1、写作写作 说明事物要抓住特征说明事物要抓住特征部编本人教部编本人教版版八年级上册八年级上册 1 1通过本次作文，明白什么是事物特征和怎通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。样抓住事物特征。2 2能抓住特征对事物进行说明，合理安排说能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。明内容和说明顺序。3 3养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，表达准确、简明、严密。语言，表达准确、简明、严密。目目标标导导航航 一一 利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，利用下面的材料，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于整理出一篇说
2、明文。题目自拟，不少于300300字。（材字。（材料见课本料见课本P117P117）二二 在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们在我们的生活中，有各种各样的建筑，它们或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有或外观独特，或历史悠久，或有重要的意义，或有特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。特殊的功能。写一篇说明文，向大家介绍某座建筑。题目自拟。不少于题目自拟。不少于500500字。字。文文题题展展示示 三三 我们每天都会接触到不少物品，比如毛我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。选取你最熟悉的一种物品作为写作对象
3、，查阅相关资料，熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以以我的生活少不了它我的生活少不了它为题，写一篇说明文。为题，写一篇说明文。不少于不少于500500字。字。1.1.材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时需注意这点。要根据自相互之间又有联系，写作时需注意这点。要根据自己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定己的思路整合、组织材料，对材料表述方式做一定程度的调整。程度的调整。2.2.要抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位要抓住建筑的特征来写，注意介绍建筑的位置、外观、用途等，并合理安排文章的结构。置、外观、用途等，并合
4、理安排文章的结构。写写作作要要求求 3.3.仔细观察物品的外形，从中选取反映物品仔细观察物品的外形，从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序，主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。增强说明的效果。不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。技技法法点点拨拨1.1.同中求异法同中求异法 运用这种方法，要求我们善于利用事物的形似运用这种方法，要求我们
5、善于利用事物的形似相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。同之中的不同点，并加以说明。例如，同样是笔，例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些的构造、特点、使用方法也有不同。如果能抓住这些进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以进行说明，事物的特征就能表现得比较清楚了。茅以升在升在中国石拱桥中国石拱桥中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥中是这样来介绍赵州桥和卢沟桥的的(赵州桥赵州桥)这座桥的特点是：全桥只有一
6、个大拱。这座桥的特点是：全桥只有一个大拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张大弓，因而大拱上桥洞不是普通半圆形，而是像一张大弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。永定河上的卢沟面的道路没有陡坡，便于车马上下。永定河上的卢沟桥，由桥，由1111个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一。桥宽约桥宽约8 8米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石米，桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把拱之间有石砌桥墩，把1111个石拱联成一个整体。由于个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。同是对桥拱的各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。同是对桥
7、拱的说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：说明：前者是独拱，后者是联拱；同是对桥面的说明：前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是没有陡坡，后者是几乎与河面平行；同样是拱，前者是前者是“像一张大弓像一张大弓”，后者则是，后者则是“半圆形半圆形”。正是。正是由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，由于作者抓住了这些同中之异、具有特征性的东西，两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。两座桥的特点才给我们留下了深刻的印象。2.2.多面展示多面展示法法 对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特
