1、草船借箭教学设计及教学反思【教学目标】1 .认识9个生字；会写11个生字；能正确读写“妒忌、委托、照办、预计、神机妙算”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过及结果。3 .体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。【教学重点】理清草船借箭的起因、经过及结果。【教学难点】体会诸葛亮的神机妙算。认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。用自己的话讲讲这个故事。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、观看视频，引入情境1 .教师播放三国演义中“草船借箭”视频片段，学生观看并
2、交流观后感想。2 .导入：剧中的诸葛亮，便是今天我们要学习的草船借箭这篇课文的主人公。让我们一起走近这个充满神秘色彩的历史人物，感受他的神机妙算。二、初读感知，合作学习1 .教师范读课文，学生注意给不认识的字注音。2 .学生按照要求练习朗读课文：(1)圈出自己不认识的字；遇到难读、难懂的语句，多读几遍。(2)划出自己不理解的词句。(3)在感兴趣的语段旁写出自己的疑问或感受。3 .学生小组合作学习。(1)互助学习，扫清字词障碍。(2)练习把长句子读通顺，其他成员对其进行指导与帮助。(3)交流自己在学习中的疑问或感受。4 .过渡：诸葛亮神机妙算，周瑜自叹不如，瑜亮对话暗藏玄机，“草船借箭”将扭转乾
3、坤。下面让我们一起练习朗读，弄清“草船借箭”的起因、经过和结果三、练习朗读，了解故事1.学生朗读课文，初步感知诸葛亮的个性特点。(1)用自己喜欢的方式朗读课文，用不同的标记划出周瑜和诸葛亮的话。(2)在小组内练习朗读对话，教师相机指导重点词语的朗读，体会人物的性格特点。(3)小组推荐，全班进行朗读比赛。(4)小结：人物的语言体现其个性，请同学们谈一谈周瑜和诸葛亮留给自己的印象。2.弄清“草船借箭”的起因、经过和结果。(1)学生默读课文，找出描写“草船借箭”的段落并做好标记。(2)学生用自己喜欢的方式朗读这部分，思考：“草船借箭”的起因、经过和结果分别是什么？(3)师生共同概括“草船借箭”的起因
4、、经过和结果。(4)学生在小组内练习讲一讲“草船借箭”这个故事。3.小结：同学们都能积极主动地参与学习、交流思想，老师为你们有这样好的学习习惯而高兴！老师为你们加油！四、畅谈收获，作业布置1 .学生交流自己本节课的学习收获。2 .作业布置(1)练习有感情地朗读课文。(2)阅读三国演义第42至46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜妒忌诸葛亮的原因。【第二课时】一、复习导入，了解“神机妙算”1 .出示课题，齐读。2 .导入：上节课，我们已经了解了课文大意，知道“草船借箭”的起因是（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”）。3 .使周瑜自叹不如的是
5、诸葛亮的什么？“神机妙算”是什么意思？二、品读课文，感受“神机妙算”诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？（学生读文讨论，教师巡视，点拨引导）讨论交流，主要从以下几个方面思考：（一）知天时课件出示：“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。”1.创设语境，感悟朗读。这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会，鲁肃4箭。”为什么？（两面受箭，既能多受箭，又可保持船体平衡。）可见，诸葛亮方方面面都考虑得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你们说诸葛亮神不神、妙不妙？“曹操知道上了当，课时
6、诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置、风向。难怪周瑜长叹一声，说（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）（二）识人心草船借箭的成功，还有一个很重要的条件，那就是诸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得准不准呢？从哪里可以看出来呢？1 .曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻箭好像下雨一样。（引导学生理解：曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的。）2 .鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么力、？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮
7、了就回去。”在这篇课文中，写诸葛亮说话的地方有很多处，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑。你怎样理解诸葛亮的笑？，3 .老师觉得诸葛亮的话并没有说完。“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来这是话中有话、话后有话呀！你能把诸葛亮没说出来的话说出来吗？4 .小结：如此谈笑风生、镇定自若，怪不得周瑜长叹一声，说（生读：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！）三、人物对比，升华感受1.那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流）交流预设：（1）周瑜的智商不如诸葛亮高，因为周瑜想到的是“造”箭，而诸葛亮想到的是“借”箭。（2）周瑜的胸襟不如诸葛亮宽广，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。（
8、3）诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。2 .“草船借箭”成功的原因有哪些？诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。诸葛亮利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。诸葛亮考虑周全，安排巧妙，用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。）3 .课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算）4 .后人借这件事写出了赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。5 .指名朗读。教学反思导学生体会诸葛亮的机智过人。我主要从诸葛亮知天时，晓地理，识人心，三个方面展开。先是让学生自我找一找，哪些句子能够体现诸葛亮的神机妙算。之后引导学生把前后相联系的句子对应起来看，联系上下文，体会诸葛亮的神机妙算。
