1、统编版（2019）高中历史选择性必修1第1-6单元+综合共7套同步检测试卷汇编第一单元同步检测试卷一、选择题(共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.西周的封国与夏商时期的封国不同,不是在原部族居住地上就地册封,而是把同姓王族或异姓功臣分封到边远的地方或新征服的土地上,这样封国内不仅有不同氏族宗族的居民,而且封国是由受册封者的氏族统一管理,这反映了西周的分封制()A.对各种政治势力之间的矛盾起着制衡作用B.使边远和新征服的地区同周文化一致 C.使封国自主经营的积极性发挥了作用D.使夏商以来的血缘族体逐渐走向瓦解2.唐太宗说:“以天下之广,四海
2、之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹画,于事稳便,方可奏行。岂得以一日万机,独断一人之虑也。”材料表明他主张()A.发挥宰相等大臣的议政功能B.君权与相权相互制衡C.中央权力重心应当下移D.君主不应实行专制统治3.元朝在统一全国的过程中,随着统治区域的扩大,设立了不少行中书省,以代表中书省在地方行使职权。1287年,忽必烈在全国范围内设行中书省,作为地方一级的行政机构。行省制的实质是继承和发展了()A.分封制B.宗法制C.郡县制D.三省六部制4.自秦以后,君权逐步加强,曾有大臣说:“昭代本无相名,吾侪止供票拟。上委之圣裁,下委之六部。”这些大臣应是()A.秦朝的三公B.唐朝的三省长官
3、C.明朝的内阁大学士D.清朝的军机大臣5.凯撒(公元前100前44年),古罗马共和国统帅,在与其他军事统帅争夺政权的斗争中取胜,建立独裁统治,集执政官、保民官、独裁官等大权于一身。这说明凯撒()A.正式建立了罗马帝国B.发展了罗马的民主政治C.其统治政策不得民心D.加速了罗马向帝制的过渡6.“教士是眼睛,给人指明道路;贵族是手臂,维护社会秩序,保护国王;平民是人体的下肢,支撑着政治机体的上层部分。”中古时期盛行此观念的地区是()A.西欧B.拉丁美洲C.中国D.阿拉伯7.17世纪末,当发动“光荣革命”的辉格党、托利党的领袖们制定权利法案的时候,国王拥有行政权和对外联盟权,但到了19世纪中期,国王
4、终于沦为很少过问政府事务的国家象征。出现这一变化的原因是()A.内阁制度和政党政治的发展B.启蒙思想深刻影响了英国C.人民革命力量的不断推动D.工业革命对民主政治的推动8.“光荣革命”后,落实每三年一度例行化的议会是议会政治斗争的最大目标。1690年,英国托利派议员托马斯克拉格斯爵士提出建议:“如果你给予(国王)以3年期限的关税收入的话,那么,就能确保议会的存在。”此建议的目的是()A.剥夺国王的行政权B.运用财政规制追求民主C.重新分配议会席位D.大力推行重商主义思想9.有学者认为,美国1787年宪法“追求一种效率和安全之间的平衡,不唯人民的意志是瞻,对民主层层设防,充分利用民主,同时又对民
5、主加以控制”。下列措施最能体现“对民主加以控制”的是()A.众议员据各州人口比例选出B.总统对国会议案有否决权C.参议员每两年改选三分之一D.最高法院大法官两届任期10.“比较”是历史学习和研究的一种重要方法。穿越时空,轻拂史尘,我们不难发现中华民国临时约法和1787年美国宪法()A.都是民主与封建专制斗争的结果B.都使本国走上了独立自主的发展道路C.都是工业近代化的产物D.都深受启蒙思想的影响11.二次革命是反对袁世凯专权的斗争,将其称为辛亥革命的继续,主要是从哪一方面而言的()A.领导力量B.革命任务C.革命性质D.斗争方式12.日记作为记录当事人生活经历的一种载体,具有一定的史料价值。下
6、面是写于1953年的一段日记:“今天是选举大会,张健、红旗、林阳都来了,大家围着红旗的新车子,议论纷纷节日的标语到处张挂着,这是一个大喜日子,人民要选自己的代表。”由此可以看出,这一时期()A.人民代表大会制度遭到破坏和挫折B.人民民主原则得到落实C.民主政治建设法制化D.基层群众自治制度覆盖面广13.“文化大革命”开始以后,全国人大及其常务委员会长期没有举行过会议。这反映出当时()A.民主法制遭到严重破坏B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度被抛弃C.基层群众自治制度一度停止D.民族区域自治制度不再实行14.“画野分民乱井田,百王礼乐散寒烟。”这句诗反映了春秋战国时期的时代特征是()A.
