1、目目录录作业设计方案作业设计方案.3.31.课标要求.32.教材分析.43.学情分析.4.4.5.5.51.作业层次：.62.作业模块：.63.评价与反馈措施：.6.712.盘古开天地总 2 课时(第一课时作业).712.盘古开天地总 2 课时(第二课时作业).913.精卫填海总 1 课时(第一课时作业).1214.普罗米修斯总 2 课时(第一课时作业).1614.普罗米修斯总 2 课时(第二课时作业).1915*.女娲补天总 1 课时(第一课时作业).22习作：我和过一天总 2 课时(第一课时作业).25习作：我和过一天总 2 课时(第二课时作业).28语文园地总 2 课时(第一课时作业).
2、29语文园地总 2 课时(第二课时作业).31快乐读书吧：很久很久以前总 1 课时(第一课时作业).34.36作业类型.36设计意图.36单元质量检测作业.36单元质量检测作业属性表.41单元质量检测作业答案.41小学语文单元作业设计语文四年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社)第四单元团自然单元重组单元1盘古开天地第 12 课2精卫填海第 13 课3普罗米修斯第 14 课4女娲补天第 15 课5我和过一天习作6语文园地语文园地7很久很久以前快乐读书吧二、语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并
3、在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维 能力、审美创造的综合体现。义务教育语文课程标准(2022 年版)中 对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能感知常用汉字形、音、义之间的联 系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文 章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象 和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅
4、读 感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的 语言材料。乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享,增强 表达的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试发现所 学汉字形、音、义和书写的特点。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动 中学习语文，学会合作。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。”在落实以上要求过程中，注重感悟国家通用语言文字的文化内涵，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想和智慧；感悟革命英雄、模范人物的爱国 主义情怀
5、和高尚品质，激发向英雄模范学习的意愿和行动，增强民族自豪感。本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了盘古开天地精卫填海普罗米修斯三篇精读课文和女娲 补天一篇略读课文，其中精卫填海是较为简单的文言文，根据课程标 准，安排一课时。本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受 神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，这些神话是中国古代神话和古希腊 神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解 和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着 的精卫、勇敢不屈的普罗
6、米修斯和甘于奉献的女娲。本单元的习作写写和神 话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。“语文园 地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想 象的神奇。“快乐读书吧”，推荐阅读中国神话和世界经典神话，引导学生 进入更广阔的神话世界，认识更多性格鲜明的人物，感受魅力无限的神奇想 象，了解祖先在探索和改造世界过程中的独特解释、美好向往，进一步激发 学生阅读神话的兴趣。四年级学生接触神话，内心会感到新鲜、有趣，但学生可能只注重感悟 故事本身的神奇，忽视了对语言表达的关注，不能细细体味文中的语言。教 学课文，教师要帮助学练就“善于发现”的眼睛，感受语言文字的精妙
7、。还 要使学生认识神活这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民 丰富的想象力。学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直 到通顺为止。只有读得有语感了才容易理解课文的内容。朗读的形式要多样 化，不要让学生产生枯燥泛味的感觉。学生对古希腊神话不是十分了解，这主要是由文化的差异导致的，课前老师可以布置学生阅读有关的古希腊神话，使学生对普罗米修斯有所了解。另外，要学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学 生目光引到课外阅读中去引导他们大量阅读民问故事、寓言故事和神话故 事，进一步激发学生
