1、目目录录作业设计方案作业设计方案.单元信息.1单元分析.1单元学习与作业目标.3单元作业整体设计思路.3.古诗三首第一课时作业.5古诗三首第二课时作业.7综合性学习：中华传统节日(课前准备).9纸的发明第一课时作业设计.11纸的发明第二课时作业设计.31赵州桥第一课时作业设计.51赵州桥第二课时作业设计.71一幅名扬中外的画作业设计.12综合性学习：中华传统节日课中实践.32综合性学习：中华传统节日课后展示.52语文园地亲子游第一 日.62语文园地亲子游第二日.82单元测试作业设计.03.1基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第三单元单元组
2、织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第 9 课2纸的发明第 10 课3赵州桥第 11 课4一幅名扬中外的画第 12 课5中华传统节日综合性学习6语文园地语文园地7单元测试义务教育语文课程标准(2011 年版)中明确指出：“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多 样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的 书写习惯。”“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用；能 初步把握
3、文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；诵读优秀诗文，注意在诵读 过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”“乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐；观察周围 世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印 象最深、最受感动的内容写清楚。”“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能在教师指导 下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；能以适当的方式展示综 合性学习的成果。”2本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了古诗三首纸的发明赵 州桥一幅名扬中外的画四篇课文，这些课文从不同角度展现了中华优秀传统文化的魅力。根据单元主题
4、和内容，我们整合了“节日园”“科技园”“建筑园”和“书画园”四个分支。古诗三首描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，课余时间，小伙伴们一起通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，收集我国传统节日的相关资料，并通过交流传统节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解中华传统节日，感受传统节日文化的魅 力。纸的发明 介绍了纸的发明经过，告诉孩子们中国古代的四大发明之一“造 纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。赵州桥重点介绍了石拱桥 的坚固，同时还展现了桥的美观，赞扬了中国古代劳动人民的智
5、慧和才干。一幅名扬中外的画具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景，具有极高的书画艺术价值。三年级学生思维活跃，乐于接受新事物，大多数学生对祖国的传统文化有很强的好奇心和求知欲，但是对我国博大精深的传统文化了解不够深刻。由于本单元是本套教材中首次出现综合性学习栏目，学生的综合性学习能力不强，需要在教师的指导下进行分工合作，有目的地搜集资料。根据三年级学生的年龄和认知特点，以 及双减政策的相关要求，我们设计出课内外结合、寓教于乐的作业形式，以虎年萌 萌虎游园的形式设计作业内容：有博闻强记的积累虎，有留心生活的观察虎，有妙 语连珠的解说虎，有博览群书的阅读虎，有妙笔生
6、花的创作虎，有为家乡代言的形 象虎等等。通过本单元的学习和实践，培养学生的学习兴趣，使少年儿童受到中华 传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发 爱国情感，培养民族气节，最终达到为党育人，为国育才的目的。3认识 34 个生字，读准 7 个多音字，会写 35 个字，会写 30 个词语。积累“文房 四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。能有感情地朗读课文，理解课文内容；了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。能借助注释、插图等理解诗句的意思；能背诵、默写指定的古诗。能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。以适当的方式展示综合性学习的成
7、果。能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。培养学生的民族自豪感，使其学习、传承和发扬传统文化精神。本次作业设计我们以 义务教育语文课程标准 为导向，以教材内容为抓手，以适合学 生实际为切入，以服务于学生为目的，设置了“单元信息”“单元分析”“单元学习与作业 目标”“单元作业整体设计思路”“课时作业内容”“语文园地”“单元质量检测”“参考答案”等板块。1.作业层次。根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的 作业宗旨，作业设计做到因材施教，分层设计，关注不