7、生产力的发展B.争霸战争频繁C.思想文化繁荣D.社会动荡变革15.甲午中日战争成为中国民主观念演进的分水岭,人们对儒学的意识形态产生了更加严重的动摇,进化论在中国知识界备受推崇并逐渐成为晚清思想界的主流观念,时人称之为“天演公理”。主要是因为当时()A.儒学不再适应社会发展需要B.广大知识分子在变法中的偏激倾向C.挽救民族危亡成为时代主题D.进化论思想对中体西用思想的否定二、非选择题(共5小题,第16题12分,第17题11分,第18题11分,第19题9分,第20题12分,共55分)16.阅读材料,完成下面要求。材料唐帝国初期,执政者为了解决魏晋南北朝以来对地方治理的困境,其所采取的主要措施是,
8、“中央政府经常性地派出特使巡省天下,以便监察州县”。景云二年(公元711年),唐中宗发布政令“分天下为二十四都督府,察刺史以下善恶”,这等于在州县之上另置一级机构,朝廷经过一番激烈的辩论,最后以权重难制为理由取消上述改革,依然设置十道巡察使。“开元二年(公元714年)改为按察采访处置使,至四年又罢,八年复置,十年又罢这样置而旋罢、罢而复置的举措,充分说明了唐王朝既惧怕地方事权过重,又无力直接控制千百个郡县的矛盾心理”。摘编自罗洪集权与分权的相对平衡陆贽治国理念研究材料反映的是唐朝的治国方略,结合史实,从一个或多个角度展开讨论。(12分)17.阅读材料,完成下面要求。 英国近代政治制度示意图美国
9、近代政治制度示意图提取材料中的信息并结合所学知识,自选角度对英美的政治体制进行比较。(要求:选取某一角度展开论述,观点明确,史论结合)(11分)18.阅读材料,完成下列要求。材料一尽扫专制之流毒,确定共和,以达革命之宗旨,完国民之志愿。个人不可太过自由,国家要得完全自由。到了国家能够行动自由,中国便是强盛的国家要把我们的国家自由恢复起来,就要集合自由成一个很坚固的团体中国国家当然是自由,中国民族才真能自由。孙中山材料二中国人民政治协商会议共同纲领内容摘要第一章总纲第一条中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家,实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专
10、政 第二章政权机关第十二条中华人民共和国的国家政权属于人民。人民行使国家政权的机关为各级人民代表大会和各级人民政府国家最高政权机关为全国人民代表大会。全国人民代表大会闭会期间,中央人民政府为行使国家政权的最高机关第四章经济政策第二十六条中华人民共和国经济建设的根本方针,是以公私兼顾、劳资两利、城乡互助、内外交流的政策 第五章文化教育政策第四十一条中华人民共和国的文化教育为新民主主义的,即民族的、科学的、大众的文化教育 第六章民族政策第五十一条各少数民族聚居的地区,应实行民族的区域自治,按照民族聚居的人口多少和区域大小,分别建立各种民族自治机关(1)为了实现材料一中“尽扫专制之流毒,确定共和”的
11、国民志愿,1912年中华民国南京临时政府做了什么努力?有何意义?(6分)(2)根据材料二,概括中国人民政治协商会议共同纲领的主要内容。结合所学知识,指出其地位。(5分)19.阅读材料,完成下列要求。材料一近四十年来普遍的有一种误解,以为在民国成立以前,几千年来的政体全是君主专制的,甚至全是苛暴的、独裁的、黑暗的,这话显然有错误。在革命前后持这论调以攻击君主政体,固然是一个合宜的策略。至少除开最后明清两代的六百年大体上说,一千四百年的君主政体,君权是有限制的。吴晗历史上的君权的限制材料二政治制度,必然得自根自生,纵使有些可以从国外移来,也必然先与其本国传统,有一番融和媾通,才能真实发生相当的作用
12、辛亥前后,人人言变法,人人言革命,太重视了制度,好像只要建立制度,一切人事自会随制度而转变。因此只想把外国现成制度,模仿抄袭。甚至不惜摧残人事来迁就制度。钱穆中国历代政治得失(1)根据材料一,概括作者对中国古代君主政体的观点。(3分)(2)结合所学知识,材料二中民国政府从国外移来的政治制度是指什么?概括作者认为其没能“真实发生相当的作用”的原因。(6分)20.阅读材料,完成下列要求。材料一中国在甲午战争中的败绩,证明了自强运动有不足之处。中国的知识分子和官员意识到这场运动的局限性,认为必须扩大现代化的纲领,把政治改革也包括进去。自信的思想家康有为和他著名的弟子梁启超,鼓动皇帝遵循彼得大帝和明治
