1、第一课时第一课时学习目标学习目标1.1.通过了解时代背景和诗人的经历，初步感知这通过了解时代背景和诗人的经历，初步感知这首诗的内容和情感。首诗的内容和情感。2.2.在把握诗歌感情基调的基础上，通过朗读指导，在把握诗歌感情基调的基础上，通过朗读指导，有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。1.1.关于延安与延安精神关于延安与延安精神 由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从就是中央红军万里长征的最终落脚点。从19351935年到年到19481948年，延安年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗
2、争的总后方。一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。1313年间，年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。苦奋斗。2.2.诗人与延安诗人与延安 贺敬之，贺敬之，19241924年生于山东枣庄的一个
3、贫农家庭。年生于山东枣庄的一个贫农家庭。1515岁参岁参加抗日救国运动。加抗日救国运动。19401940年，年，1616岁的贺敬之来到延安，岁的贺敬之来到延安，战时的战时的延安抚育了成千上万的革命战士，诗人贺敬之就是其中一位。延安抚育了成千上万的革命战士，诗人贺敬之就是其中一位。贺敬之在延安生活成长、学习工作了贺敬之在延安生活成长、学习工作了6 6年，由热血少年成长年，由热血少年成长为有坚定信念、超群学识的青年知识分子。为有坚定信念、超群学识的青年知识分子。19461946年离开延安，年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。六年中诗人在延安受到了革命奔赴人民解放战争的新战场。六年中诗人在延安受到
4、了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。19561956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了诗作激动和喜悦，就写下了诗作回延安回延安。3.3.文学时代背景文学时代背景 贺敬之创作回延安的年代是贺敬之创作回延安的年代是2020世纪五十年代，这个世纪五十年代，这个时期诗文创
5、作革命化、政治化，爱党、爱国、爱人民的主题时期诗文创作革命化、政治化，爱党、爱国、爱人民的主题是当时文学的主旋律，新中国成立后的文学创作一直有追忆是当时文学的主旋律，新中国成立后的文学创作一直有追忆革命战争年代的革命战争年代的“怀旧怀旧”倾向，也有歌颂新中国成立后的社倾向，也有歌颂新中国成立后的社会变革，提倡会变革，提倡“文学为政治而生文学为政治而生”。所以贺敬之写诗坚持。所以贺敬之写诗坚持“诗学和政治学诗学和政治学”统一的标准，以政治为纲，吹响时代的号统一的标准，以政治为纲，吹响时代的号角。因此，贺敬之是典型的角。因此，贺敬之是典型的革命诗人革命诗人，回延安是一部典，回延安是一部典型的型的政
6、治抒情诗政治抒情诗。4.贺敬之代表作品贺敬之代表作品歌剧歌剧：与丁毅合创：与丁毅合创中国第中国第一部新歌剧白毛女一部新歌剧白毛女。诗歌：诗歌：桂林山水歌桂林山水歌放声歌唱十月颂歌放声歌唱十月颂歌雷锋之歌等。雷锋之歌等。歌曲歌曲：翻身道情、：翻身道情、南泥湾南泥湾 “19561956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安1010年了，年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行
7、一个联欢晚会，说要我出个节目，闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，一边唱，一边写，写了一夜，当时我是在窑洞里面走着当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。唱着，还流着眼泪。”贺敬之回忆创作回延安贺敬之回忆创作回延安（1 1）重返延安，与亲人重逢）重返延安，与亲人重逢（2 2）回忆当年的延安生活）回忆当年的延安生活（3 3）亲人欢聚畅谈的热烈场面）亲人欢聚畅谈的热烈场面（4）描绘延安崭新面貌描绘延安崭新面貌（5 5）歌颂延安光辉历史，展望前程）歌颂延安