8、同层次学生的学习需求。从纵向分为“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个作业层次；从横向分为“作业内容”“作 业分析与设计意图”“评价设计”“完成时长”四个维度进行展开。2.作业模块。作业设计注重知识与能力、情感态度与价值观有效整合，落实“立德树人”根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，作业设计做到形式多样，内容丰富，知识与实践活动相结合，提高学生的学习兴趣和学习效率。基于单元一体化的视角，各课时的作业设计4既兼顾课前预习、课中练习、课后巩固的连贯性，又兼顾课内和课外的一致性，前后贯通，内外融合，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体 系，促进本单元学习目
9、标的达成。课时作业大致分为“博闻强记的积累虎”“留心生活的观 察虎”“妙语连珠的解说虎”“博览群书的阅读虎”“妙笔生花的创作虎”“为家乡代言的形象虎”等几个模块，每个模块分布在“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”三个层次里。3.作业评价。语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。本次作业 设计中的评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，力求多元化评价，坚持立德树人，将教师的评价、学生的评价及学生互评相结合，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品 德修养，培养学生良好的学习习惯，尊重学生的个体差异，助力“双减”工作高质量落地。5酒导语：欢迎来到节日园，中华传统节日把岁月铭
10、记，把四季相连，我们总能在节日里找到生活中的温暖。哪个 传统节日给你留下了深刻的印象呢？如果不记得了，请和 萌虎一起到节日园里找一找线索吧！1.选字填空。酒洒精喝脱错借误书过2.用“”画出正确的答案。(1)古人在春节这天喜欢喝屠(t f)苏(sh s)。(2)清明是唐代诗人杜(牧 枚)的代表作，行走在泥泞的小路上，他想寻得一处酒家痛饮一杯，望着 人们伤心断(魂魄)的样子，于是写下了这首流传千古 的佳作。(3)九月九日重阳节这一天，诗人王维身在(异 导)乡，思念起远方的亲人。3.根据课文内容填空。(1)元日这首诗通过描写_、_、_ 传统习俗来表现_(节日)热闹欢快的景象。(2)清明这首诗反映_(
11、节日)的情景，人们 有_传统习俗。(3)九月九日忆山东兄弟 通过描写_、_ 传统习俗来表现_(节日)对家乡及亲人的思念之情。(4)爸爸独自一人在外地工作，每到过节时他就会引用“_，_”这句诗来表达他对我们的思念之情。本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又加深了对古诗文的理解。学生教师自我评价生生互评教师评价15分钟6二、我是留心生活的观察虎。1.观察以下图片，找出和图片中相对应的传统节日连一连。2.我能按照顺序把这三个传统节日标在虎年时间轴上，再写一些相关的节日习俗。节日：习俗：紧扣本课学习重点。重在考查学生是否读懂古诗所描绘的节日气氛，了解了古诗涉及的节日
12、风俗习惯，懂得这几首诗分别写了哪几个传统节日，这几个节日的先后顺序。生活无处不语文，生活处处皆语文，引导同学观察生活，探究节日习俗。学生教师5分钟自我评价生生互评教师评价观察下面这幅图，根据图意写出本课的两句诗，并发挥想象，描绘诗中的画面。诗 句：，。本题借助画面回顾诗句，想象画面，既加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力，又训练了学生的语言表达能力。学生教师10分钟自我评价生生互评教师评价节日：习俗：节日：习俗：67看到下图，萌虎想和家人说一说自己刚学过的一首诗，他这样说道：清明节是中国重要的传统节日之一。清 明节这一天，细雨纷纷，唐朝诗人看到路上行人 落魄断魂，不禁感叹道：，。这时他看到一
13、个手拿柳条、头戴草帽、横骑牛背的牧童，就上前询问：，。这便有了流传千古的清明一诗。1.我能从古诗里找到传统节日并规范地写下来。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。()清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。()但愿人长久，千里共婵娟。()七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。()遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。()年年端午风兼雨，似为屈原陈昔冤。()学习古诗，不仅仅是让学生会背，会写，更需要教会学生从古诗中品到古诗的韵味，学到优秀的传统文化，感受传统文化的魅力所在。利用情景，把学生带入情景，用简单的方法学习古诗，读写示意，考查学生对古诗词的掌握能力。学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟8朗读古诗找不同。唐杜
14、牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。chng唐王禹偁无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。注释：1.兴味：兴趣、趣味。2.萧然：清净冷落。3.新火：唐宋习俗，清明前一 日禁火寒食，到清明 节再起火称为“新火”。朗读古诗找不同，然后和小伙伴交流。两首清明古诗对比阅读，让学生自己发现问题，主动探究问题，不仅培养了学生独立思考的能力，也锻炼了他们解决问题的能力，在读中问，在问中学，在学中思，在思中再读，这一循环是学生学习古诗的一个由内而外，由浅入深的过程。学生教师15分钟自我评价生生互评教师评价古诗周围环境诗人活动.清明唐杜牧清明宋王禹偁9导语
