1、第六单元认识物体教材分析单元教学目标：1.通过辨认实物，直观感知长方形、正方形、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。2.在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。3.感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。单元教材分析： “认识物体”主要通过观察、比较、分类，让学生直观认识长方体等常见的四种几何形体。观察、操作、比较和分类等，是认识几何形体时常用的、有效的方法。教材根据一年级学生的特点，没有把长方体、正方体、圆柱和球的特征通过文字描述告诉学生，而是组织学生
2、动手实践，在充分的活动中感知这些几何形体的主要特征。“有趣的拼搭”先安排学生把四种形体在斜面上“滚一滚”，把不同形体分别“堆一堆”，意图是让学生在活动中体会平面与曲面的区别，发现长方体、正方体的面是“平”的，圆柱有的面和球的面是“曲”的。“摸一摸”让学生通过游戏，依据对几种形体主要特征的初步认识，培养对不同形体的直观判断能力，发展空间观念。“搭一搭”“数一数”是学生感兴趣的游戏活动，有利于调动学生的学习积极性，发挥他们的想像力。单元学情分析：在日常生活里，学生一般已经接触过这几种常见的几何形体，有一定的感性认识，部分学生已经能清楚地加以辨认，但还有部分学生对长方体和长方形、正方体和正方行的概念分不清。因此在教学中我们让学生在形式多样的活动中获得充分的体验，感知这些几何形体的主要特征，形成清晰的认识。通过上一节课的教学，大部分学生已经能清楚地加以辨认。本节课我们让学生在形式多样的活动中获得充分的体验，感知这些几何形体的主要特征，形成清晰的认识。单元教学重点：初步认识长方体、正方体、圆,使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识,知道这些几何体的名称,并能识别。单元教学难点：能对简单的几何图形进行分类。课时安排：2课时。