13、天皇的方式,实行维新变法。然而,即使在后期阶段,维新分子也并不倡导完全西化,而只是鼓吹建立一种融中西诸因素于一体的混合政体。康有为改革方案的结果,是1898年的“百日维新”,但却突然地以失败而告终。 美徐中约中国近代史:16002000中国的奋斗材料二康梁之徒,欲以最短期内铲除千余年之积弊,俾中国欲为强国。不知环境之阻力,偏于理想,多招忌妒,终则一无所成,其人固无经验之书生也。陈恭禄中国近代史(1)材料一中康有为和梁启超主张建立的“混合政体”指的是什么?结合所学知识,概括近代中国在向西方学习过程中呈现的特点。(6分)(2)指出材料二是从哪些方面认识戊戌变法失败的原因的。你认为影响变法成败的因素
14、有哪些?(6分)1答案:D解析:本题考查西周分封制的作用。题干材料强调夏商封国与西周封国的不同,即夏商封国是在原部族居住地就地册封,不打破原有的血缘氏族,而西周分封是把土地和人口交给由外迁入的受封者,这样原有的氏族宗族被打破,血缘族体走向瓦解,故D项正确;题干材料反映的是受封地的氏族宗族关系,未涉及其他矛盾和文化现象,A、B两项不符合材料主旨,故排除;题干材料未涉及封国的统治政策,故C项不符合题意。2答案:A解析:题干材料中唐太宗的话的意思是发挥宰相和诸位大臣的聪明才智,全盘考虑,以防止决策的失误。故选A项。3答案:C4答案:C解析:由题干材料“本无相名”“票拟”“六部”可以推断出“这些大臣”
15、应是明朝的内阁大学士。5答案:D6答案:A7答案:A解析:17世纪末,国王拥有行政权和对外联盟权。随着英国内阁制度以及政党政治的发展,国王的权力受到进一步的限制,内阁掌握行政权并对议会负责,国王逐渐处于“统而不治”的地位,故A项正确。8答案:B解析:本题考查英国君主立宪制下对王权的制约。国王逐渐丧失行政权是在内阁制度形成后,与题干材料中“落实每三年一度例行化的议会是议会政治斗争的最大目标”不符,故A项错误;根据题干材料中建议用财政上的让步换得议会的存在,可知材料体现的是运用财政规制追求民主,故B项正确;题干材料反映的是争取议会权利的斗争,没有涉及重新分配议会席位,故C项错误;根据题干材料“落实
16、每三年一度例行化的议会是议会政治斗争的最大目标”,可知没有涉及推行重商主义,故D项错误。9答案:B10答案:D解析:中华民国临时约法和1787年美国宪法体现了启蒙思想中主权在民、三权分立思想,故D项正确。美国未经历封建社会,故A项错误;中华民国临时约法最后成为一纸空文,故B项错误;1787年美国宪法不是工业近代化的产物,故C项错误。11答案:B解析:辛亥革命的任务是推翻封建专制统治,确立共和制;二次革命的任务是反对袁世凯独裁统治,巩固共和制度,从革命任务上,两者一脉相承。故选B项。12答案:B13答案:A解析:由题干材料“文化大革命开始以后,全国人大及其常务委员会长期没有举行过会议”,可知反映
17、了“文化大革命”期间民主法制遭到破坏,故A项正确。14答案:D解析:题干材料“乱井田”说明井田制遭到破坏,“礼乐散寒烟”说明春秋战国时期礼崩乐坏,这反映了当时社会的特征是动荡变革。15答案:C16参考答案:示例观点:为了加强中央集权,古代统治者不断调整对地方的行政管理政策。论述:中国古代部分王朝因为地方权力过大,导致地方势力割据一方,最终演变为战争,如汉朝七国之乱、西晋八王之乱,因而历朝统治者大都非常重视中央与地方的关系。他们通常通过设立新一级的行政机构或者监察机构来管理地方郡县,如:唐朝道变成州、县以上的一级行政实体;两宋增设一级地方行政机构“路”;元朝设行省。这是古代政治家在当时的社会历史
18、条件下为解决管理幅度有限性与统治区域辽阔性之间的治理困境而长期探索的成果,体现出一定的必然性。(示例仅作参考,其他符合设问且言之有理的答案亦可)17参考答案:可以从英美两国政治制度形成过程、运行机制和产生的影响等角度进行论述。 示例从英美两国政治制度形成过程来看:都反映了资产阶级的政治诉求,是一个不断发展完善的过程,并以立法形式确立。英国君主立宪政体的确立开始早,持续时间长,体现了渐进性的特点。从1640年资产阶级革命开始至18世纪内阁制度逐渐形成,英国成为典型的代议制国家。工业革命后历经三次议会改革,君主立宪制度不断发展完善。美国是近代新兴国家,其民主共和政体的确立得益于1787年美国宪法的