8、读书的兴趣。认识 41 个生字、读准 3 个多音字，会写 34 个字，会写 37 个词语。能正确、流利地朗读课文。背诵精卫填海嫦娥。能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和过一天”展开想象，写一个故事。能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。积累“腾云驾雾、上天入地”等 8 个词语，能联想到相关的人物或故事。能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。能认读、书写、默写本单元生字新词，连贯运用。重在巩固夯实字词基础，培 养良好的书
9、写习惯。能积累和运用本单元神话故事中的词语、诗句等，会初步区别神话故事类型，能交流对神话的认识，表达自己的阅读感受。能通过复现、选择、推荐等多种形式，把握本单元中神话人物的基本形象。借助阅读材料，找准故事的起因、经过和结果，具备自主把握神话故事主要内 容及独立讲述故事的能力。能独立阅读神话故事，提取关键信息。体会神话故事神奇的想象，展开想象创编神话故事。能合作探究学习，对作业的质量进行自我管理，形成自我监控、分享思考成果 的学习品质。本单元作业设计，紧扣单元语文要素，在分析课标、教材、学情的基础上制 定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 11 个课时教学中，再通过 11个课时作业和
10、1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重 点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业不超过 30 分钟。在课时学习 和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体设计单元质量检测作业。A 类预习类必做题：预习新课的生字词，重在提前掌握基础知识，以便更好 的在课堂中得以应用。熟读课文内容，把握课文主要内容，可用自己的话去总结 概括文中大意。B 类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。C 类提高性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。目的在于提高学生阅读理解的能力，锻炼语言表达及
11、概括的能力。加深对课文的理解，促 进课内的学习，培养学生独立思考的能力。D 类阅读类必做题：提高学生的阅读水平，养成良好的阅读习惯，从文章中积累好词佳句，拓展课外阅读延伸，进一步提高学生的语文素养。E 类拓展性挑战题：目的在于拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。本题通过拓展改编、续写故事，在 巩固课文内容理解的基础上，培养了学生合理想象的能力和语言组织表达的能力。F 类综合实践活动题：旨在锻炼学生的综合能力，以学科知识的前置学习形式设计，既能让学生玩中学，增加亲子时光，也能减轻家长和老师负担，不用 为了活动而活动。课时作业大致分为“未雨绸缪”“词海拾
12、贝”“小试牛刀”“读万卷书”“各显神通”“学以致用”六个部分，每个部分分别对应“A 类预习类必做题”“B 类基础类必做题”“C 类提高类选做题”“D 类阅读类必做题”“E 类拓展性挑战题选做题”“F 类综合实践活动题合作选做题”六个层次，作业难度和综合性层层推进。课时作业还和推荐或自选阅读书目巧妙结合，扩大学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣。单元检测作业分为“基础知识”“积累与运用”“阅读理解”“习作、卷面”四个模块。采用多种形式反馈，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每个层次的学生有表现自己的机会和可能，通过不同形式的评价标 准使每个学生都看到自己的进步，体会到成功
13、的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步：对中等生采用激励性评价，既指明不足又指出努力方 向，促使他们积极向上：对优等生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他 们更加严谨谦虚，不断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性、从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。1.认识“劈、浊”等生字，正确书写生字“翻、劈”，理解“精疲力竭”等词语的意思并积累。2.能用自己的话复述故事的起因、经过、结果。3.展开想象，感受文中的神奇之处，并学会续写故事
14、。4.感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。共(4)小题，其中 B 类基础性必做题(2)小题、C 类提高性选做题(1)小题、D 类阅读类必做题(1)小题总时长：书面作业 13 分钟+阅读作业 15 分钟睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋 15 个生字。(每个生字 1 拼 2 字)书写正确、规范、美观基础性作业，对生字的掌握和积累，注意书写的规范性。识记本课会写的生字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团睁眼、翻身、斧头等词语。(每个词语 2 遍)书写正确、规范、
