1、第1课时课题：复习认数和认图形课型：复习课教学内容：第102103页期末复习第16题。主备人：一、教学目标确定的依据：1教材分析：这一课完成第16题。第1题主要复习20以内数的含义和写法。第2题通过在数轴上按顺序填数的练习，帮助学生进一步掌握20以内数的顺序，感受20以内数的大小。第3题主要复习20以内数的组成，使学生进一步加深对数位、计数单位等基本概念的理解。第4题复习20以内数的大小比较。教材让学生从给出的5个数中先找出最大的和最小的数，再找出其中大于10的数，最后把这5个数按从小到大的顺序重新排列。这样的过程，既体现了基础知识与基本方法的要求，也体现了时数学思考能力和解决问题能力的重视。
2、第5题帮助学生通过计算，进一步理解1120各数的组成。第6题通过 “数一数、分一分”的活动，复习简单形体的认识和简单分类的方法，让学生体会简单的数据整理过程。本册教科书没有单独编排统计内容，而是通过如上的练习渗透了一些统计的观念和方法。2学生分析：整理与复习本身是很枯燥的事，为了学生自己对所学知识进行归纳，以加深对所学知识的理解。根据学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，所以让学生开展有趣，直观的数学活动，让他们自主地去感受、发现和交流，要让学生动手操作，不断丰富学生的直观经验，教师要注意引导学生在直观经验的基础上表达与交流，促进学生思考，发展学生的数感。教学中要尊重学生的差异，积极
3、鼓励学生独立思考。二、教学的具体目标：1学生在情境中对本学期所学内容进行全面的复习和整理，培养学生学习数学的兴趣，帮助学生进一步理解和掌握本所学的基础知识。 2进一步掌握20以内数的含义和写法及数的顺序，感受20以内各数的大小，发展相应的数感。 3进一步认识长方体、正方体、圆柱、球，能应用分一分、数一数等方法收集和整理一些简单的数据，培养初步的统计观念。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累谈话：我们的好朋友数宝宝想和大家玩一个游戏找出小朋友学得最棒的、进步最大的一个，你们有信心吗？游戏：四人小组合作，从0-10中任选三个数组成四道算式。其他三人根据算式，说三句话。算式和它的意义
4、紧密结合，生活与数学相关，发挥孩子的想象力。回顾与整理出示本册书的目录。谈话：时间过得真快!在这将近一学期的时间里，小朋友们都学到了哪些知识?今天这节课我们重点复习：第五、九单元：认数、第六单元：认识物体学生畅所欲言，回忆所学知识。让学生带着任务去学习，使学生学习的目的性明确。练习与应用1“计数器上的学问”。(1)（出示计数器)从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(2)教师在计数器上拨出11，让学生读数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?(3)“你说我拨”活动：要求：同桌两人，一人随意说1120的数，另一生拨计数器，并说出是由几个十和几个一组成的。)（4）完成期末复习第1题。谈话：这题
5、你会做吗？学生独立完成。集体核对？提问：你是怎么知道是20的？2“直尺上的学问”。（1）师：直尺上面有许多学问呢!谁来当“小老师”考考大家?（2）完成期末复习第2题。提问：小朋友这题是按什么顺序来填数、这组数有什么规律？（3）完成期末复习第3题。提问：之前我们出色的完成了做数的顺序、数的组成题目时要注意什么，你有什么话要提醒小朋友要注意的吗？师：做数的组成题目时，要注意看清楚是几个一和几个十合起来是多少？十几里面有几个十和几个一。（4）完成期末复习第4题。说出比较的方法。资源：大于10的数有几个？学生可能出现：（10、19、17）个；（3个）。对学生进行认真审题教育。（5）完成期末复习第5题。
6、指名说思考过程。3“物体上的学问”谈话：告别了明明的老朋友，我们跟随明明来到了图形王国？谈话：谁会读题？题目有几个要求？数数时要注意什么？分一分可以按什么标准来分呢？完成期末复习第6题。讨论：还可以怎么分?怎样统计就能又对又快?从统计表中，你知道了什么？你能提出哪些问题？并解答吗？指名回答，说出理由。同桌两人了合作完成学生独立完成，集体核对。 学生独立完成，集体核对。学生任选2个数比较大小。 依次完成书上的填空。学生独立完成，集体核对。独立完成。预设：按颜色分；按有无曲面来分。生对于自己有机会上台做“小老师”考同伴很是得意，鼓励孩子学习的积极性。了解学生掌握情况，并充分让学生动手、动脑、动眼、提高复习巩固的效益。使学生体会生活中处处有数，感知0所表示的含义，掌握数的顺序，体会数轴上的每个数越往右，数越大。同时培养语言表达能力。 加深学生对数的大小比较方法的体会，并在练习中进一步体会认真审题重要性。开放延伸谈话：小朋友们，本节课你有有什么收获?还有什么不明白的地方?课后与同学共同分享复习的好方法。学生说一说。反思重建
