1、第4课时课题：20以内数的认识练习课型：练习课教学内容：书第87页练习十16题主备人：一、教学目标确定的依据1教材分析这部分内容是本单元的综合练习，教材安排了6道题。第1题，教材设计“先圈10，再写数活动，可以加深对“10个一是1个十”和1120各数的组成的理解，同时也为以后学习20以内的进位加做准备。第3题的猜数游戏是学生感兴趣的活动，可以促进学生综合应用对1120各数的认识，逐步体会猜数的策略，并在游戏中加深对数的认识，发展数感。第4题是连加、连减和加减混合式题。一是让学生综合应用所学知识进行计算，二是渗透了“凑十“的思想。第5题提供了篮球比赛的情境，感受数学在现实生活中的实际应用。第6题
2、填得数是10的未知加数练习，为以后学习20以内进位加做准备。2学生分析这里经过前几课时的学习，学生已经知道了1120各数的组成，掌握了20以内的数的顺序，并能比较它们的大小，这里要进一步加深学生对数的组成的认识，培养初步的估算意识，发展数感。要着重在练习和活动中，加深学生对“十几”理解，为后面学习20以内进位加作准备。二、教学的具体目标1通过练习，加深对“10个一是1个十”和1120各数的组成的理解与认识，能正确熟练口算10加几和相应的减法。2.对所学过的计算进行综合的练习，渗透“凑十”思想。3.在游戏中体会猜数的策略，加深对数的认识，发展数感。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规
3、积累1你能用一个或几个数说一句话吗？ 2口算学生读一读、说一说开放导入你能把刚才我们提到的这些数有序排排队吗？使学生在读、说的过程中进一步掌握20以内数的顺序。分层练习1练习十第1题（1）先请学生估一估分别有多少。（2）怎样就能很清楚地看出图中用多少只小鸟或小蜜蜂呢？反馈资源。 2练习十第2题3练习十第3题：猜数游戏。合作示范：我出一个数，请你猜猜这个数是几？（猜大了，猜小了）4练习十第3题指出第一道连加算式，说说第一步先算什么，再算什么？指名回答得数。说一说在计算的时候应该注意什么？比较：两道连加算式有什么发现？5练习十第5题看一看图，你能从图中知道什么？什么叫“领先”？领先多少分？6练习十第6题说一说你是怎样想的？学生说一说，再圈数。同桌互相说一说。学生在书上独立填空。同桌两人一组轮流猜数。学生自己尝试计算。全班交流。学生说一说。学生独立填写，说说想法。学生说一说，全班交流。让学生在理解题意的基础上，利用“一图四式”的经验列出算式。 通过学生感兴趣的游戏活动，掌握猜大了调小，猜小了调大的策略逐步逼近正确答案，培养学生的数感。通过让学生自己看图，提出“哪一队领先”培养学生判断的能力。开放延伸今天我们运用学过的知识解决了一些问题，在解决问题的过程中，你有什么收获？延伸：小云打开一本书，右面是第19页，左面是第（ ）页，第19页的背面是第（ ）页。反思重建
