二年级苏教版数学上册《5的乘法口诀》教案+课件（扬州公开课）.zip

5 的乘法口诀教案5 的乘法口诀教案（公开课）教学目标：教学目标：知识与技能：让学生进一步理解乘法的意义，阅历索求五的乘法口诀的进程，掌握 5 的乘法口诀，能应用口诀正确地进行乘法计算。过程与方法：让学生在参与学习运动的进程中，逐渐发现一些简单规律。情感态度与价值观：初步培育孩子察看、剖析、推理的本领。教学重点：教学重点：掌握 5 的乘法口诀，能应用口诀正确地进行乘法计算。教学难点：教学难点：让学生在参与学习运动的进程中，逐渐发现一些简单规律。教学准备：教学准备：多媒体课件。教学过程：教学过程：一、复习导入师：我们已经学习了哪些乘法口诀？你能按顺序背一背吗？指名背 1-4 的乘法口诀，师生共同评价。（可指名背，生齐背，给予赞赏）揭示课题：今天我们继续学习 5 的乘法口诀。（板书）设计意图让生背 14 的乘法口诀，即可了解学生对 1-4 的口诀的掌握程度，又可以激活学生编口诀的经验，使学生更加主动地参与到编 5 的乘法口诀的活动中，过渡到新课。二、教授新知1、出示例 6 情景图。师：请小朋友仔细观察这幅图，说说从图中知道了什么?请生上来演讲，说说情景图。师：每只小船可以坐多少人？2 只小船坐多少人？3 只、4 只、5 只呢？要想一下子解决这么多问题，你有什么好办法？学生独立思考，和同桌交流自己的想法。2、师生交流，共同完成表格设计。师：由题目可知，每只船可以坐 5 人（出示表格第一栏“5”）;2 只船可以坐多少人？（生答完师出示）3 只，4 只，5 只呢？你能照样子完成学习单上的表格吗？组织交流，让学生说说自己怎么填怎么算的。生 1：5 个 5 个数的。生 2：1 只船表示 5 个人；2 只船表示 2 个 5 人相加；3 只船表示 3 个 5人相加师说明 1 只船坐 5 个人，人数就是“1 个 5”（板书），2 只船坐 10 人，就是几个 5 相加？（板书）那你能根据这些人数写出对应的乘法算式吗？请生在学习单上独立完成对应的乘法算式。指生上黑板写。1 个 5 是 5 15=5 51=5 2 个 5 相加 25=10 52=10 3 个 5 相加 35=15 53=15 4 个 5 相加 45=20 54=20 5 个 5 相加 55=25 师：你发现了什么？指生答：除了 5 个 5 相加外，其他都可以写出两道乘法算式。同学们眼睛真亮。3.编乘法口诀。师：你能根据刚刚的算式编写 5 的口诀吗？完成学习单。每句口诀表示什么意思？4.归纳小结，记忆口诀。5 的乘法口诀总共有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？组织学生以多种形式记忆口诀。同桌互相背一背，或对口令等等。5.完成“想一想”中的两道题，说说计算时分别用了哪一句口诀。三、巩固练习1.第一关：互对口令。用“对口令”等游戏方式组织学生活动。师生进行或同桌进行或“开火车”形式。2.第二关：连一连。指生上黑板连一连并讲解。发现一句口诀对应两道算式。3.第三关：填一填。独立完成，看谁又快又准。4.第四关：跳一跳。出示情景图 1，让生上黑板说说从图中可以知道什么？你是怎么想的？出示情景图 2，让生说说图中的箭头表示什么？再按要求画一画，填一填。组织交流，让生说说每个箭头表示什么，最后箭头指向 15 表示什么？让生独立完成第二幅图，并交流画图过程和结果。师总。第一幅 5 个 3 相加，第 2 幅 5 个 4 相加。设计意图通过组织不同形式的练习，让生在用口诀计算的过程中加深对 5的乘法口诀的理解和记忆，促进学生发展运算能力。四、课堂总结今天我们学习了什么？有几句？会背吗？五、作业布置完成相应练习。六、板书设计5 的乘法口诀 1 个 5 是 5 15=5 或 51=5 一五得五 2 个 5 相加 25=10 或 52=10 二五一十 3 个 5 相加 35=15 或 53=15 三五十五 4 个 5 相加 45=20 或 54=20 四五二十 5 个 5 相加 55=25 五五二十五苏教版小学数学课件苏教版小学数学课件5的乘法口诀复习引入复习引入我们已经学习了哪些乘法口诀？能按顺序背一背么我们已经学习了哪些乘法口诀？能按顺序背一背么我们已经学习了哪些乘法口诀？能按顺序背一背么我们已经学习了哪些乘法口诀？能按顺序背一背么？今天继续学习今天继续学习5 5的乘法口诀。的乘法口诀。6每只船坐每只船坐5人，人，2只船坐多少人？只船坐多少人？3只只、4只、只、5只船呢？只船呢？算一算，填在表里。算一算，填在表里。船的只数船的只数人人 数数1234510152052561个个5155一五得五一五得五2个个5相加相加2510二五一十二五一十3个个5相加相加35三五三五（）4个个5相加相加45四五四五（）十五十五20船的只数船的只数人人 数数12345101520525怎样编出怎样编出5的乘法口诀的乘法口诀？5个个5相加相加55五五五五（）1525二十二十二十五二十五提问：提问：5 5的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？间有什么联系？53 5451 52515想一想：想一想：10206分别用了哪句乘法口诀？发现什么？分别用了哪句乘法口诀？发现什么？除了除了“五五二十五五五二十五”这句口诀外，其他口诀都可以同时计算这句口诀外，其他口诀都可以同时计算两道乘法算式。两道乘法算式。小结小结 通过刚刚的学习，你真的掌握了5的乘法口诀了吗？一起背一背。我们来闯闯关，看谁闯到最后一关。闯关开始闯关开始得五。得五。一五一五第二关：连一连第二关：连一连5125455415525335二五一十四五二十三五十五一五得五三五十五三五十五四五二十四五二十二五一十二五一十102015一句口诀可以同时计算两道乘法算式。一句口诀可以同时计算两道乘法算式。发发发发现现现现什什什什么么么么？第三关：填一填第三关：填一填 326（1）跳绳的有多少人跳绳的有多少人？628（2）跳绳的和拍球的一共有多少人？跳绳的和拍球的一共有多少人？（）（）人人跳跳5次，各跳到几？先画一次，各跳到几？先画一画，再写出乘法算式。画，再写出乘法算式。15 452035课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结