15、：中华民族五千多年的传统文化源远流长，博大精深。丰富的民族传统节日更是传统文化的，每个节日都有丰厚的文化底蕴。让我们和萌虎一起进综合性学习活动 中华传统节日，去探究 我们中华民族的灿烂文化！采用填空的形式，对学生本单元收集的资料进行整合，检验学生收集得出的节日资料，并和当地的风土人情相结合，题目开放，答案不一，有利于学生个性展示，适合学生进行个性化探究学习。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟重阳节儿童节中秋节春节教师节国庆节传统节日妇女节元宵节劳动节端午节非传统节日15分钟它们分是：、。10萌虎们在讨论用什么方式了解传统节日，开展活动。节日过节时间节日习俗端午节农历五月初五吃粽子，赛龙舟，
16、挂艾蒿.我想通过问问长辈的方式，再去查查资料。我想用表格记录的方式了解信息。我想的方式了解信息。我想的方式了解信息。1011纸的发明第一课时作业导语：同学们，畅游节日园后你收获满满。快快来 到科技园见证纸的演变，一定会让你不虚此行。今天，让我们展示一下各组的学习成果吧！cnshyuu保()()会大()()洲1.“劳累”的“累”读 li，不读 li。()2.“记录”的“录”下半部分是“水”。()3.电池是我国四大发明之一。()促进事情记录需要改进改变1.人民的生活水平提高了，生活方式也有很大的()。2.有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，()了造纸术。轻便方便3.这种书很笨重，阅读、携带、
17、保存都很不()。4.帛比竹片、木片()，但是价钱太贵。本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又加深了对课文的理解。紧扣本课学习重点。重在考查学生是否读懂课文内容，正确运用意思相近的词语。生活无处不语文，生活处处皆语文，引导学生学以致用。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟满足发展12我能用图片的方式解说纸的发明历程。学生教师5分钟自我评价生生互评教师评价古人看书需要用车拉，可以用_这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太_，后来蔡伦 发明了纸，这种纸可以用_这个成语形容。本题填空引导学生归纳课文主要内容，既加深学生 对文本的理解，又训练了学 生的语言
18、表达 能力。学生教师5分钟自我评价生生互评教师评价13纸的发明第二课时作业生得轻巧白净，中国创造发明。传播文化知识，深受人类欢迎。谜底：()我能以不同的方式，把“纸的发明过程”分别介绍给家人听。早在几千年前，我们的祖先把文字刻在()和()上，或者刻在()上；后来，人们又把文字写在()和()上；再后来，就可以在()上写字了；西汉时代，人们已经懂得了用()来造纸；到了东汉时代，()改进了造纸术，影响了全世界。利用猜谜语和填空的形式，把学生带入情景。运用简单、灵活的方法，巧妙考查学生对课文主要内容的掌握，调动学习积极性。学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟四大发明是我国古代科技创新的智慧成果，你
19、能试本题通过对我国四大发明的深入了解，一方面拓展学生对传统文化的积累，另一方面引导学生积极思考、乐于表达，激发对生活的热爱。学生教师自我评价生生互评教师评价2分钟着连一连吗？指南针造纸术印刷术火药14“宣纸”知多少如今，纸的家族越来越壮大，我们的生活时时处处都离不开纸。宣纸作为中国造纸业工艺之一，是中国传统的古典书画用纸，2006 年被列入首批国家级非物质文化遗产。相传，在宣纸之乡的安徽省宣城市泾县，流传着一个美妙动人的故事。东汉造纸家蔡伦去世后，他的徒弟孔丹一直想造一种好纸为老师画像，但是一直没有找到合适的造纸材料。有一天，他在皖南溪谷，看见一株倒 卧在溪流中的老青檀，树皮已腐烂发白，露出丝
20、丝缕缕 修长的纤维。他心中一动，觉得这是造纸的好材料，于 是取来反复试验，终于造出一种质地绝妙的纸来，这便 是有名的宣纸，是文房四宝中的至宝。据新唐书记 载，宣纸在唐代已被列入贡品，距近已经有一千三百多 年的历史了。下面四句诗中哪一句不是写安徽宣纸？()A 彩丝茸茸香拂拂，线软花虚不胜物。B 宣纸奇葩誉海瀛，书图妙味仗伊灵。C 轻似蝉翼白如雪，抖似细绸不寻声。通过对安徽宣纸的拓展阅读，学生对纸的文化有了更深入的了解，更激发了对传统文化的热爱，增强名族自豪感。学生教师自我评价生生互评教师评价8分钟15赵州桥第一课时作业导语：多样文化，多彩世界！建筑文化体现了我国 劳动人民的智慧和聪明才干！现在就
21、让我们跟随萌虎的 脚步走进建筑园，一睹赵州桥的魅力吧！1.看拼音，写词语。shjhn kuchun jbo ucn jitnshun lnx zh本题主要考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，既巩固了生字词的拼读书写，又加深了对本课的理解。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟作业设计依据课标要求，引导学生通过学生教师5分钟1.趣味连连看。16相应练习，学以致用，初步理解课文内容，落实语文要素，体现以生为本的教学理念。：自我评价生生互评教师评价河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。位置地位桥型建桥年代设
22、计者赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中 间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横(hng本题引导学生学生教师10分钟17hng)跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞 流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史(shsh)上是一个创举，既减轻 了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减 轻了桥身的重量，节省了石料。(1)用“”在括号里为加点字选择正确读音。(2)这段话是围绕哪句话介绍赵州桥的？()A.赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干。B.赵州桥非常雄伟.C.