19、制定与实施。美国政治制度具有稳定性、持续性的特点。18参考答案:(1)努力:制定并颁布中华民国临时约法。意义:是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件,具有反对君主专制制度的进步意义。(2)内容:规定了国家的性质、政权组织形式和基本方针、政策。地位:是中央人民政府的施政纲领;起着临时宪法的作用。19参考答案:(1)明清之前,君权受到限制;明清时君主专制达到高峰。(2)民主共和制。政治制度没有与人事相配合。20参考答案:(1)“混合政体”:君主立宪制。特点:随着对西方文化认识的不断加深而逐步推进,经历了一个由浅入深、由表及里的过程;由初期模仿西方的先进生产技术到学习西方的政治、经济
20、、教育制度等;中国人对西方文化的认识由被动接受到主动选择(或向西方学习经历了由器物层次到制度层次再到思想文化层次的递进过程)。(2) 原因:维新派自身的局限性;顽固派的抵制;缺乏社会力量的支持。 因素:改革是否符合历史发展趋势;改革的领导者是否拥有足够的智慧和力量;改革的策略是否得当;改革的内容是否得到贯彻实施;改革是否获得足够多的社会支持。统编版（2019）高中历史选择性必修1第二单元同步检测试卷一、选择题(共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)1.有学者指出,汉朝时期人们的自我奋斗代替了祖先的荫庇和血统论,从而使许多出身于平民阶层的人物活跃
21、于政治舞台。这是因为汉朝()A.选官体制进行了革新B.军功授官成为主流C.人们的参政热情提高D.君主专制统治强化2.“刘彻(汉武帝)派他们去监督地方豪强、官吏,他们的地位很高,作用相当于钦差大臣”。“他们”的身份应是()A.御史大夫B.枢密使C.刺史 D.参知政事3.王定保在唐摭言中提道:“殊不知三百年来,科第之设,草泽(草野)望之起家,簪绂(显贵)望之继世。孤寒失之,其族馁矣;世禄失之,其族绝矣。”该材料说明科举制的实行()A.巩固了唐朝的统治B.促进了社会阶层的流动C.实现了贵族和平民的平等D.有效地加强了中央集权4.“唐朝遂有台、谏分职。谏官之职在谏皇帝,不谏宰相,也不得弹劾朝廷百官。弹
22、劾朝廷百官是御史台的职分。照唐朝习惯,宰相见皇帝讨论政事,常随带谏官同去,遇皇帝有不是处,谏官即可直言规正。”下列关于唐朝台谏制度表述正确的是()A.台谏的设置分割了皇权B.台、谏分职不利于加强皇权C.台、谏分职不利于行政效率的提高D.台谏制度有利于提高决策的科学性5.汉朝官秩仅六百石的十三州刺史,可监督秩三千石的郡守,秩仅千石的御史中丞可监察官秩万石之丞相;唐朝官仅七品的察院院长,可察尚书省;宋朝御史台的察院,上自宰相,下及郎官违法、失职皆可弹奏。材料表明古代的监察机构()A.地位越来越高,可弹奏宰相B.是朝廷的耳目,对朝廷负责C.成为解决相权威胁的主要途径D.位卑权重,以小制大6.1367
23、年,朱元璋承袭宋元旧制设给事中。洪武六年(1373年)始分为吏、户、礼、兵、刑、工六科,设置了六科给事中,下表内容为六科给事中的具体职权。据此可知,明朝六科给事中的设置()吏科 监督文官的选拔、任命、考核等事项 户科 监督国家钱粮收支、仓储等 礼科 监督各项祭祀、封赠等 兵科 监督军事方略的制定、实施以及武官的考选、任命、赏功罚罪 刑科 对审判等进行监督 工科 监督各项建筑、水利工程的建造A.沿袭了唐朝三省六部制B.确立了直属六部的监察机关C.有利于维护封建秩序的稳定D.改变了当时的行政决策方式7.伏尔泰盛赞中国的科举制度,“人民很难想象有比它更好的政府”“这个政府的成员只有经过几次严格的考试
