1、乘法的初步认识教案（片区公开课）教学过程：一、创设情境，导入新课。师：小朋友们，今天老师带领大家到动物学校去参观。“来到动物学校的大门口，咦？动物学校的大门是关着的，怎么回事呢？“（让学生自己去发现：动物学校的大门上写着许多加法算式，要想进入动入学校，还得把这些加法题正确地算出来才有可能进去。） “这些加法题，你会算吗？每人选择一道你喜欢的题来计算。“（指名计算）“咦，大门怎么还是关着的？”引出：让学生去观察这些算式当中藏着的秘密。“这些算式我们不看它的得数，只看他们前面的这些加数，你觉得哪个算式的加数比较特殊？”（同桌练说，再指名说，说出秘密在有几个算式的加数是一样的）课件演示：大门打开，进
2、入动物学校。二、认识“几个几”1、 观察感知：师：（出示主题图）看，小动物们正在活动呢！从图中你看到了几种小动物？这些小动物是怎么排列的？师：兔是几只在一起的呀？ 兔有多少只？我们可以怎样数？（学生数一数是几个几）兔有几个2只？用加法算式怎样计算？（2+2+2=6，在加数2的下面写：3个2）师：鸡有多少只？我们也可以怎样数？鸡有几个3只？可以怎样列算式计算？师：两个加法算式有什么共同的地方？归纳小结：像刚才的图上，每堆兔的只数同样多，每堆鸡的只数也是同样多，列出的加法算式，它们的加数都是相同的。2、动手实践，感知几个几。（1）引导学生摆出5个2。（指名一人实物台展示摆）师：请同学们先拿出2根小
3、棒，这是一个2，再摆一个2，这是几个2了？此时提出要求：请你摆5个2。数一数你摆的是不是5个2。列加法算式计算。（2）学生自主摆2个5。（指名一人实物台展示摆）师：请你们一推摆5根， 摆2个5。（3）自己任意摆自己想摆的几个几。师：请你先在心里想一个，你想摆几个几，再动手去摆。摆好后，同桌练说：我每堆摆几根，摆了几堆，摆了几个几？三、认识乘法师：参观到这里，还想继续参观动物学校吗？下面我们去参观它们的电脑房。（1） 出示电脑房的图片。 观察：一张桌子上有几台电脑，我们数数一共有几个2？指名：列加法算式。标出4个2。介绍：4个2相加的乘法算式。师：要求4个2是多少，我们以前学过，可以用加法来解决
4、，其实，还有一种运算方法，就是我们今天要乘法（板书）。用乘法4个2就可以直接写成：42或24。跟着老师读2遍。自学：写、读乘法算式，了解算式各部分的名称。其中乘号前面的数叫“乘数”，乘号后面的数也叫“乘数”，乘法算式中的得数叫“积”。4 2 = 8 （读作“4乘2”）或 2 4 = 8 （读作“2乘4”） 乘数 乘号 乘数 积（2）出示第二张电脑房图，继续学习。师：在动物学校里还有一个电脑房，我们去看看。观察：这个电脑房里的电脑是几个几？列算式：加法算式：2+2+2+2+2+2+2+2=16乘法算式：28=16或82=16初步比较乘法算式与加法算式。（3）出示第三张电脑房图片。观察：这里有10
5、0个2。引导学生列出加法算式，学生说，老师写，发现：用加法写，要写很长的算式，写很时间。提问：100个2能写完吗？（能，用很长的纸，很长的时间）此时提出，用乘法算式如何解决100个2有多少台？学生们写出乘法算式再次对比：乘法算式与加法算式，用乘法写起来，快、方便。归纳小结：乘法算式是加法算式的简便运算。（4）列出前面兔的只数与鸡的只数的乘法算式。试一试：出示小鸡图，学生说说题意，怎么样列加法算式？是几个几相加？课堂小结四、练习应用 “想想做做” 第1题。师：葡萄每串有几颗？一共有几个几颗？怎么样列出加法算式和乘法算式？ 鲜花每束有几朵？一共有几个几朵？怎么样列出加法算式和乘法算式？生：（填书、汇报、交流）（略）