23、赵州桥不但坚固，而且美观。(3)“这种设计”是怎样的设计？用横线在文中画出有关句子。(4)这样的设计好在哪里？用曲线标出相关内容。(5)试着借助选段内容画出赵州桥。独立思考，加深对 文本的理 解，有效 地检测学生的理解能力和语文素养，提高语文能力，以读促悟，感受我国古代劳动人民的智慧和才干！自我评价生生互评教师评价赵州桥第二课时作业18运用简单、灵活的方法，巧妙地考查学生对字词的掌握及运用，巩固所学知识，获得语文能力的提升，调动学生学习的积极性。：学生教师：自我评价生生互评教师评价5分钟1.词语搭配。2.用加点词语造句。(1)这座桥不但坚固，而且美观。_(2)这种设计，在建桥史上是一个创举，既
24、减轻了流水_量，节省了石料。对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重19这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕 刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽 的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都在游动，真像活的一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。1.从文中找出下列词语的近义词。牢固_美丽_劳作_2.第一段话是围绕哪句话来写的？用“”标出。3.请用“_”画出文中的排比句。4.如果让你设计龙的图案，你认为还有什么样的龙？发挥想象并写下来。本环节通过课内阅读、变身小导游等有效途径，继续巩固学
25、习内容，激发学生思考的兴趣，既能培养学生整合信息的能力，又锻炼了口语表达能力，使同 学们进一步感受中国古代劳动人民的智慧与才干，增强 文化自信心和自豪感。：学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟假如我是小导游，我会用下面的词语向游客介绍一下赵州桥！20像赵州桥这样世界闻名的桥梁还有很多，请同学们查阅资料，了解以下几座桥的基本情况并选择其中一座桥，分享给同学。通过学生查阅、分享资料，引导学生了解更多不同类型、姿态万千的桥梁，了解我国桥梁事业的飞速发展，使课 堂具有开放性、实践 性！同 时走出课堂，了解家乡的建筑文化，深刻 体会建筑文化的魅力，进一 步增强学生民族自信心和自豪感，厚植家国情怀！：
26、学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟读万卷书，行万里路！我们家乡历史悠久、人才辈出，建 筑文化也有着丰富的内涵，同学们都知道哪些著名建筑以及与 之有关的故事呢？周末的时候和家人一起去参观参观吧！并把 你印象最深刻的一处记录下来，介绍给大家。2021我最喜欢的地方是：22一幅名扬中外的画课时作业导语：走进第三单元，我们通过节日园打开了中华传统文化宝库的大门，了解了中国古代建筑奇迹的建筑园，探索了发明创造的科技园，你看，前面还有一个书 画园正在向我们招手呢，下面就让我们一起去欣赏古代 城市的繁华热闹，感受伟大祖国丰富灿烂的历史和文化吧。画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，
27、是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴(ln)，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜(lili)达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都(dud)能看得清清楚楚。1.请你在正确的读音下面画“”。2.请你用“”画出这段话是围绕哪句话写的。3.画里的街市上还有哪些人在干什么呢？请你展开想象用“有的有的”句式写一写。_4 请你用“”画出表现艺术家技艺高超的句子。本 题主要考查 学生在本 单元的课 文学习中 已经初步掌握了围 绕一个意 思把一段 话写清楚 的 方 法，这 样不仅可以结合画 中丰 富 的 场景，进 行 读写结合 的