8、光辉历史，展望前程回延安回延安话延安话延安颂延安颂延安看延安看延安忆延安忆延安激动喜悦激动喜悦感激思念感激思念喜悦兴奋喜悦兴奋欣喜赞美欣喜赞美热爱惜别热爱惜别 一、快速朗读这首诗，并概括每部分的一、快速朗读这首诗，并概括每部分的主要内容，分别抒发了作者什么样的情感？主要内容，分别抒发了作者什么样的情感？活动一活动一 知内容，理情感知内容，理情感 这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的字里行间渗出生活的气息和乡土的的字里行间渗出生活的气息和乡土的美感美感。臧克家谈回延安一、读准字音一、读准字音羊羊羔羔 糜糜子子 窑窑 黍黍类类柳林柳林铺铺 盏盏 喘喘 搂搂白羊白羊
9、肚肚毛巾毛巾 脑脑畔畔 眼眼眶眶pdmiyoshzhnchunpnkungolu活动二活动二 蕴情感，读诗歌蕴情感，读诗歌2 2.读好节奏读好节奏心口呀心口呀/莫要莫要/这么这么/厉害地厉害地/跳，跳，灰尘呀灰尘呀/莫把我莫把我/眼睛眼睛/挡住了挡住了.手抓手抓/黄土黄土/我不放，我不放，紧紧儿紧紧儿/贴在贴在/心窝上。心窝上。几回回几回回/梦里梦里/回延安，回延安，双手双手/搂定搂定/宝塔山。宝塔山。千声千声/万声万声/呼唤你，呼唤你，母亲延安母亲延安/就在就在/这里！这里！杜甫川杜甫川/唱来唱来/柳林铺笑，柳林铺笑，红旗红旗/飘飘飘飘/把手招。把手招。白羊肚白羊肚/手巾手巾/红腰带红腰带亲
10、人们亲人们/迎过迎过/延河来。延河来。满心话满心话/登时登时/说不出来，说不出来，一头一头/扑在扑在/亲人怀亲人怀3 3.读出动情处的重音读出动情处的重音心口呀心口呀/莫要莫要/这么这么/厉害地厉害地/跳，跳，灰尘呀灰尘呀/莫把我莫把我/眼睛眼睛/挡住了挡住了.手抓手抓/黄土黄土/我不放，我不放，紧紧儿紧紧儿/贴在贴在/心窝上。心窝上。几回回几回回/梦里梦里/回延安，回延安，双手双手/搂定搂定/宝塔山。宝塔山。千声千声/万声万声/呼唤你，呼唤你，母亲延安母亲延安/就在就在/这里！这里！杜甫川杜甫川/唱来唱来/柳林铺笑，柳林铺笑，红旗红旗/飘飘飘飘/把手招。把手招。白羊肚白羊肚/手巾手巾/红腰带
11、红腰带亲人们亲人们/迎过迎过/延河来。延河来。满心话满心话/登时登时/说不出来，说不出来，一头一头/扑在扑在/亲人怀亲人怀.4 4.读出情感读出情感心口呀心口呀/莫要莫要/这么这么/厉害地厉害地/跳，跳，灰尘呀灰尘呀/莫把我莫把我/眼睛眼睛/挡住了挡住了.手抓手抓/黄土黄土/我不放，我不放，紧紧儿紧紧儿/贴在贴在/心窝上。心窝上。几回回几回回/梦里梦里/回延安，回延安，双手双手/搂定搂定/宝塔山。宝塔山。千声千声/万声万声/呼唤你，呼唤你，母亲延安母亲延安/就在就在/这里！这里！杜甫川杜甫川/唱来唱来/柳林铺笑，柳林铺笑，红旗红旗/飘飘飘飘/把手招。把手招。白羊肚白羊肚/手巾手巾/红腰带红腰带
12、亲人们亲人们/迎过迎过/延河来。延河来。满心话满心话/登时登时/说不出来，说不出来，一头一头/扑在扑在/亲人怀亲人怀.激激动动地地深深 情情 地地大声地大声地喜喜 悦悦 地地激动地激动地4.4.读出情感读出情感 第一章，速度第一章，速度较快较快，以突出心中的，以突出心中的激动和喜悦激动和喜悦；这首诗抒情总的特点是：这首诗抒情总的特点是：直白、热烈、豪迈直白、热烈、豪迈，所以要读出，所以要读出激激情情、喜情喜情和和豪情。豪情。第二章，适当第二章，适当减慢减慢，突出，突出怀念和感激怀念和感激之情；之情；第三章，注意节奏的第三章，注意节奏的轻快轻快，突出，突出亲切和热烈亲切和热烈；第四章，注意用第四
13、章，注意用明朗明朗的语调，突出的语调，突出喜悦、赞美喜悦、赞美之情；之情；第五章，朗读时注意第五章，朗读时注意加强力量加强力量，以，以歌颂歌颂的语调将激情集中、的语调将激情集中、强烈强烈地表地表达出来。达出来。作业作业1.背诵、默写回延安。背诵、默写回延安。2.2.课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，课外阅读莫耶延安颂、祁念曾延安，我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯我把你追寻、曹靖华小米的回忆、吴伯箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎箫记一辆纺车等，看看这些诗文体现了怎样的样的“延安精神延安精神”。第二课时第二课时 2 2 回延安回延安 学习目标学习目标1.1.通过品味语言，分析诗歌的多种修辞手法
