1、部编版 中国历史 八年级下册第第1212课课 民族大团结民族大团结第第1212课课 民族大团结民族大团结 地区史为线索地区史为线索具象民族政策具象民族政策感悟中华一体感悟中华一体教学理论依据教学理论依据以整体观、发展史观、以整体观、发展史观、文明史观的角度文明史观的角度铸就民族共同体意铸就民族共同体意识。关注各民族在识。关注各民族在祖国大家庭祖国大家庭内，内，不可分离的依存关系。不可分离的依存关系。2.突出历史学科素养对学生能力要求。以突出历史学科素养对学生能力要求。以建构主义学习理论建构主义学习理论为指导，创设情境，用多角度多层次问题引导学生建构新为指导，创设情境，用多角度多层次问题引导学生
2、建构新知、提升能力。知、提升能力。叶小兵老师：叶小兵老师：统编教材重点问题统编教材重点问题 课标分析课标分析 通过民族区域自治制度，认识各民族共通过民族区域自治制度，认识各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。同团结奋斗、共同繁荣发展的重要意义。制度制度共同团结奋斗、共同繁荣共同团结奋斗、共同繁荣奠基奠基实现实现教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析1.本课教学内容 本课是部编版八年级下中国历史下册第四单元第12课民族大团结 第四单元包括民族团结、港澳回归、海峡两岸交往三课内容，核心都是祖国政策推动下的团结和统一。民族团结是稳固大陆政权的关键，是维护统一的基础。教学背景分析教学背景分析
3、 教材分析教材分析2.两版教材对比新增民族区域自治制度形成的依据、概念、法律保障、意义；共同繁荣中新增发展不平衡的典型民族案例，国家推动民族建设的描述，西部大开发范围、青藏铁路和相关课后阅读；明确三级管理和蒙古首推；民主改革、社会改造；中华民族共同体的认识。教学背景分析教学背景分析 学情分析学情分析教学背景分析教学背景分析 教学目标教学目标教学背景分析教学背景分析1.通过通过“国宝说话国宝说话”的互动情境，认识民族区域自治制度的互动情境，认识民族区域自治制度的概念、背景、法律化过程，理解意义，知道促进少数民族的概念、背景、法律化过程，理解意义，知道促进少数民族发展繁荣的措施，理解共同繁荣利于民
4、族团结。发展繁荣的措施，理解共同繁荣利于民族团结。2.通过研读数据图、地图等案例材料，提取历史信息，分通过研读数据图、地图等案例材料，提取历史信息，分析论证历史问题，合理阐释，解决问题的历史学科能力。析论证历史问题，合理阐释，解决问题的历史学科能力。3.通过学习，铸牢中华民族共同体意识，增强维护国家统通过学习，铸牢中华民族共同体意识，增强维护国家统一和民族团结的责任感。一和民族团结的责任感。教学重难点教学重难点教学背景分析教学背景分析重点：重点：民族区域自治制度民族区域自治制度难点：难点：实行民族区域自治制度的原因和意义实行民族区域自治制度的原因和意义创设情境、创设情境、问题问题引领、研读引领
5、、研读史料为主史料为主，案例教学的方式，案例教学的方式，提升学生的历史学科素养。提升学生的历史学科素养。教学方式教学方式教学过程教学过程第第12课课 民族大团结民族大团结导入：有奖问答导入：有奖问答 问题引导问题引导思考民族平等团结；思考民族平等团结；时空观念时空观念探究民族政策背景；探究民族政策背景；激发兴趣激发兴趣引发学生探究热情。引发学生探究热情。一一教学过程教学过程创设情境创设情境 二二颁奖表彰颁奖表彰教学过程教学过程创设情境创设情境 二二 我是国宝我是国宝小乐小乐创设情境：创设情境：“国宝国宝”小乐小乐 介绍库尔勒香梨属新疆梨种介绍库尔勒香梨属新疆梨种 引出产地巴音郭楞蒙古自治州引出
6、产地巴音郭楞蒙古自治州 提出疑问探究民族区域自治制度提出疑问探究民族区域自治制度教学过程教学过程问题引领问题引领 之一之一 三三 你发现我你发现我家乡名称的家乡名称的特点了吗？特点了吗？问题引领：问题引领：（一（一）“国宝国宝”小乐探寻制度形式小乐探寻制度形式 新疆新疆维吾尔维吾尔自治区自治区巴音郭楞巴音郭楞蒙古蒙古自治州自治州焉耆焉耆回族回族自治县自治县大唐西域记大唐西域记记载：记载：“阿耆尼国（今焉耆）阿耆尼国（今焉耆）引水为田，土宜糜、引水为田，土宜糜、麦、香枣、葡萄、梨、麦、香枣、葡萄、梨、奈诸果奈诸果”。民族自治区民族自治区民族自治州民族自治州民族自治县（旗）民族自治县（旗）问题引领
7、：问题引领：（二（二）“国宝国宝”小乐探寻制度概念小乐探寻制度概念 教学过程教学过程问题引领问题引领 之二之二 三三史料研读史料研读“民族区域自治制度民族区域自治制度”阅读指导：阅读指导：（1 1）这段概念介绍可以分几个层次？）这段概念介绍可以分几个层次？（2 2）民族区域自治制度的）民族区域自治制度的“前提前提”、“依据依据”、“权限权限”分别是什么？分别是什么？（3 3）哪些关键词可以体现出来我们刚）哪些关键词可以体现出来我们刚才说到的三层含义？才说到的三层含义？教学过程教学过程问题引领问题引领 之三之三 三三我家乡的区域自我家乡的区域自治制度有哪些历治制度有哪些历史和现实背景？史和现实背