28、练习，还 巩 固本单 元的语文 能 力点。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟今天，妈妈买了一幅 清明上河图 的十字绣，结 合所学课文内容，我是这样为妈妈介绍这幅画的：本题 主要 考 查 学生课 内 学习所得，以 及 让学 生了解古画清明上河图 的 历 史价 值。学生教师自我评价生生互评教师评价10分钟23_“活”起来的传统文化同学们，在 2022 年的虎年春晚中，舞蹈 只此青绿 这个节目给全国观众留下了深刻的印象。这支舞蹈是 根据北宋徽宗期间 18 岁的画家王希孟创作的巨幅青绿 山水画千里江山图改编而成。如梦如幻的灯光下，音乐响起，十几名舞者在青山绿水中翩翩起舞，一招一式，一挥一洒，带着书
29、画之清雅，历经岁月之洗礼，款款而来。高山流水、风花雪月，美好的感觉纷至沓来，让观众仿佛穿越时光，身临其 境，领略祖国山河之壮美，文化之精深，民族自豪感油 然而生。今天，我们不仅要了解传统文化，还要把她与当代先进技术相融合，使其真正发扬光大。1.传统文化博大精深，我是传承文化小使者。()2.学习传统文化，做有根少年。()3.发扬传统文化与我们小学生没有关系。()4.让传统文化遍布校园，走向世界。()本 题主要考 查 学生对家 乡太和书 画的了解，更 好 地让 学生继承并传扬，同时也激发 学生对中 国传统文化 地 热爱。学生教师自我评价生生互评教师评价5分钟24包饺子划龙舟吃粽子综合性学习：中华传
30、统节日课中实践导语：春节作为最重要传统节日，必定热闹非凡。而2022 年正是虎年，今天就让我们和萌虎再次走进节 日园，共同欣赏丰富多彩的春节文化！1.欢乐虎会涂色请把属于春节的习俗涂上你喜欢的颜色猜灯谜贴春联赏明月挂艾草守年岁吃月饼2.巧巧虎过春节我们家在迎接虎年春节时都做了这些准备：3.文采虎会习作金虎送福到，今年春节你家里一定非常热闹，快把这热闹的场景记录下来吧！你也可以写节日中发生的印象深刻的故事，也可以写你最喜欢的传统节日！写好后自己先修改，请同桌再修改，最后小组评价。习作小妙招：加入学过的古诗更精彩、加入节日的传说更有趣、加入学过的修辞更生动、加入你的过节心情更真实。从学生假期里过春
31、节入手，引导学生发现春节时身边的人和事。帮助学生了解节日的传说以及风俗由来，增加了学生学习的趣味性。本活动模块主要引导学生抓春节这一传统节日进行写作，对学生进行学法指导，教会学生习作方法，从而写自己感兴趣的传统节日。从过去本单元的学习，同学们已对中华传统节日有了一定的了解，通过习作，可以把自己收集到的知识用文字记录下来，形成文章，在阅读和写作中渗透传统文化，增强文化自信和自豪感。学生教师自我评价生生互评教师评价不限2526综合性学习：中华传统节日课后展示导语：节日园里欢乐多，我和萌虎真快乐。传统节日真不少，综合学习是法宝，一园游完接一园，学习文化乐翻天。1.积累虎展成果交流自己的传统节日习作。
32、2.传统虎秀收获(1)我还收集了描写春节的诗句、谚语呢？古诗：谚语：请欣赏我写的春联：我写的是春联的寓意是请品尝我做的春节美食我做的美食是请大家接受我的新年祝福请听听我的新年愿望3.我最感兴趣的传统节日是：因为1.秀出你在本单元学习过程中最满意的收获？(写、画、贴任选其一。)本题的设计主要引导学生抓住综合性学习中的成果，进行展示，并找出活动中 自己存在的不 足，教师要及 时加以引导。帮助学生更好 地完成综合性学习，相信通过学习，学生对传统文化有了更深层次的了解，对发扬传统，为繁荣中华优秀文化奠定基础。学习传统文化，传承优秀的传统文化，我们一直在前行。学生教师自我评价生生互评教师评价2.我会连线
33、，少数民族传统节日也是中华传统文化哦。回族彝族傣族壮族泼水节开斋节火把节三月三27语文园地亲子游第一 日旅游项目：虎年亲子家乡两日游始发地：家目的地：六馆二中心走进农贸市场，脑海中不禁浮现了一幅名扬中外的画 ，那画中各种各样的店铺，走在街上的是来来往往形态各异的人；有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。(仿照红色字体部分描写观察到的农贸市场)看那热闹的场景，拉着爸爸妈妈的手兴奋地喊道：“爸爸妈妈快看！农贸市场里，有的，有的，有的，有的。”。在生活中收集的生字，识记并与家人交流识字方法。(请为红色字体标注拼音)税务局阅览室本部分综合性作业的设计主要引导学生在
