1、古代诗歌鉴赏专题复习根据诗歌题材进行鉴赏根据诗歌题材进行鉴赏 第1页，共23页。教学目标 通过判断诗歌题材，认识各种题材诗歌的写作特点，从而有针对性地鉴赏评价诗歌。熟悉诗歌主观题的解题格式。第2页，共23页。诗歌鉴赏解题的基本思路读诗读题目读作者读内容 读注释 诗歌内容的直接窗口 诗人都有自己的风格,最喜欢的题材 确定题材,明白写什么(景、事、物、情、志)理解诗歌的时代背景，难懂的典故，生僻的字词 基本知道写些什么基本知道写些什么第3页，共23页。写景抒情诗 即事感怀诗（送别思乡诗）咏物言志诗 怀古咏史诗 边塞征战诗根据诗歌题材进行鉴赏古诗题材的类型第4页，共23页。写景抒情诗 王维山居秋暝
2、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这类古诗的最大特点是“一切景语皆情语”。因此，我们要把握住情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物。特点第5页，共23页。具体作到为什么写为什么写怎么写景及景情的关系写什么景季节、时间、角度、层次、色彩、音响、远近、明暗、位置纯粹歌颂自然，表愉悦之情，还是另有其他寄托,抓住意象的特点分析动静结合、明暗对比，烘托等等第6页，共23页。洛桥晚望洛桥晚望 孟郊孟郊 天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。榆柳萧疏楼阁闲，月明直见蒿山雪榆柳萧疏楼阁闲，月明直见蒿山雪思考：思考：1
3、、前三句描绘了初冬时节怎样的画面？、前三句描绘了初冬时节怎样的画面？2、第四句展现出一个怎样的新境界？寄寓、第四句展现出一个怎样的新境界？寄寓了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？参考参考：1、桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆秃的榆柳柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声悄无人声的萧疏的画面。的萧疏的画面。2、诗诗人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一人从萧疏的洛城冬景中，开拓出一个个美美妙迷人的新境界，而明妙迷人的新境界，而明月月、白、白雪雪都是冰清玉都是冰清玉洁之物，展现出一个清新淡远的境界，寄寓着洁之物，展现出一个清新淡远的境界
4、，寄寓着诗诗人高人高洁洁的襟怀的襟怀 第7页，共23页。即事感怀诗 李煜：虞美人 柳永：雨霖铃 陆游：临安春雨初霁特点n此类古诗的特点是因一事有感而发，即为抒怀，因此，我们要思考诗人从什么事中触发了怎样的情怀。具体作到写了什么事抒了什么怀第8页，共23页。例题二：读下面的诗歌，回答问题。例题二：读下面的诗歌，回答问题。谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。劳歌一曲解行舟，红叶青山水流急。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。诗中有两个人物，一是送友的作者，一是告别诗中有两个人物，一是送友的作者，一是告别的远行者。第三句中的远行者。第三句中“酒醒酒醒
5、”的人是指的人是指_，“人已远人已远”的人是指的人是指_，“下西楼下西楼”的人是指的人是指_。这首诗的前两句和后两句描写的是否同一时间的这首诗的前两句和后两句描写的是否同一时间的事？作者这样处理，表达了什么感情？事？作者这样处理，表达了什么感情？作者远行者作者不同。前两句写朋友走之前，诗人依依不舍的留恋之情；后两句写朋友走后不久诗人就开始怀念远方漂泊的朋友了，使作者的不舍之情更加浓重。第9页，共23页。咏物言志诗 杜甫：春夜喜雨 贺知章：咏柳特点 此类诗的特点是托物言志，因此我们要品味诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。第10页，共23页。具体作到 作者是怎样咏物的作者描摹的事物
6、具有何种人的高贵品质，要时刻将物与人联系在一起进行思考分析咏物诗的写作技巧第11页，共23页。意象是理解诗歌的金钥匙第12页，共23页。例题三:读苔这首诗，回答问题。苔 袁枚白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。这首诗用什么描写手法来展现“苔”？写出了诗人怎样的人格精神？第13页，共23页。这首诗用白描的表现手法来展现“苔”，既画苔之形，又刻苔之神。写出了苔不为环境所限依然青春发，乐观向上的精神和苔不为自己弱小而自暴自弃，敢于争先，奋发向上的品格，寄托了诗人自适其乐、不甘示弱、高雅俊洁的人格精神。第14页，共23页。怀古咏史诗 杜牧过华清宫绝句 杜甫蜀相 李白越中览古 刘禹锡石头城