8、景？问题引领（三）问题引领（三）“国宝国宝”小乐探寻制度成因小乐探寻制度成因 民族交融形成中华民族共同体民族交融形成中华民族共同体 开明的民族政策作为历史背景开明的民族政策作为历史背景 民族特色和发展不平衡是现实民族特色和发展不平衡是现实教学过程教学过程问题引领问题引领 之三之三 三三巴音郭楞蒙古自治州的民族构成特点是什么？巴音郭楞蒙古自治州的民族构成特点是什么？民族众多，大杂居、小聚居。民族众多，大杂居、小聚居。民族之间长期以来，相互依存，隶属中央。民族之间长期以来，相互依存，隶属中央。民族交融形成中华民族共同体民族交融形成中华民族共同体教学过程教学过程问题引领问题引领 之三之三 三三民族政
9、策历史：开明顺俗民族政策历史：开明顺俗、尊重优抚尊重优抚回顾运用所学历史，建构新知，认识民族区域自治的历史背景。回顾运用所学历史，建构新知，认识民族区域自治的历史背景。开明的民族政策作为历史背景开明的民族政策作为历史背景教学过程教学过程问题引领问题引领 之三之三 三三照片中维吾尔农民进行选举的时候为什么不写选票？照片中维吾尔农民进行选举的时候为什么不写选票？研读图片和材料，认识民族区域自治的现实背景。研读图片和材料，认识民族区域自治的现实背景。民族特色和发展不平衡是现实民族特色和发展不平衡是现实问题引领（四）问题引领（四）“国宝国宝”小乐探寻制度意义小乐探寻制度意义教学过程教学过程问题引领问题
10、引领 之四之四 三三 研读图片和材料，认识民族区域自治保障了少研读图片和材料，认识民族区域自治保障了少数民族人民当家作主，维护民族团结、巩固祖国数民族人民当家作主，维护民族团结、巩固祖国统一，为促进各民族共同繁荣奠定基础。统一，为促进各民族共同繁荣奠定基础。1984年颁布年颁布中华人民共中华人民共和国民族区域和国民族区域自治法自治法教材教材P61材料材料中华人民共和国宪法中华人民共和国宪法教学过程教学过程问题引领问题引领 之五之五 三三问题引领（五）问题引领（五）“国宝国宝”小乐求助促进发展小乐求助促进发展 鼓励学生运用知鼓励学生运用知识，解决问题。提识，解决问题。提升祖国建设的责任升祖国建设
11、的责任意识，家国情怀。意识，家国情怀。案例教学过程案例教学过程举例实证举例实证 四四新疆新疆巴音郭巴音郭楞蒙古楞蒙古自治州自治州建设兵团直接援疆建设兵团直接援疆对口支援对口支援 精准扶贫精准扶贫新疆开展土地改革新疆开展土地改革若羌县风能发电建设若羌县风能发电建设教学过程教学过程升华认识升华认识 五五为什么允许少数民族使用民族文字？为什么允许少数民族使用民族文字？为什么保护发展民族文化书籍、艺术？为什么保护发展民族文化书籍、艺术？教学过程教学过程升华认识升华认识 五五国家主席习近平视国家主席习近平视察库尔勒林改工作察库尔勒林改工作教学过程教学过程升华认识升华认识 五五我们很容易遭遇逆境，也很容易
12、被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是
13、世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实
14、现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以
15、，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以
16、，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，
17、看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不
18、住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥
19、他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一
20、处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出最重要的、最必须的，写在第一行，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新
21、媒体咯，那么学习历练新媒体技能就是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己一个小目标，每周必须持续输出几篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢有了，两样训练加上还要上班已经差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时候，我就开始抓狂。不行啊，不行了，我三天什么都没干啊，我寝食难安这
22、正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等人的时候写文章，在上厕所的时候看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越来越长，我的休息时间越来越短，我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明没有变化，可看起来每一天它都在成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