14、通过品味语言，分析诗歌的多种修辞手法和比兴表现手法，深入体会作者的情感。和比兴表现手法，深入体会作者的情感。2.2.了解陕北民歌了解陕北民歌“信天游信天游”的形式，感受诗的形式，感受诗歌的地域文化特点。歌的地域文化特点。字句字句美丽、朴素，而又自然。两行一美丽、朴素，而又自然。两行一节的小小诗句，它具有多么大的动人力量，节的小小诗句，它具有多么大的动人力量，它的它的内涵多么丰富内涵多么丰富啊啊!臧克家谈回延安活动三：品语言，探手法活动三：品语言，探手法 1.1.诗中运用了多种修辞手法，请同学们找诗中运用了多种修辞手法，请同学们找出诗中的修辞手法，并结合具体语句作赏析。出诗中的修辞手法，并结合具
15、体语句作赏析。比喻比喻拟人拟人 夸张夸张排比排比 格式：我赏析的是格式：我赏析的是 ，这句话运用了，这句话运用了 修辞手法，修辞手法，（分析修辞手法）（分析修辞手法），生动形，生动形象地写出了象地写出了 （特点，心理等），表达了（特点，心理等），表达了作者作者 的情感。的情感。拟人拟人杜甫川唱来柳林铺笑，杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。红旗飘飘把手招。.夸张夸张千万条腿来千万只眼，千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！也不够我走来也不够我看！赏析：这句话运用夸张的修辞手法，想要身上生赏析：这句话运用夸张的修辞手法，想要身上生出千万的腿和眼，要把延安看个够，这是极度地夸出千万的腿和眼，
16、要把延安看个够，这是极度地夸张，生动形象地写出了延安变化之大，看也看不过张，生动形象地写出了延安变化之大，看也看不过来，表现了诗人内心的惊喜。来，表现了诗人内心的惊喜。排比排比一条条街道宽又平，一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风一排排绿树迎春风.23 赏析：这句话运用排比的修辞手法，气势磅礴，赏析：这句话运用排比的修辞手法，气势磅礴，描绘出延安城十年来的变化，表达了作者对延安建描绘出延安城十年来的变化，表达了作者对延安建设成就的赞美。设成就的赞美。比喻比喻一口口米酒千万句话，一口口米酒千万句话，长江大河起浪花。长江大河起浪
17、花。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把与亲人们赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把与亲人们所说的话比作长江大河里的浪花，生动形象地写出所说的话比作长江大河里的浪花，生动形象地写出了与亲人围坐在炕上，说的话像江河里的浪花一样了与亲人围坐在炕上，说的话像江河里的浪花一样多，表现了亲人相逢时热烈畅谈的的喜悦。多，表现了亲人相逢时热烈畅谈的的喜悦。比喻比喻树梢树枝树根根，树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。亲山亲水有亲人。赏析：这句话运用比喻的修辞手法，借树梢、树赏析：这句话运用比喻的修辞手法，借树梢、树枝、树根的关系来比喻我和延安山水、延安人民的枝、树根的关系来比喻我和延安山水、延安人民的关系，生动形象地
18、写出了诗人与延安血肉相连、密关系，生动形象地写出了诗人与延安血肉相连、密不可分的关系，表达了诗人对延安的深厚感情。不可分的关系，表达了诗人对延安的深厚感情。兴兴起也，起也，“先言他物以引起所咏之词先言他物以引起所咏之词”，以其以其他事物为发端，引起所要歌咏的事物。他事物为发端，引起所要歌咏的事物。比兴手法比兴手法1折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。杜牧赤壁 兴兴 2山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。刘禹锡陋室铭比兴比兴1东方红太阳升，中国出了个毛泽东。东方红2鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉 悄悄问圣僧，女儿美不美。女儿情3关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。关雎比比
19、“以彼物比此物也以彼物比此物也”，比喻。，比喻。3 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭比兴比兴羊羔羔吃奶眼望着妈，羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。小米饭养活我长大。赏析：这句话运用比兴的手法，赏析：这句话运用比兴的手法，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，兴起并喻写出延安人民对自己的养育之恩，表达了诗人对延安母亲的感激。诗人对延安的生活太熟悉，对诗人对延安的生活太熟悉，对信天游信天游的调子的调子太热爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，太热爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，不雕琢而佳句自来碰手。不雕琢而佳句自来碰手。臧克家谈回延安 活动四：品特色，赏民俗活动四：品特色，赏民俗 这首诗歌采用陕北民歌这首诗