24、才能被录用”。上述材料反映出()A.科举制度对西方文官制度产生了一定的影响B.科举制度是英国文官制度诞生的根源C.中国的政治制度受到了欧洲的普遍认同D.当时欧洲的政治体制较落后8.英国内阁制确立后的很长一段时期,胜选党派组阁,政府官职就由该党成员担任。1850年,英国规定负责具体行政事务的官员不得参选议员,不得介入党派活动。这种变化说明()A.议会被政党操控阻碍民主政治发展B.文官制度是英国民主制度改革的根本C.这一规定的目的是保证施政措施的连续性D.内阁制不具备分权制衡的特征9.英国是最早建立文官制度的国家。美国在1883年建立了文官制度。第二次世界大战后,法国、德国和日本等国建立了文官制度
25、。资本主义国家文官制度建立的先后次序说明文官制度()A.是资本主义民主政治的产物B.促进了国家管理专业化的发展C.杜绝了官员腐败现象的发生D.已经触及了资本主义基本矛盾10.1883年颁布的美国文官法规定:“任何公务人员不因此而承担向政治基金会捐款的义务,也不因此承担提供政治服务的义务。他们不因拒绝上述捐款和服务而受到歧视。”这些规定的目的是()A.保证文官工作的公开透明B.保证文官的政治中立C.防止文官以权谋私D.鼓励文官参与政治11.英国前首相张伯伦曾对常务次官们说:“你们没有我们也能办事,而我们没有你们则不能做任何事情。”这说明文官体系()A.在政党竞争中具有重要地位 B.对国家政策的执
26、行具有决定作用C.决定了国家的政策走向D.已经控制了执政党12.1902年的科举考试共有顺天、浙江、江西等12省开考,顺天府试题为“各国选将用兵皆出学校,其要旨若何策”;浙江试题为“各国改用金币始于何时,金价日增其故安在,主之者何人”。在考试顺序上,将“各国政治艺学策”提升到头两场进行考试。这反映了()A.经济发展推动科举制度革新B.科举制度不再重视传统伦理C.教育改革适应了时代潮流D.科举制度推动了社会转型13.维新变法时期,康有为、梁启超提出改革科举制度的主张,遭到以慈禧太后为首的顽固派的坚决反对。清廷却在1905年主动废除了科举制。这表明()A.科举制失去选拔人才的作用B.慈禧太后的阶级
27、立场发生了细微的变化C.康梁思想得到清廷的认同D.清朝选官制度被动革新14.1912年5月颁布的铨叙局官制规定铨叙局职务范围为“荐任官以上任免事项,荐任官以上履历事项,文官高等考试事项,恩给及抚恤事项,荣典授予事项,外人勋章受领及配用事项等”。这说明铨叙局的主要职能是()A.官吏的选拔与考核B.前朝官吏的甄别C.制定选拔官吏的制度 D.筛选奖励有功人员15.“随着改革开放的深入和民主法治建设的发展,国家管理中的问题更加复杂,原来的国家干部缺乏科学分类,出现大量外行管内行的现象,用人缺乏法治,优秀人才难以脱颖而出。”这说明我国推行公务员制度的主要原因是()A.旧有干部制度的废除B.社会进步发展的
28、需要C.融入国际社会的必然D.提高政府工作效率的选择二、非选择题(共5小题,第16题11分,第17题10分,第18题12分,第19题11分,第20题11分,共55分)16.阅读材料,完成下列要求。材料一儒生参政带来的“以德取人”因素,使察举制因而成立,但这并不是唯一制约察举选官的因素。自东汉光武帝始,察举实施中“授试以职”,举主对秀才、孝廉先委以一定职务,以此检验其是否“便习官事”,合格者方举至中央。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。摘编自阎步克察举制度变迁史稿 材料二在察举制中,起决定作用的是举荐;在科举制中,起决定作用的是考试成绩。所以
29、举人可以“投牒自进”,不必非得他人举荐不可。到了北宋,封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时,看不到举人的姓名、乡贯等,也就很难作弊了。隋唐以来,科举出身的官员在高级官员中的比例逐渐增加,到宋朝已占有绝对优势。摘编自张希清中国科举考试制度材料三宋廷对于在任官员的课绩,以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位,但不易操作;对于才能的核验,宋廷要求官员申报时填写非常具体的“实迹”“实绩”,以便日后核对。在宋朝,课绩与监察各为独立系统,但在现实政治生活中关系密切。宋廷对官吏的考察方式多样:有课绩定等、有廉访会问等,考察结果向本人公开,以求得多种信息来源的相