15、美观基础性作业，对词语的掌握和积累，注意书写的规范性。识记本课生词，掌握和积累词语等基础知识。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的 文化内涵。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团()只听见一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开，变成了天和地。()不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古累得倒下了。()盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。()他的身体发生了巨大的变化。()很久很久以前，巨人盘古在混沌之中睡了一万八千年。()有一天，盘古醒了，就拿起斧头，对 着眼前黑暗劈过去。()天和地分开后，盘古头顶天，脚踏地。3 5 7 6 1 2 4通过阅读课文
16、，在对课文内容理解的基础上，把握文章主要内容，得出此答案。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解课文主旨的基础上，巩固对文章内容的学习。同时把握故事发展的顺序性，理解故事按一定顺序发展的。学生团教师团自我评价生生评价团教师评价团(1)他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云。(缩句)(2)盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子。(用加点词语造句)(1)气息变成了风和云。(2)弟弟的脸就像红苹果。(答案不唯一)根据缩句句式改写的方法以及仿写比喻句的方法完成本题。注意在缩句中一定要缩减到最后，比喻句注意本体和喻体的选择要恰当。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。句式
17、的考察，要求学生掌握句型的变化，按照要求仿写句子，同时对于好词好句要注意积累和运用。学生团教师团自我评价生生评价团教师评价团阅读链接：http:/ A 类预习类必做题(1)小题、B 类基础性必做题(2)小题、C 类提高性选做题(1)小题、E 类拓展性挑战题(1)小题总时长：预习作业 2 分钟+书面作业 13 分钟(1)我会认“帝”等生字，我会给生字组词。(在智慧平板中打卡跟读。)(2)正确、流利地朗读课文(在智慧平板中打卡)，试着用自己的话说一说这篇文章正确认读生字词，熟练的朗读课文并能用自己的话简单复述故事内容。能够有效的帮助学生学习新知识。帮助学生养成预习的习惯，有效的减少课堂中学习基础性
18、知识的时间，更好的理解和掌握课文内容。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。学生团教师自我评价团生生评价教师评价的内容。劈缓撑竭液奔茂滋根据本课识字要求，会写学生团教师盘古拿起斧头 p过去，重而浊的东西hun 慢下降变成地，盘古 chn在天地之间，累得精疲力 ji。他的血 y变成了 bn 流不息 的江河，汗毛变成了 mo 盛的花草树木，汗水 z润着万物。15 个汉字，故得出如上答案。识记本课会写的生字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。自我评价团生生评价团教师评价(1)我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景
19、象。()(2)水流奔腾而不停止。()(3)精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。()混沌奔流不息精疲力竭通过阅读课文，对词语进行理解，根据词语解释故得出此答案。巩固、积累、理解本课需 要掌握的重点词语，在对词语 的理解的基础上，能感知常用 汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的 文化内涵，学会运用词语。学生团教师自我评价团生生评价团教师评价抽象的人、事、物食物从东到西特指人或物(含爱憎、感情)轻而清的东西()我想吃点东西()浪潮横贯东西()可怜的小东西()通过对词语意思的理解，运用到实际句子中进行具体分析，得出此答案。能联系上下文，理解词句的意思，体
20、会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，区分一词多义，体会汉字的博大精深。学生教师团自我评价生生评价教师评价团学生团教师团大禹治水女娲补天嫦娥奔月精卫填海后羿射日煫人取火神农尝百草仓颉造字根据常识性知识得出此答案。拓展常识，激发阅读神话故事的兴趣。让学生们养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。自我评价团生生评价团教师评价团有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑 乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”()开了一条缝，一丝微光()了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗()过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”
21、碎了。轻而清的东西，缓缓上()，变成了天；重而浊的东西，慢慢下()，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天 加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。(1)将下面的动词填入第一 自然段的括号中。透劈裂降升(2)照样子，写反义词。轻而清重而浊()而香浊而()黑而糙()而()()而老瘦而()遥而暗()而()(3)选择成语填空，填序号。开天辟地经天纬地(1)裂透劈升降(2)清而香-浊而臭黑而糙-白而嫩胖而老-瘦而幼遥而暗-近而亮(3)首先是对于课文内容的理解，在理解的基础上完成相应的题目，其次是本课的生字词的积累和运用，最