34、生活中学语文，感受人文特色。本题带领学生走进农贸市场，让学生结合所看所闻所感巩固“如何围绕一个意思写清楚”。帮助学生回顾树立落实本单元语文要素。借助游玩中所看到的生活标牌进行生活识字，了解生活知识，同时练习先后顺序进行有序表达。学生教师自我评价生生互评教师评价15分钟咖啡馆档案馆农贸市场废品回收站28生活中有各式各样的标牌，它们代表着不同场所，有着不同的用处。你了解多少标牌？和爸爸妈妈讨论一下。借助游玩中所看到的生活标牌了解生活常识。学生教师15分钟自我评价生生互评教师评价29语文园地亲子游第二日旅游项目：虎年亲子家乡日游始发地：家目的地：六馆二中心最后在六会馆二中心中以连线的方式考察学生对传
35、统文化的了解。学生教师30分钟自我评价生生互评教师评价阅览室1.我能连一连.文房四宝雅人四好花中君子中医四诊琴棋书画梅兰竹菊笔墨纸砚望闻问切.遥知不是雪为有暗香来本是王者香托根在空谷一节复一节千枝攒万叶群芳斗艳争春去独向清秋展素心菊竹兰梅幽芳高洁经霜傲雪傲霜抗寒虚心有节30博物馆2.传统文化我知道造纸术：剪碎或切断浸捣捞晒有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料 剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。我是传统文化宣传者，我不仅可以抓住主要流程介绍造纸术，还可以教大家剪纸呢，快来和我学吧！折画剪贴同时借助书本中
36、造纸术制造过程让学生练习有序表达，从而加深 学生对中华 优秀传统文 化的了解与弘扬。你还了解哪些传统文化，快来和大家介绍一下吧！311.看拼音，写词语。tswidjng ynzh hu运用简单、灵活的方法，巧妙考查学生对字词的掌握及运用，巩固所学知识，获得语文知识及能力，调动学习积极性。学生教师自我评价生生互评教师评价15分钟shjuzhudyuchung j2.选择正确的字，组成词语。术数()量()语美()洲州苏()沙()亚()志智()气()慧()向3.先把词语补充完整，再回答问题。学()五()()()闻名()()遥望名()中()形态()()()()楚楚(1)古时候用形容一个人学问高，是 因
37、为书多的时候需要用车来拉。(2)我会用“形态()()”写一句话。4.按要求把正确的选项填在括号里。(1)下面词语书写完全正确的一项是()A.爪子图案摇望B.石栏才干减轻C.厉史冲击伟大(2)下面的句子表述正确的一项是()A.“雄伟”和“宏伟”是一对反义词B.“龙爪这个词中“爪”应读zho”C.“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。”这是一个比喻句。321.通过本单元的学习，喜欢诗词的你，一定积累了不少和传统节日有关的诗词或谚语，请把它们写下本题以古诗、谚语、阅读的方 式考察学生 通过本单元 的学习对于传统文化相关知识的了解与传承。学生教师15分钟来吧！自我评价生生互评教师评价2.阅读理解。春联
38、春联这种文学样式以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望。每逢春节，()城市还是农村，家家户户()要精选一副大红春联贴于门上，为春节增加喜庆气氛。春联在形式上有诸多限制。首先，上下联字数要 相等。譬如，“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”这副春联，每联都是七个字，上下联字数相等，这是 春联的最基本的要求。其次，上下联词性要相对。如 刚才列举的对联，上下联词性相对，“新春”对“佳岁”“富贵”对“平安”，“年年好”对“步步高”。此外，上下联平仄要相调。现在的一声二声大致相当 于古代的平声，三声四声大致相当于古代的仄声。对 联讲究平仄，末尾最严。上联末尾字字音必须为仄声，下联末尾字字音
39、必须为平声。如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，上下联末的“寿”和“门”就分 别是仄声和平声。春联的内容也有许多讲究。譬如，“春好禾苗壮，人新稻谷丰”是体现农民对新的一年期望与祝福的春 联。“百货琳琅，柜盈春夏秋冬货；大楼兴旺，客满 东西南北楼”是宣传商业繁荣的春联。可见，不同的 人家，不同的行业，都会有不同于他人的期望与祝福。1.在短文括号里填入合适的关联词。2.在下列哪些是春联的特点？是的画“”，不是的画“”。(1)上下联字数相等。(2)韵律性强。(3)词性相对。()()()333.新春佳节，家家户户张贴春联有什么作用？_4.根据短文内容，把下列上下联连一连。又是一年芳草绿竹报岁平安春同