20、歌采用陕北民歌“信天游信天游”的形式的形式写成，选用写成，选用陕北风土人情的意象组合陕北风土人情的意象组合使用了使用了富有富有地方色彩的语言地方色彩的语言，展示了，展示了浓郁的陕北民俗浓郁的陕北民俗风情风情。“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”“小曲子”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，扣人心弦，回肠荡气，充满了高原的苍凉质朴。“信天游”的产生有很强的地域性。由于陕北地处高原，过去交通不便，生产全靠脚夫牵着驴骡驮运，脚夫们长期走在寂寞的山水沟壑间，便以歌唱自娱，这就是“信天游”的由来。随时间的迁移，成为了陕北人表情达意的民歌。它还渗
21、透进陕北人的日常生活：货郎用歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨，年节用歌声来庆祝，婚嫁用歌声来助兴。一道道的山来一道道水，咱们中央红军到陕北。一杆杆的红旗一杆杆枪，咱们的队伍势力壮。千家万户把门开，快把咱亲人迎进来。请聆听信天游民歌山丹丹花开红艳艳，请聆听信天游民歌山丹丹花开红艳艳，感受信天游的特点。感受信天游的特点。热腾腾的油糕摆上桌，滚滚的米酒快给亲人喝。为民亲人热炕上坐，痴心的话儿围着亲哥哥。千里的雷声万里的闪，咱们革命的力量大发展。山丹丹开花红艳艳，毛主席领导咱们打江山。小结：小结：“信天游信天游”的特点的特点4.艺术上，善比兴，多修辞，贴切自然。1.章法上，两行一节，节数不定。2.韵律上，
22、节内押韵，或数节一韵。3.语言上，常用叠词，方言口语，七言为主，可 长可短，节奏自由。活动四：品特色，赏民俗活动四：品特色，赏民俗 描写陕北农村生活场景，富有地域特色。如“杜甫川”、“柳林铺”、“白羊肚手巾”“红腰带”“东山的糜子”、“西山的谷”、“米酒”、“油馍”、“木炭火”“白生生的窗纸”、“红窗花”等，都是打上延安烙印的景象，有地域特色和生活气息。2.2.陕北风土人情的意象组合陕北风土人情的意象组合活动四：品特色，赏民俗活动四：品特色，赏民俗如“几回回”“登时”“树根根”“羊羔羔”“眼眶眶”“几根根”“白生生”等，都是“信天游”式的言语，颇有些“土”气，诗作以此接了地气，为平民百姓所喜闻
23、乐见。3.3.原汁原味的陕北方言原汁原味的陕北方言拓展延伸拓展延伸 学比兴，写诗歌。学比兴，写诗歌。等待等待 花儿等待绽放的娇艳，花儿等待绽放的娇艳，_ _等待等待_的的_，_ _等待等待_的的_，_ _等待等待_的的_，谁不在等待幸福，谁不在等待幸福，等待美，等待美，等待爱。等待爱。请同学们运用请同学们运用“比兴比兴”手法，创作一首小诗。手法，创作一首小诗。预设引导：农民等待田野的丰收/老师等待桃李的芬芳/医生等待病人的康复 回延安回延安采用了采用了“信天游信天游”形式，运用了多种形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌修辞手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌颂了
24、养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感受到了诗人跳动着的脉搏受到了诗人跳动着的脉搏对对“母亲母亲”延安的那份延安的那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，射源外，还有诗人对陕北风土人情的意象组合描写，地地道道的陕北方言，地地道道的陕北方言，更增添了作品的生活气息和乡更增添了作品的生活气息和乡土美感。土美感。课后作业课后作业1.1.查找有关信天游的资料，积累一两个优查找有关信天游的资料，积累一两个优美的信天游歌词。美的信天游歌词。2.2.练习题练习题走西口走西口哥哥你走西口，小妹妹我实在难留。手拉着哥哥的手，送哥送到大门口。哥哥你出村口，小妹妹我有句话儿留。走路走那大路口，人马多来解忧愁。紧紧地拉着哥哥的袖，汪汪的泪水肚里流。只恨妹妹我不能跟你一起走，只盼哥哥你早回家门口。