22、后是学生词语的积累和把握，得出此答案。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团顶天立地翻天覆地盘古拿斧头()，是伟大的开创者；他担忧天地合拢，便()，是伟大的坚持者；他力竭倒下后，化为万物，宇宙产生了()的变化，是伟大的奉献者。这就是盘古，一位有着()创举的英雄。考察学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。对于生字词的掌握和运用情况，日常词语的积累和运用。他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露请你发挥想象，按这样的格式补写几句话。例文：他的鼻子变成了巨大的山洞(答案不唯一)发挥学生们的奇思妙想得
23、出此答案。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。从中感受盘古的献身精神，展开想象，感受文中的神奇之处，并学会续写故事。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团1.认识“帝、溺”等生字，正确理解多音字“少”的读音和意思，正确书写生字“帝、曰”等。2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。3.通过文白对照，让学生掌握 精卫填海 的文言大意，懂得故事 背后蕴涵的精神。共(7)小题，其中 A 类预习类必做题(1)小题、B 类基础性必做题(4)小题、C 类提高性选做题(1)小题、D 类阅读类必做题(1)小题、E
24、类拓展性挑战题(1)小题总时长：预习作业 2 分钟+书面作业 13 分钟+阅读作业 15 分钟(1)我会认“悲、惨”等生字，我会给 生字组词。(在智慧平板中打卡跟读。)(2)正确、流利地朗读课文(在智慧平 板电脑中打卡)，能熟练的读出众神的名字。(3)试着用自己的话说一说这篇文章的正确认读生字词，熟练的朗读课文并能用自己的话简单复述故事内容。学生团教师内容。能够有效的帮助学生学习新知识。帮助学生养成预习的习惯，有效的减少课堂中学习基础性知识的时间，更好的理解和掌握课文内容。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。自我评价团生生评价教师评价1帝、曰、溺、返、衔 5 个生字。
25、(每个生字 1 拼 2 字)书写正确、规范、美观基础性作业，对生字的掌握和积累，注意书写的规范性。识记本课会写的生字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团(在智慧平板中拍摄视频或音频进行打卡。)正确、熟练的背诵课文内容。在课文理解的基础上识记内容。用普通话正确、流利、有 感情地识记课文。能复述叙事 性作品的大意，初步感受作品 中生动的形象和优美的语言，学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，锻炼学生的语言表达能力。(1)溺而不返()
26、A溺水，淹没B沉迷(2)故为精卫()A因此B原来的，从前的，旧的(3)以堙于东海()A填塞B埋没AAA通过对课文的理解，文言文的学习方法，结合注释得出答案。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。通过加点字不仅加深了对课文的理解，还掌握了文言文的释词方法。学生团教师自我评价团生生评价团教师评价精卫填海选自，故事的主人公是。精卫填海的原因是，精卫填海的过程是。(用原文的话)山海经北山经精 卫女娃游于东海，溺而不返 长衔西山之木石，以堙于东海根据对课文内容的理解和积累，得出答案。考察学生对本文的理解和知识的积累。能初步把握文章的主
27、要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团面对困难意志坚定，不拍吃苦，坚持不懈，勇于挑战，艰苦奋斗的精神。(答案不唯一)通过对课文内容的理解，以及人物事件的分析得出答案。考察学生对于课文内容学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团的理解程度，对人物形象的把握，语言文字的积累和运用。初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。嫦娥奔月 夸父追日女娲补天根据常识积累得出答案。学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。考察学生对于 神话故事的阅读积累，对于神 话人物及事件的记忆和把握。学生团教师团自我评价团生生评价团教师
28、评价团阅读链接：https:/ 山海经，并学会总结故事的梗概，提炼 文章的重点。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。锻炼学 生的阅读能力，提高学生的阅 读水平和语言表达能力。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团精卫日复一 日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写一写它们的对话内容。大海：“你这只可恶的小鸟，每天往我身上扔石子、树枝干什么？”我想把你这害人的大海填平。填平我？休想！我这么大，你填得平吗？我就是填一百年，一千年，也要把你填平！你就别白费力气了！(答案不唯一)学生团教师团精卫：“我填不平你，