30、互印证。摘编自袁行霈中华文明史 (1)根据材料一并结合所学知识,指出察举制出现的原因。概括东汉察举制的新发展。(4分)(2)根据材料二,概括科举制的发展趋势。科举制的发展是中国古代选官制度的一大进步,请结合所学知识说明理由。(5分)(3)根据材料三,指出宋朝对官吏的课绩和考察分别有何侧重点。(2分)17.阅读材料,完成下列要求。材料唐朝是中国科举发展史上的早期,当时的科第人物是北方士人占绝对优势。安史之乱以后,南方士子在科场中开始崭露头角。北宋以后,科举及第的比重出现了南北易置的转折,南方举子在科场竞争中转而占据了绝对优势,这种南北差异的变易,到宋英宗治平元年(1064年)引起了一场前所未有的
31、关于科举取才的南北地域之争。争论的双方以司马光和欧阳修为代表,司马光代表了朝中长于经史的北方派,针对南方士子科场的绝对优势,力主按地域均衡举额分路取人,提出了著名的“逐路取人”思路。到了明朝,南方士人在科场的压倒性优势继续存在,南北地域之争又起波澜,引发了科举史上有名的“南北榜”事件。1425年,大学士杨士奇向仁宗提出南北分卷录取的设想。两年后,这一设想成为现实,南北卷制度正式实施,自此,科举录取按南、北、中(不易划定为南或北的区域)进行分地域按比例录取。然而,按大的区域录取毕竟还是会造成各省取中人数的不均,一些边远省份由于教育的落后甚至出现被科举取中所“遗漏”的情况。因此,康熙五十一年(17
32、12年),南北卷制度被分省定额取中制度所取代,即按各省应试人数多寡“钦定会试中额”,一直实行到科举终结。摘编自刘海峰科举取才中的南北地域之争围绕“科举取才中的南北地域之争”任选角度提炼出一个观点,并结合中国古代史相关史实,加以论述。(要求:观点明确,史论结合,史实准确,逻辑清晰)(10分)18.阅读材料,完成下列要求。材料一谏官是中国古代官职之一,是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。春秋初年齐桓公设大谏,为谏官设置之始。晋国的中大夫、赵国的左右司过、楚国的左徒,都属于谏官性质。谏官不仅弹劾不法,同时也对守法官吏施以保护,使官吏免遭不当罪的处罚。维护官吏的相应权益,也是维护国家法纪严肃性的一
33、个重要方面。唐朝之前的谏官隶属于宰相,多讽谏皇帝。北宋时期谏官的任免权收到皇帝手里,并赋予谏官根据道听途说来参奏大臣的权力。材料二中国古代监察官员一般称为“宪官”或“法吏”,在行使监察权力之时,监察机关与监察官员以法律为准绳依法监察。历朝对于监察官员的选任主要奉行三条原则:其一,注重监察官员的基本素质。其二,注重在具有实际政治经验和有良好治绩的各级官吏中选拔监察官。其三,晋升从优,出将入相。御史台至东汉时已开始独立行使职权,魏晋以后成为皇帝亲自掌握的机构,台官的地位也相对独立,往往不受台主牵制,而直接向皇帝上章弹奏。唐玄宗规定弹奏应先通过御史台副长官御史中丞,再通报中书、门下,然后方可弹奏。唐
34、中宗时又下令弹劾官员必须先送奏章,有关部门批准后才可弹奏。宋朝规定御史每月必须奏事一次,称为“月课”,如果上任百日还无所纠弹,就要被罢黜,或调任外官,或受罚俸减薪之处分。同时加大对失职者责任的追究,监察官员倘有滥用权力,除受到同行纠弹之外,也常要负实际责任;如有案件长期积压、定罪量刑错误、钱粮埋没等项依律处理。清朝“科道合并”,“台谏”进一步合一,中国古代监察制度纠官与谏官的两种职能也无形中变为一种职能即纠举百官。康熙初年,干脆废除巡按御史制度,“事权尽归地方的总督或巡抚”。雍正时,又将“六科给事中”改隶都察院。自此,历史上封建监察制度的影响也不复存在。摘编自中国古代监察史(1)根据材料一并结
35、合所学知识,分析中国古代谏官制度的变化并指出其折射的政治发展趋势。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括中国古代监察制度的特点。(6分)19.阅读材料,完成下列要求。材料历史上,德意志在官员的任用上长期保持着“恩赐官职”制的传统。1713年,普鲁士国王腓特烈威廉一世制定任用法官必须通过考试的规定。1873年,德意志帝国皇帝威廉一世颁布官员法资历条例,标志着德国官僚制的公务员制度的建立。第二次世界大战后,德意志联邦共和国对德意志帝国公务员制度进行了一系列改革,陆续颁布了联邦公务员法联邦法官法联邦公务员工资法联邦公务员休假条例。联邦德国与民主德国统一后,继续执行,并对相关法律条例进行修改完善
