1、第二单元 认识图形（二）教材分析单元教学内容：教材第1620页单元教材分析：本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱体和球这4种简单立体图形的基础上，认识一些常见的重要的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），体现了从“立体到平面”的设计思路。以动手操作为主线，注重发展学生的空间观念；教材设计了大量操作活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。在实际情境中丰富学生对图形的认识；在引入学习的几个平面图形之后，教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识，让学生说一说生活中见过哪些物体的面是长方形、正方形、三角形
2、和圆等。单元学情分析：在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期，他们已经玩过积木，画过平面图形，其实也已经接触了立体与平面图形。所以教材先让学生认识立体图形，再认识平面图形，符合现实生活规律。这样，在教学中就非常有必要让学生体会到“面在体上”、“面从体来”的思想。根据一年级学生的年龄特点，让学生体会到这些平面图形在生活中是非常多见且非常有用的。在学习新知识之前，学生已有了相当丰富的生活经验和实践积累，数学课中的许多知识在没学之前就有许多学生懂或半懂了。在这种情况下，充分了解学生知识起点，了解他们的认知发展水平和已有的知识经验，显得尤为重要。在学习本课时，由于操作的环节设计内容丰富，学生将会保持较
3、高的兴趣；然而低年级学生注意力集中时间有限，在教学中需要教师有效控制各个环节的时间，保证学生的学习效率。单元教学目标：1通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。单元教学重点：1认识长方形、正方形、圆、三角形、这四种常见的平面图形。2通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形。单元教学难点：在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。课时安排：2课时