29、还有我的子子孙孙，只要我努力坚持，一定会填平你的！”根据课文内容，发挥合理想象得出答案。根据人物形象，充分发挥学生的想象力，语言组织和表达能力。乐于用书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享,增强表达的自信心。4.尝试在习作中运用自己平时 积累的语言材料，特别是有新 鲜感的词句。自我评价团生生评价团教师评价团可以利用计算机系统，提前预测自然灾害，进行预防。(答案不唯一)语文学科与时代进步相结合，与生活相结合，多学科相融合，得出答案。学生团教师团结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运 用书面或口头方式，并可尝试 用表格、图像、音频等多种媒 介，呈现自己的观察与探究所 得。充分发挥学生的想
30、象力，同时鼓励学生与其他学科知 识相结合，将故事与生活实际 相结合，理论联系实际。自我评价团生生评价团教师评价团1.认识“斯、惨”等生字，正确理解多音字“还、脏”的读音和意思，正确书写生字“悲、惨”等，理解“愤愤不平”等词语的意思并积累。2.能用自己的话复述普罗米修斯“盗”火的起因、经过、结果。3.展开想象，感受文中最触动自己的情节，并学会续写、改编故事。共(4)小题，其中 B 类基础性必做题(2)小题、C 类提高性选做题(1)小题、D 类阅读类必做题(1)小题总时长：书面作业 12 分钟+阅读作业 15 分钟精卫：“”大海：“”精卫：“”大海：“”悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、
31、著、愤、获 14 个生字。(每个生字 1 拼 2 字)书写正确、规范、美观基础性作业，对生字的掌握和积累，注意书写的规范性。识记本课会写的生字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。写字姿势正确，养成良好的书写习惯。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团悲惨、猛兽、敬佩等词语。(每个词语 2 遍)书写正确、规范、美观基础性作业，对词语的掌握和积累，注意书写的规范性。识记本课生词，掌握和积累词语等基础知识。能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的 文化内涵。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团他看到普罗米修斯被()
32、在悬崖上，心 中愤愤不平，便()弓()箭，()死 了那只鹫鹰，又用石头()碎了锁链。(1)把合适的动词填文中的括号里，填写序号。挽 锁 搭 射 硾(2)大力神赫拉克勒斯之所以愤愤不同，是因为他认为普罗米修斯。由此可见，大 力神也是心怀百姓，心怀正义的英雄。(1)(2)是勇敢的、正义的、不畏强权，勇于牺牲自己。根据课文内容得出答案。检测对课文内容的理解和掌握情况，对主要人物的认识和把握。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团宙斯众神之主统治宇宙雅典娜智慧女神赋予人类灵魂与生命阿波罗太阳神给世界带来光明普罗米修斯泰坦巨神
33、为人类送去火种赫淮斯托斯火神、铁匠之神善于制造武器、工具赫拉克勒斯大力神勇敢的象征认识古希腊的众神名称及特点得出答案。拓展知识与课内阅读相结合，课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与 同学交流。既对众神有一定的 认识，还有进行课外知识的拓 展，提高学生的课外阅读量。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团阅读链接：http:/ 1003838882.shtml共(6)小题，其中 A 类预习类必做题(1)小题、B 类基础性必做题(2)小题、C 类提高性选做题(1)小题、E 类拓展性挑战题(1)小题总时长：预习作业 2 分钟+书面作业 15 分钟(1)我会读“措
34、”等生字，我会给生字组词。(在智慧平板中打卡跟读。)(2)正确、流利地朗读课文(在智慧平板中打卡)，试着用自己的话说一说这篇文章的内容。正确认读生字词，熟练的朗读课文并能用自己的话简单复述故事内容。能够有效的帮助学生学习新知识。帮助学生养成预习的习惯，有效的减少课堂中学习基础性知识的时间，更好的理解和掌握课文内容。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。学生团教师自我评价团生生评价教师评价()决()强()然()兴恶()()毒()立横()()往()便()狗发()坚决 竖立 坚强既然 既往 即兴恶狼 狼狗 狠毒横竖即便发狠学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团根据本课识字要
35、求，辩证的认识生字，会写并且会组词，故得出如上答案。巩固本课会写的生字，养成良好的书写习惯，尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。起因经过结果()()()人间没火受到惩罚“盗”取火种重获自由射死鹫鷹被锁悬崖根据对课文内容的理解得出答案。把握文章的内容，理清文章脉络，能用自己的话说一说故事的发展过程。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团(1)火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。(改为双重否定句)(2)火神对普罗米修斯说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定 请求他饶恕你。”(改为转述句)(1)火神不敢违抗宙斯的命令，不得不