36、,从而形成了一套比较完整的现代公务员制度。摘编自侯京民德国公务员制度的发展及其启示(1)根据材料,概括德意志公务员制度的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,分析德意志公务员制度产生的影响。(5分)20.阅读材料,完成下列要求。材料一经历重创的清政府开始把眼光从“泰西各国”转向日本。1898年8 月,光绪帝发布上谕,“自以派人出洋游学为要”“至游学之国,西洋不如东洋”。此后又令各省督抚遴选在职官员及学生送日游历游学,又于1903年8月制定“奖励游学毕业生的章程”,对毕业生分别授予科举头衔,并予以录用。向日本派遣留学生便作为一项政策确立下来,赴日留学之风骤然兴起,留日学生也直线上升。从京师
37、同文馆的选派生到各省保送的望族子弟,从在任知府、知县到一般小富百姓,纷纷联袂东渡,甚至出现了兄弟、父子、姐妹、夫婿相伴留学东洋的景象。摘编自彭洁简论近代中国留学教育的变化材料二孙中山的五权宪法学说,包括立法权、行政权、司法权、考试权和监察权五种行政权力。孙中山在五权宪法里设计了“权能分治”的宪政制度。孙中山将政权与治权分开,让人民掌握“政权”,而政府则实施的是“治权”。人民是有“权”对政府进行选举、罢免、创制和复决的,这样就可以形成主权在民,政府的“能”必须接受人民的“权”的管控,将人民的“政权”与政府的“治权”分开,形成“以权制能”的行政模式。摘编自马雪芹孙中山五权宪法思想与西方三权分立学说
38、较析材料三在1979年颁布的关于实行干部考核制度的意见中,把考核的对象划分为技术类和党政类,考核时各有侧重,体现了分类管理的思想。技术类干部侧重能,如专业技能、业务熟练程度、科研成果等。党政干部侧重德,考核的内容大多都是关于政治思想方面。考核干部实行领导和群众相结合的方法,把平时考察和定期考核结合起来;同时,把考核结果同干部的奖惩和晋升联系起来。“对于未能达到考核标准的干部,要在实践中加强锻炼,限期达到考核标准。经过两次考核达不到标准的,要调离现职,分配其他工作,有的要降职使用”。摘编自张东川我国公务员考核制度研究(1)根据材料一并结合所学知识,简析推动19世纪末20世纪初“赴日留学之风骤然兴
39、起”的主要因素。(4分)(2)根据材料二,指出孙中山五权宪法学说的创新之处,并根据材料二和所学知识简要评价孙中山的五权宪法学说。(4分)(3)根据材料三并结合所学知识,概括中国颁布关于实行干部考核制度的意见的背景及意义。(3分)1答案:A解析:根据材料并结合所学知识,可知汉朝对选官体制进行了革新,通过察举制,一些出身于平民阶层的人物活跃于政治舞台,A项正确;军功授官成为主流是在战国时期,B项错误;题干材料强调的是汉朝的选官体制,没有体现人们的参政热情,C项错误;题干材料与君主专制统治强化无关,D项错误。2答案:C解析:汉武帝设刺史代表皇帝巡行郡国,刺史依朝廷规定的监察法规纠举豪强和郡国守、相的
40、不法行为,故C项正确。3答案:B解析:根据题干材料中平民通过科举制进入仕途,贵族子弟落第也会导致家族没落,可知科举制扩大了用人范围,使有才学的人能够由此参政,促进了社会阶层的流动,故B项正确。4答案:D解析:根据题干材料“遇皇帝有不是处,谏官即可直言规正”,可知台谏制度在一定程度上能够防止决策失误,从而提高决策的科学性,故D项正确。5答案:D解析:根据题干材料,可知监察官员的官秩都较低,但他们可以监察官秩较高的官吏,这有利于监察官员听命于皇帝,D项正确。6答案:C解析:根据题干材料,可知六科给事中的具体职权是监督六部的工作,这有利于维护封建秩序的稳定,故选C项;唐朝三省六部行使的是行政权而不是
