1、第2课时课题：9加几练习课型：练习课教学内容：书第90页的内容。主备人：一、教学目标确定的依据1教材分析练习十一的内容是9加几的练习。9加几的练习是在学生学习完9加几的进位加法之后进行练习。练习的目的在于巩固9加几计算方法，让学生能够结合自己的特点自主的选择9加几的计算方法，并利用计算方法正确熟练地进行计算，从练习的成功中体会到学习的乐趣和数学的美感。 2学生分析新课程的练习课学生该怎样练怎样学？教师该怎样组织引导？新教材中练习量的精简、教学中教师对练习课的忽视，很可能使新课程的练习课依然成为机械的操练课练习本身就是一种体验活动，可以从练习的思考中获得理性的体验，也可以从练习的创造性活动中获得
2、成功的体验，还可以从练习的失败中获得挫折的体验，这样学生可以在体验知识的同时获得情感和心里上的满足。二、教学的具体目标1通过练习打好基础，帮助学生较好的计算这些算式，力求能正确的算出这些算式的结果，为下面学习8加几的进位加法打好基础。2通过练习帮助学生进一步的理解和掌握9加几的计算方法，理清凑十法的思路，提高计算的正确率。3通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能的。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累口算卡片93 97 94 9992 95 96 98指名回答，选其中的两道题说计算的思路。提问：我们计算9加几时用什么方法计算呢？（凑十法）学生口答全班核
3、对巩固9加几的计算。开放导入谈话：昨天，我们学习了9加几，今天这节课我们来上一节练习课（板书课题）明确学习目标分层练习谈话：看那组小朋友学得最棒！ 1.练习十一第1题。小组交流汇报思考过程。全班交流反馈。小结：我们在算9加几时，可以先把9凑成10，再算10加几比较容易。2练习十一第2题。说说题目的意思。交流计算时的想法。（4）比较算式，你有什么发现3练习十一第3题。小组活动：让两个学生撑起双手，摆出“洞”的姿势，并做裁判。其他同学手拿卡片钻洞，并用9加卡片上的数。正确说出得数的，可以顺利通过，说错的可以重来。4练习十一第4题。5.综合练习（1）在( )里填数,，使横线上下得数相同指名填空，并说
4、说你是怎么想的（2）在（ ）里填上合适的数。( )+6=15 9+( )=14 ( )+5=7+7 ( )+4=13 9+( )=15 ( )+3=7+5生独立在书上的方框中填写思考过程。选两题问问学生是怎么算的独立完成找出规律说说题目的意思。学生独立写第4题的算式。学生先观察后计算。学生同桌讨论后回答引导学生对“凑十法”的计算思路进行整理。培养学生有序思考和比较思维能力。培养学生合作精神，在游戏中提高计算的速度。锻炼学生有选择的组合信息、提出问题和解决问题的能力。开放延伸通过这节课的练习你有什么收获？延伸：19+（ ）14（ ）里可以填几？（ ）里最大能填几？29+（ ）15（ ）里可以填几？（ ）里最小能填几？独立思考后同桌交流回顾学习的过程，运用今天学到的方法能主动研究相关的新内容。反思重建