36、把普罗米修斯押到高加索山上。(2)火神对普罗米修斯说，只要普罗米修斯向宙斯承认错误，归还火种，他一定请求宙斯饶恕普罗米修斯。注意句式的变换需要按照一定的要求，双重否定句注意否定词的运用，陈述句注意标点符号及第三人称的变化。检验学生对于句式变换的掌握情况，理解双重否定句以及陈述句的转换，能够正确进行句式转换。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团表示引用特定称谓特殊含义强调意思。(1)普罗米修斯这位敢于“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。()(2)20 世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。()(3)北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！()(4)青蛙在泥塘边竖起一块牌
37、子，上面写着根据双引号的用法，大致分为四种表示引用，特定称谓，特殊含义，强调 意思。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团“卖泥塘”三个字。()典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。能够区分双引号的正确用法，理解双引号中的词句的意思。钻木取火从前，有个很远很远的地方叫作燧明国，太阳和月亮都照不到那里，所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵燧水的火树，曲盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后来，有一个圣人漫游
38、到了此国，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人 领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木 棍来钻木，果然钻出了火。圣人发现了生火的 方法，让人们不再过茹毛饮血的生活，所以后 人称呼他为燧人。根据袁珂的神话选译百题相关内容改写(1)文中“茹毛饮血”的意思是(2)这个神话故事与课文中的相比，有哪些相同和不同之处？(3)你认为这个神话故事里的神奇之处有哪些？(至少写两点)(1)连毛带血地生吃禽兽(2)相同：都是神话传说，都是讲“火”的产生。不同：一个是东方神话，一个是西方神话；西方神话中的火是从太阳神那里取来的，东方神话则是
39、圣人发现神奇的现象进而发现生火的方法。(3)太阳和月亮都照不到燧明国，那里没有四季。火树曲盘起来有一万顷地那么大，能够发出火光。能读懂文章内容，区分中外神话的差异，感受不同文化的差异，体会神话故事的神奇之处。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。对比阅读，中外神话的区别。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团。人类有了火种后生活发生了怎样的变化？普罗米修斯看到这样的情景后，心里是怎么想的？请展开想象写一段话。例文：自从有了火种，野兽被火吓跑了，人类不再吃生冷的食物了，经常围着篝火烤学生团教师团名叫一些
40、肉来吃。吃完后，人们开心地聊天、唱歌，甚至还跳起舞来。普罗米修斯看到这一切，心里比吃了蜜还要甜。他觉得能为人类带来幸福是一件非常开心的事。(答案不唯一)发挥学生们的奇思妙想得出此答案。1.感受普罗米修斯的人物特点，展开想象，感受文中的神奇之处，并学会续写故事。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。自我评价团生生评价团教师评价团1.认识“措、混”等 8 个生字。2.正确流利地朗读课文，能根据起因、经过、结果的顺序讲述“补天”的过程，感受神话故事的人物形象。3.抓住人物描写，边读边在头脑中想象画面,体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。共(6)小题，其中 B 类基础性必做
41、题(3)小题、C 类提高性选做题(2)小题、D 类阅读类必做题(1)小题总时长：书面作业 11 分钟+阅读作业 15 分钟传颂(sn shn)混乱(hn hn)成绩(jj)措施(culi)一项(xin xin)杀死(sh s)shn hn jli xin s正确拼读汉字，对于易混淆的汉字在拼读的时候要注意。夯实基础，巩固易混淆的读音，加强拼读训练。对学习学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。(1)人们世世代代传颂着她的伟大工绩。()(2)女娲捡来五种颜色的石头，燃起神火溶炼。()(3)五种颜色的石头被练成了黏稠的石桨。()()功熔炼
42、 浆识记生字，注意易混淆的生字，根据字形特点识记生字。识记本课会写的生字，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。注意形近字的辨认，写字姿势正确，养成良好的书写习惯。正确、规范、美 观书写汉字。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团(1)吓得慌了手脚，不知如何是好。()(2)欢笑的声音和话语。()(3)形容很多年代，时间无穷尽。泛指延续 的各代。()惊慌失措欢声笑语世世代代根据课文内容对词语进行理解，把握词语的具体意思，得出答案。注意词语的理解和掌握，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。学生团教师团自我评价团生生评价教师评价团(1)
43、这可是一项巨大而又艰难的工作。(改为反问句)(1)难道这不是一项巨大而又艰难的工作吗？(2)自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语。(3)我特别喜欢这本书，从中午一直看到了晚上，还不学生团教师团(2)自从女娲制造了人类，大地上到处欢声笑语。(修改病句)(3)他们打得异常激烈，从天上一直打到了人间。(用加点词写句子)舍得放下。掌握句式转换的技巧，注意反问句的疑问词和标点符号的使用，对于病句修改，注意词语搭配等固定用法。考查学生对于句式转换的掌握情况，能够正确进行句式转换，疑问词选择正确，能够找出病句病因，对症下药，同时考查学生的语言表达能力。自我评价团生生评价团教师评价团天上顿时露出一个大窟窿，