41、监督权,排除A项;根据所学知识,可知六科给事中直属皇帝,排除 B项;题干材料体现的是监察权而不是行政决策方式,排除D项。7答案:A解析:根据题干材料并结合所学知识,可知科举制度介绍到西方后,对西方文官制度的建立产生了一定的推动作用,A项正确。8答案:C解析:英国的权力中心在议会,题干材料没有体现议会被政党操控,A项错误;英国民主制度改革的根本在于其君主立宪政体,故B项错误;根据题干材料“规定负责具体行政事务的官员不得参选议员,不得介入党派活动”,可知文官成为政府中不参与党派之争的人,有利于保证政策的稳定性与连续性,故C项正确;题干材料没有体现分权制衡的特征,故D项错误。9答案:A解析:根据题干
42、材料中文官制度建立的先后次序,可知资本主义民主政治确立的时间先后与文官制度确立的时间先后是基本吻合的,故A项正确。B项表述正确,但与题干主旨无关,排除。文官制度无法杜绝腐败现象的发生,没有触及资本主义基本矛盾,C、D两项错误。10答案:B解析:向政治基金会捐款和提供政治服务一般都带有强烈的政党色彩,违背了文官在资产阶级各政党之间严格保持中立的原则,B项正确。向政治基金会捐款不是文官的工作,也不是文官以权谋私的体现,A、C两项错误。美国文官法规定不允许公务人员参与两党的政治斗争,D项错误。11答案:B解析:在西方文官制度下,决定国家政策走向的是执政党的核心官僚,执行者是文官体系,这使执政党不得不
43、依赖文官体系,B项正确。12答案:C解析:题干材料说明1902 年的科举考试已经关注各国政治、经济和军事,这反映了中国科举制度在时代潮流的影响下进行改革,故C项正确。13答案:D解析:清朝废除科举制是为了平息社会的不满,维护清王朝的统治,是选官制度的被动革新,D项正确。清政府对科举制是否能选拔人才并不关心,慈禧太后属于地主阶级,其阶级立场没有改变,C项与史实不符,故A、B、C三项均错误。14答案:A解析:根据题干材料,可知对文官的选拔、考核、奖罚是铨叙局的主要职责,A项正确。B、C、D三项都是铨叙局职能的一部分,不全面,故排除。15答案:B解析:公务员制度是改革和进一步完善干部制度的产物,旧有
44、的干部制度没有被废除,A项排除。随着社会的进步发展,国家管理需要大量专业化的优秀人才,这是公务员制度建立的根源所在,B项正确。融入国际社会是推行公务员制度的一个原因,但不是主要原因,C项排除。旧有的干部制度是高效的,缺点在于缺乏科学分类,D项错误。16参考答案:(1)原因:汉武帝的推行;儒生参政重视品德。新发展:注重培养官员的实际能力;增加了考试的环节。(2)发展趋势:公开性;严密性;更加公平公正。理由:扩大了官吏的人才来源;有利于打破贵族对特权的垄断;有利于提高官员的文化素质。(3)侧重点:课绩侧重实绩;考察力求准确。17参考答案:示例一观点:科举取才的南北地域之争是南北方经济发展不平衡的必
45、然结果。隋唐时期,中国经济政治的重心都在北方,北方科举取士的人才占绝对优势;从唐朝后期到宋朝,伴随着北方战乱、江南地区经济的发展,科举及第的比重出现了南北易置的转折,南方科举及第人数远远超过北方;明清时期,江南地区经济进一步发展,南方士人在科场的压倒性优势依然明显,导致南北分卷制度、分省定额取中制度相继出台。总之,科举取才的南北地域之争根源在于江南地区经济的持续发展,这种不平衡在科举考试上体现为地域之争。示例二观点:科举制度下地域平衡原则的推行,扩大了封建统治的基础,有利于维护国家的大一统。隋唐时期,北方科举取士的人才占据绝对优势,北宋以后,南方科举及第人数远远超过北方,由此而导致科举取才的南
46、北地域之争。代表北方士人的司马光力主按区域均衡举额分路取人,明朝南北分卷制度、清朝分省定额取中制度,较好地解决了科举考试中南方录取比例过大、边远落后省份录取名额过少的弊端。地域平衡原则的推行,一方面能够最大限度地笼络全国士人,扩大封建统治基础,同时对于调动落后地区士人的学习积极性、提高当地的文化教育水平、维护国家的大一统,具有积极意义。18参考答案:(1)变化:由隶属丞相、讽谏君主(皇帝)、维护国家法纪的严肃性到隶属皇帝、监督大臣、成为维护皇权的工具。趋势:相权削弱,皇权加强。(2)特点:监察活动有法可依,重视监察官员的选任,监察权力独立行使,监察官员的权力受到制约,严格考核监察官员的政绩,监察官员只是君主的耳目和工具。19参考答案:(1)特点:否定了旧的选官制度;以立法的形式实施;采用
