繁体字之间的关系理好简化字和繁体字之间的关系呢？呢？（四）拓展延伸（四）拓展延伸 引
12、导自学引导自学 汉典在线：http:/ 中国语言文字网：中国语言文字网：http:/www.china- 1.课后要勤于耕耘，多读一些相关的研修书；课后要勤于耕耘，多读一些相关的研修书；2.能把理论运用到实际中去，用所学的知识能把理论运用到实际中去，用所学的知识分析学习和生活中遇到的字与词；分析学习和生活中遇到的字与词；3.做生活中的有心人，平时要多积累有关汉做生活中的有心人，平时要多积累有关汉字的知识，并能做到举一反三。字的知识，并能做到举一反三。只有这样才能真正做到写好汉字、用好汉只有这样才能真正做到写好汉字、用好汉字，为传播祖国的文化尽一份力量。字，为传播祖国的文化尽一份力量。不懂文字学者，知其然却不知不懂文字学者，知其然却不知其所以然。懂文字学者，知其其所以然。懂文字学者，知其然亦知其所以然。知其然者兴然亦知其所以然。知其然者兴趣盎然，兴趣盎然者成功在望。趣盎然，兴趣盎然者成功在望。广西师大漓江学院广西师大漓江学院 周瑞宣教周瑞宣教授授