44、地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。(1)这句话描写。(2)撑天的柱子被撞断后有什么后果？连一连。天裂开了一道道黑黝黝的深沟 地从地下喷涌而出洪水从山林里跑出来残害人类野兽露出一个大窟窿(3)看到这种情况，人们会怎么样？用四字词语来形容一下。()()()(1)天破了之后造成的学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团后果(2)(3)惊慌失措惊恐万分四处奔逃根据文章内容进行设计题目，题目来源于文章，注意对课文内容的理解和分析。考查学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言
45、材料。并运用到学习中。()五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。()女娲杀了一只大乌龟，斩下它的四条 腿，把天空撑起来。2 4 5 1 6 3根据课文内容进行排序，把握故事的起因、经过、结果的顺序。考查学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达学生团教师团了()女娲杀死了在中原一带作恶的黑龙。()女娲从各地捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼。()女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，把喷涌洪水的地缝堵住了。()女娲用石浆修补好天上的大窟窿。的思想感情。能复述叙事性作品的大意，说出故事的起因、经过和结果。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。自我评价团生
46、生评价团教师评价团阅读链接：https:/ 资料，共同讨论，锻炼学生的 阅读能力，提高学生的阅读水 平和语言表达能力。养成读书 看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团1.启发习作思路,引导学生展开想象。2.学生展开想象,并能按起因、经过、结果的顺序把事件写清楚。3.选择自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和过一天”展开想象,写一个故事。4.能根据同学的意见修改习作,并誊写清楚。共(2)小题，其中 C 类提高性选做题(1)小题、F 类综合实践活动题(1)小题总时长：书面作业 5 分钟+实践作业 10 分钟(1)哆啦 A 梦来到“我”家，“我”心情怎样？
47、“我”是怎么做的？(2)“我”的愿望是()A让哆啦 A 梦送个机器人给“我”。B让哆啦 A 梦陪“我”玩游戏。C让哆啦 A 梦请几个人代“我”写作业。(3)哆啦 A 梦是如何报答“我”的？(4)他们分别是怎样的人物？连一连。阿基米德比尔 盖茨毕加索软件工程师画家数学家(5)最后结果如何？“我”从中得到了什么启发？(1)“我”非常高兴，乐坏了，拿出南京特产板鸭款待他。(2)C(3)哆啦 A 梦帮“我”实现愿望，给了“我”时空门，请来李白、阿基米德、毕加索、比尔 盖茨代“我”写作业。(4)阿基米德 数学家比尔 盖茨 软件工程师毕加索 画家(5)结果作业被做得一塌糊涂。“我”从中明白了自己的事还得自
48、己做。根据对文章的理解和分析得出答案。通过阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。提高学生的阅读能力，同时也帮助学生学习写作方法，更好的完成习作，提高写作水平。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团(1)请找出短文中描写哪吒外貌的句子，画“”。(2)“我”和哪吒去了哪里？“我们”看到了怎样的景象？这样的景象是怎样形成的？(3)哪吒是怎样帮助东海龙王的？()(多选)(1)只见眼前的人一身红衣，脚踩风火轮，手拿乾坤圈，英姿飒爽。(2)“我”和哪吒去了东海龙宫。东海黑乎乎的海面上漂浮着各类垃圾，海滩上到
49、处是死鱼烂虾。人类把东海当成了天然垃圾场，往海里肆意排放污水，乱倒垃圾。(3)AC(4)人类最后一滴眼泪，请保护它！(答案不唯一)根据对文章的理解和分析得出答案。学生团教师团A用法宝帮助东海龙王清理东海里的垃圾。B帮助东海龙王治好了病。C帮助东海龙王给人类写倡议书。(4)为了保护东海的环境不被破坏，请你写一条宣传标语吧！通过阅读，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。提高学生的阅读能力，同时也帮助学生学习写作方法，更好的完成习作，提高写作水平。自我评价团生生评价团教师评价团制作人物标志卡片，介绍你喜欢的故
50、事书中独特的人物形象，写作课分享。答案不唯一符合活动要求，能突出人物特点即可。通过实践活动，让学生对于写作的对象有一定的了解，明确写作对象的特点和主要事件，为后期写作能够发挥想象提供素材，同时也能从人物特点入手，重点描写，切合主题。还能够锻炼学生的动手能力，作业不局限于写，也可以通过制作的形式寓教于乐，在玩中学。实践活动可以独立完成，多人合作，也可以亲子互动，形式多样，学生选择面广，更 有利于增加团队互助的能力。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨 论，尝试运用语文并结合其他 学科知识解决问题。学生团教师团自我评价团生生评价团教师评价团人物标志卡模板共(2)小题，其中 B 类基础
