1、第9课时 复习（1）（主备人： ）教学内容：教材第1314页复习第16。教学目标：1通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点：探索减法表中的排列规律。教学过程：一、谈话导入，板书课题。 这一单元我们学习了20以内的退位减法，今天我们一起来回顾和整理这一单元的内容，比比谁学得好！板书：复习（1） 二、巩固旧知，整体提升。 1. 完成复习第1题，突出“想加算减”的方法。 （1）出示复习
2、题第1题的主题图。 （2）引导学生观察第一幅图，完成填空。师：根据这里的一道加法算式和一道减法算式，你能想到什么？明确：计算减法时，可以先想相关的加法算式。（3）引导学生观察第二幅图，完成填空。师：根据这里两道减法算式，你又能想到什么？明确：计算减法时，既可以想相关的加法算式，也可以想相关的减法算式。 2. 完成复习第2题，填写退位减法表，观察规律。 （1）出示20以内退位法表，指导学生进行得数填写。 （2）引导学生发现表中的规律。 竖着看，分别读出每行的算式及结果。 边读边思考，每竖行是怎样排列的？启发学生回答。 横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的？（引导学生观察，
3、启发学生回答。） 斜着看，从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？ （3）引导学生发现计算技巧。如：十几减9，个位加1，十几减8，个位加2等，变成顺口溜，提高学生的计算兴趣和技巧。 三、运用知识，解决问题。 1完成第2题：利用减法表进行练习。 （1）听算练习，老师说十几减6、5、4、3、2的算式，学生说答案。 与开始的听算比较，看有没有进步，体会运用规律的好处。 （2）接龙游戏，把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如：16-8=，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 （3）卡片游戏，教师读算式，学生举数字卡片表示得数。 （4）口令游戏，同桌合作学习（
4、对口令,一人说一个减法算式,另一要说出另一个有联系的算式。） （5）针对个别学生容易弄错的题进行练习。 2. 完成第3题题组练习。 出示第3题图，想一想：13-7=6和13-6=7有什么联系？ 你能说出用同一道加法算式计算的两道减法算式题吗？（先由教师示范，学生再照样子说一说。） 3. 完成第4题变式练习。 根据给出的算式找出与它得数相同的其他算式。 注意：一是要引导学生找全，二是观察：得数相同的算式在表格中的位置有什么特点？ 四、综合练习，拓展提升。 1. 完成第5题。 以比赛的形式，要求学生3分钟左右完成，集体订正。 2完成第6题。 先根据表中的信息，说说已知什么条件，要求什么问题。 独立完成书上的填空，结合学生的回答，师生点评。 五、全课梳理，完善认知。 本节课我们复习了哪些知识？ 板书设计：