40、大地干山秀依然十里杏花红勤劳门第春光好日照神州百业兴绿柳舒眉辞旧岁和睦人家幸福多梅开春烂漫红桃开口贺新年 5.根据短文第三自然段，你觉得下面这副春联应该贴在哪里？选一选。东西南北四方宾至如归 饭香菜美喜供嘉宾醉饱()A.宾馆B.家里C.商店D.学校单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用一 1书面1易原创30 分钟一 2书面1易原创一 3书面1易原创一 4书面1易原创二 1书面3 4中等原创二 2书面3中等改编1.作业类型根据各学科特点需要确定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“
41、”。4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。34参考答案古诗三首第一课时作业1.酒精喝酒洒脱 错误结束错过2.(1)ts(2)牧魂异3.(1)放炮竹，喝屠苏酒，贴桃符春节(2)清明节祭拜祖先(踏青、做青团、踢蹴鞠、荡秋千，吃螺蛳等)(3)登高插茱萸重阳节(4)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。1.清明节重阳节春节2.节日：春节习俗：买年货、扫尘、贴对联、吃饺子、吃年夜饭、守岁、拜年、逛庙会等。节日：清明节习俗：踏青、做青团、踢蹴鞠、荡秋千，吃螺蛳等。节日：重阳节习俗：敬老、登高、吃糕吃面、赏菊诗句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。符合诗
42、景即可。古诗三首第二课时作业杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。1.春节清明节中秋节乞巧节重阳节端午节2.35古诗周围环境诗人在做什么.清明唐杜牧细雨纷纷想要找得一处酒家路上清明宋王禹偁太阳刚出来认真读书在家综合性学习：中华传统节日(课前准备)1.传统节日：重阳节元宵节中秋节春节端午节非传统节日：儿童节妇女节劳动节教师节国庆节2.春节清明节端午节中秋节3.略纸的发明第一课时作业(一)看拼音写生字。存社约欧1.2.3.酒361.改变2.改进3.方便4.轻便二、我是妙语连珠的解说虎。我能用图片的方式解说纸的发明历程。(略)三、我是善于总结的智慧虎。学富五车重物美价廉
43、(薄如蝉翼)纸的发明第二课时作业谜底：(纸)我能以不同的方式，把“纸的发明过程”分别介绍给家人听。龟甲兽骨青铜器竹片木片帛麻蔡伦中国的传统文化不仅有四大传统节日，还有四大发明。你能试着连一连吗？A1.看拼音，写词语。设计 横跨 创举 宝贵 参加 2.萌虎过桥。赵赵省省史史匠匠1.趣味连连看。赵州桥第一课时图案双龙戏珠372.根据课文内容填空。位置地位桥型建桥年代设计者河北省赵县世界闻名石拱桥隋朝李春(1)hngsh(2)B(3)大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。(4)既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，
44、又减轻了桥身的重量，节 省了石料。(5)(略)赵州桥第二课时1.词语搭配。2.用加点词语造句。(1)(略)(2)略这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两 条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙都在游动，真像活的一样。赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。1.从文中找出下列词语的近义词。坚固美观劳动2.第一段话是围绕哪句话来写的？用“”标出。3.请用“_”画出文中的排比句。384.略。(略)(略)(略)一幅名扬中外的画课时作业1.llidu2.画上的街市可热闹了。3.略。4.画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个 人在干什么，都能看得清清楚楚。)1.2.4.1
