1、大师画我也画 我给同学塑个脸教学目的：1、知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿大师表现手法创作一幅作品。2、过程与方法：通过欣赏、探究、归纳总结等。3、情感态度价值观：通过学习，培养学生对合作能力和探究意识。重点：了解、感悟画家毕加索造型表现手法。难点：学习如何将不同角度的形象以几何图形的画面结构进行有机的结合，怎么样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征。教学过程：一、 组织教学二、 视频导入师：上课前，老师请大家看一段视频。播放视频师：大家看了这段视频，你了解到了什么？谁来说一说？学生发言。（你看的真仔细；你是个善于观察的孩子）师：我们从视频中对毕加
2、索有一定的了解，接下来让我们欣赏一下这位艺术大师的作品。师：看了这样的作品你有什么样的疑问？生：（发表不一样的看法。）（小同学，你的眼睛很犀利哟；你说出了很多同学心中的疑问，真厉害！恩，你很有自己的想法。）师：大家看了毕加索的画，有很多的疑问。那么让我们带着这些疑问，一起来研究一下这位艺术大师画画的奥秘。板书：大师画）三、 探索新知1、 展示五官师：请各组的小组长把桌面上的画转到正面，一起看一看，你发现了什么生：。（眼力真不错，还有谁有不同的发现？一眼都看出来了，真厉害！）师：好啦，请小组长再将桌面上的信封打开。2、 贴五官师：接下来我们要玩一个小游戏，以小组合作形式看看哪个小组以最快的速度贴
3、上五官。生：。师：贴好的请举手示意一下老师。（教师巡视辅导）师：请两组同学代表谈谈是怎么想的？为什么怎么贴？生：。（1） 正常模样（你平时很注意观察生活、观察得真仔细）（2） 毕加索模样（真有创意、很有创新精神、毕加索也是这么观察的，你有成为大师的潜质哦！） 师：同学们想不想看毕加索在画一幅人物头像时，他是怎么创作的呢？生：师：毕加索在画一幅人物头像可没那么简单，首先，他先从左边观察发现人物侧面的脸，他觉得这样画下去没有创意，他突发奇想，能不能换一个角度观察呢？于是，他来到正面观察了一个正面的眼睛、正面的嘴巴，然后又到右边观察，画了一个侧面的眼睛。最后，他把各个角度观察的五官重新组合起来。（板
4、书：多角度、组合。）师：我们在创作的时候也可以学习毕加索这种勇于创新的精神。3、 师：受到毕加索这种创新精神的启发，老师忍不住要运用毕加索的方法来画一幅画。 （师示范画） 拿到一张纸先不要着急，想一想要画什么内容。老师决定画一个带帽子的小女孩，先画出帽子，头发，我要用毕加索多角度的观察法画了，先画一个侧面的脸，正面的眼睛，再画一个侧面的眼睛，加个正面的嘴巴，发现空太多，可以加个手，衣服，老师觉得衣服太简单了，谁有什么建议呢？生：师：这一条一条是什么呢？一颗一颗的又是什么？（板书 装饰：点线）由于时间关系，老师已经把这幅画画好了。（展示成品）同学看一看色彩如何，而且都是一块一块的。把它统称块面化
5、（板书：鲜艳、块面化；）四、 学生创作、教师巡堂指导师：我们已经发现了毕加索画画三个奥秘，（扣板书，大家一起念一下）师：大家想不想也用毕加索的方法画一幅画？那我们就一起来画吧!（板书题目完整：大师画我也画）作业要求：请试着用毕加索的表现方法创作一幅人物头像师：请同学们大胆的想象，创作出一幅与众不同的作品吧，看看谁能成为我们班的小毕加索。（课件滚动播放图片，背景音乐）教师巡堂指导。五、 评价拓展、多维收获1、 你最喜欢那一幅？为什么？2、 这幅是哪位大师画的呢？你叫什么什么名字？*大师，上来一下，请你谈谈你创作的时候是怎么想的？你为什么要怎么画？拓展小结：大家都具有非凡的创新能力，希望我们以后保持这样的创新精神，相信大家也会成为艺术大师的。师：由于时间关系，没画完的课下在画，请大家看一下大屏幕。多媒体课件，图片滚动师：毕加索被誉为20世纪最有影响力的艺术大师，他对后世的建筑、设计、雕塑、绘画等领域有非常大的影响。当然，毕加索还有很多知识需要同学们去了解，有兴趣的同学可以课后继续通过网络、书籍等方面进行了解。这节课就上到这，下课。