7、杜牧泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。特点 此类古诗的特点是以精选的意象，对历史作出反思。因此，我们应思考，诗人对历史作什么评论，或发何种思古之幽情，或借古讽喻怎样的现实。第15页，共23页。具体作到弄清史实；弄清典故弄清作者寄予的感情。第16页，共23页。山房春事二首（其二）山房春事二首（其二）岑参岑参 梁园日暮乱飞鸦，梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。极目萧条三两家。庭树不知人去尽，庭树不知人去尽，春春来还发旧时花。来还发旧时花。注：梁园为汉文帝之子梁孝王刘武所建，作为玩乐和接待宾客的地方。思考：赏析思考：赏析“庭树不知人去尽，庭树不知人去尽，春春来还发
8、旧时花来还发旧时花”的表达效果的表达效果。参考：参考：庭树不知人去尽，庭树不知人去尽，春春来还发旧时花。来还发旧时花。”诗诗人不说自己深知物是人非，却偏从对面人不说自己深知物是人非，却偏从对面翻出，说是翻出，说是“庭树不知庭树不知”；不说今日梁园；不说今日梁园颓败，深可伤悼，自己无心领略颓败，深可伤悼，自己无心领略春春光，却说光，却说无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中无知花树遵循自然规律，偏在这一片萧条之中依然开出当年的繁花。依然开出当年的繁花。以乐景写哀情以乐景写哀情，相反，相反而相成，梁园的景色而相成，梁园的景色愈见萧条愈见萧条，诗诗人的吊古人的吊古之情也愈见伤痛了，反衬之情也愈见伤
9、痛了，反衬手法手法运用得十分运用得十分巧妙巧妙。第17页，共23页。边塞征战诗 凉州词（王翰）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？特点 此类古诗的特点大多是慷慨豪迈，从不同的角度折射国运的兴衰。因此，诗人的创作主旨或者歌颂祖国边塞的大好河山，或者讴歌边关将士的奉献（包括他们的乡愁、离恨）精神，或者歌颂正义战争，或者控诉战争的残酷。第18页，共23页。例题五：读下面一首诗，回答问题。征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。注：金河：即黑河，源出内蒙古呼和浩特市，流入黄
10、河。玉关：今甘肃玉门关。马策：马鞭。刀环：指有环的刀。思考：通篇不着一个思考：通篇不着一个“怨怨”字，却又处处弥漫着怨情，赏析全诗字，却又处处弥漫着怨情，赏析全诗写一段鉴赏性文字。写一段鉴赏性文字。“岁岁岁岁”、“朝朝朝朝”相对，相对，“金河金河”、“玉关玉关”，“马马策策”、“刀环刀环”并举，又加以并举，又加以“复复”字、字、“与与”字，给字，给人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出从白雪青人以单调困苦、不尽无穷之感，怨情自然透出从白雪青冢与黄河黑山这两幅图画里，我们不仅看到征戍之地的冢与黄河黑山这两幅图画里，我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。诗虽寒苦与荒凉
11、，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。诗虽不直接发为怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回不直接发为怨语，而蕴蓄于其中的怨恨之情足以使人回肠荡气。收到了肠荡气。收到了“不着一字，尽得风流不着一字，尽得风流”的艺术效果。的艺术效果。第19页，共23页。题材的分类写景抒情类 即事感怀类 咏物言志类 怀古咏史类 边塞征战类 何景何情 何事何感 何物何志 何古何志 戍守之情 诗歌的总体特征：诗言志，诗缘情解读内容，把握情感 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏一句话总结第20页，共23页。从诗歌文体特点看高考考点的设置和联系诗歌特点 明确思想诗 言 志 形象语言、技巧高考考点理解诗歌的关键是形象解题的中心是思想第21页，共23页。1.明确：一切问题都是在问中心2.完整答案的三个要素：形象是什么 （问题的“引子”是什么）诗歌的中心思想是什么 （核心）二者之间的联系 （符合所问）诗歌鉴赏解题总结诗歌鉴赏解题总结第22页，共23页。练一练：题画竹 郑燮 且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。诗中的“龙孙”指什么？请分析本诗是运用什么手法来揭示哲理的。（50字左右）_ 用“青山”的固定不动与“新竹”的生枝拔节作对比，揭示了新事物具有强大的生命力（或应用发展的眼光看问题）。第23页，共23页。
