1、整十数加、减整十数的口算教学设计教学内容：教科书第42-43页，100以内的加法和减法（一）。教学目标：1、 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整 十数的算法，并能正确计算。 2、 在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，体会 算法多样化。 3、 体验解决问题的成功与喜悦，并树立学好数学的自信心。 教学重点： 整十数加、减整十数的口算方法。教学难点： 理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学准备：光盘教学过程：一、 课前复习 1、 口算： 3+2 2+5 6-3 9-4 2、 口答：30 里面有（）个十，60 里面有（）个十。 4 个十是（），9
2、个十是（）。 二、 创设情境，激发兴趣 1、 小朋友们，看，智慧大巴来了，它们要带我们去“动物王国”旅行，想去吗？ 2、 出示主题图。师：看大巴车，你知道了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 三、 动手操作，探究新知 1、 提出问题并列式解决 （1） 提问：看这两辆大巴车，你能提出哪些数学问题？ 学生提出：一共有多少个座位？ （2） 求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列算式？ 教师指出：求一共有多少个座位，就是把两辆车的座位数合起来，用加法计 算。 （3） 学生回答，教师板书：40+30= 提问：为什么用加法计算？ 2、交流算法。 （1） 师：你想怎样算？ （2） 小组内讨论后，汇报讨论结果，
3、教师板书算式的得数。 （3） 谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题），同学们的算法 都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听它们是怎么算的。（课件显示） 小结：我们的好朋友算的和大家一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法 算就用哪种方法算，把你喜欢的方法再说给同桌听。3、 教学“试一试” （1） 学生先独立思考。 （2） 师：你是怎么想的？ （3） 小结。 四、实践应用，巩固新知 1、“想想做做”第 1 题 师：动物国王见到我们可开心了，拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。可是却要写出四道算式，你有信心吗？ 学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。 小结： 求一共有多少就用加
4、法算； 求一部分就是从总数中去掉已知的一部分， 用减法算。 2、“想想做做”第 3 题 师：国王带着我们参观了动物王国，来到小猴家，小猴正准备坐火车上学， 可火车没有司机。你们谁愿意当火车司机，把大家送到学校？（课件显示） 师：你知道火车怎么开吗？ 3、“想想做做”第 2 题 谈话：很快来到学校，看看它们学什么知识。出示题目 （1）独立完成。 （2）集体交流。 （3）自出类似的题目并计算。 4、“想想做做”第 4 题 口算比赛游戏。 师：小朋友们真厉害！可它们不知道最厉害的是我们的口算了。 独立完成，共同校对，教师及时纠错并给予帮助。 5、“想想做做”第 5 题 师：时间过得好快，我们就要离开动物王国了。临走前，小山羊和小白兔送 给我们一些萝卜。 学生独立完成，全班交流。 小结：“同样多”也就是 20 个萝卜。求它们一共拔了多少个，就是把 20 和 30 合起来用加法计算。 五、全课总结 这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？板书设计： 整十数加、减整十数的口算40+30=70（个）