8、点说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面前全方位地展现在读者面前。叶圣陶先生在叶圣陶先生在苏州园林苏州园林一文中，说明了苏一文中，说明了苏州园林州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画图画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布
9、置等四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征，解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写作说明文时可以尝试的方法。作说明文时可以尝试的方法。要能抓住事物
10、的特征，还需要我们平时付出努力。要能抓住事物的特征，还需要我们平时付出努力。一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、一要认真观察。通过细致、反复、深刻的观察，用眼、耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进耳、口、鼻、体、肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、听、尝、嗅、触等。二要深入思考。将说明对行看、听、尝、嗅、触等。二要深入思考。将说明对象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息象和类似的事物进行多方面比较，对掌握的有关信息进行筛选，深入分析其异同。三要重视积累，不断丰进行筛选，深入分析其异同。三要重视积累，不断丰富知识，积累写作材料，注意间接经验的获得，提高富知识，积累写
11、作材料，注意间接经验的获得，提高理性认识水平。理性认识水平。我的生活少不了它我的生活少不了它 我的故乡在浙南的一个山区里。那儿山清水我的故乡在浙南的一个山区里。那儿山清水秀，民风淳朴，还有一个特别的习俗秀，民风淳朴，还有一个特别的习俗每年霜每年霜降之时，每家每户都要酿一种红米酒。降之时，每家每户都要酿一种红米酒。范范文文引引路路点明家乡环境，突出家乡习俗，引出说明对象。点明家乡环境，突出家乡习俗，引出说明对象。那步骤可是真麻烦，不忙活个一两天，是绝对那步骤可是真麻烦，不忙活个一两天，是绝对完不成的完不成的不信？随我来！不信？随我来！清晨，天才刚亮，在一片朦朦胧胧的薄雾中，清晨，天才刚亮，在一片
12、朦朦胧胧的薄雾中，就有人起来挑水了。制造这种风味独特的红米酒的就有人起来挑水了。制造这种风味独特的红米酒的第一步，就是选几桶干净而清甜的泉水或井水，然第一步，就是选几桶干净而清甜的泉水或井水，然而想抢得澄澈的好水，也要有相应的而想抢得澄澈的好水，也要有相应的“牺牲牺牲”：不：不得不在别人没起来之前去。得不在别人没起来之前去。慢慢的，早晨就显得热闹非凡了，歌声、笑声慢慢的，早晨就显得热闹非凡了，歌声、笑声口语化的语言，说明诙谐有趣。口语化的语言，说明诙谐有趣。在整个村子里回荡。在整个村子里回荡。接下来要做的事，就是关键了。接下来要做的事，就是关键了。先把红曲连同刚挑来的清水一齐倒人洒缸中，浸先把
13、红曲连同刚挑来的清水一齐倒人洒缸中，浸泡上半天。在这半天里，人也不能闲着，须把上等糯泡上半天。在这半天里，人也不能闲着，须把上等糯米倒入另一个地方泡在水中，直至糯米变得一颗颗晶米倒入另一个地方泡在水中，直至糯米变得一颗颗晶莹剔透、饱满充实，远看像粒粒小珍珠后，方可取出，莹剔透、饱满充实，远看像粒粒小珍珠后，方可取出，晾上一会儿，待它冷却。其实呢，这也是孩子们最期晾上一会儿，待它冷却。其实呢，这也是孩子们最期运用比喻，生动形象地写出了糯米被水浸泡后的可爱特点。运用比喻，生动形象地写出了糯米被水浸泡后的可爱特点。待的一个步骤，因为泡好的糯米香香脆脆，再拌上糖，待的一个步骤，因为泡好的糯米香香脆脆，
14、再拌上糖，那滋味可真是美不胜收。孩子们可是流着口水，扳着那滋味可真是美不胜收。孩子们可是流着口水，扳着指头数日子盼着的。不过一次不能拿太多，不然会惹指头数日子盼着的。不过一次不能拿太多，不然会惹大人生气的。就说我吧，上次由于太贪心，多抓了几大人生气的。就说我吧，上次由于太贪心，多抓了几把糯米，被爷爷发现了，他用一种略带责怪的语气批把糯米，被爷爷发现了，他用一种略带责怪的语气批评了我。因为糯米与红曲的比例是配好的，被我这样评了我。因为糯米与红曲的比例是配好的，被我这样从正面和侧面描写了糯米的香脆可口。从正面和侧面描写了糯米的香脆可口。一搅和，做成的红米酒的香味就会大打折扣。可一搅和，做成的红米酒
15、的香味就会大打折扣。可我也只能吐吐舌头，用我特有的讨好的目光瞄瞄我也只能吐吐舌头，用我特有的讨好的目光瞄瞄爷爷爷爷我没办法，糯米太香、太诱人了嘛！我没办法，糯米太香、太诱人了嘛！然后然后 的事就简单了，只要把晾好的糯米倒入的事就简单了，只要把晾好的糯米倒入装着红曲水的酒缸中，搅拌几下，以足够的耐心装着红曲水的酒缸中，搅拌几下，以足够的耐心等待二十天，两者发酵后，就可饮用了。当然，等待二十天，两者发酵后，就可饮用了。当然，前提是你能抵御住这不断从盖沿散出的馥郁酒香。前提是你能抵御住这不断从盖沿散出的馥郁酒香。“第一步第一步”“”“接下来接下来”“”“先先”“”“然后然后”等词语，清等词语，清晰地
16、介绍了酿红米酒的整个过程，说明井然有序。晰地介绍了酿红米酒的整个过程，说明井然有序。二十天后，打开盖子，一股沁人的酒香立刻二十天后，打开盖子，一股沁人的酒香立刻涌涌 了出来。了出来。做成的红酒，色味俱佳：鲜艳的红色，配上做成的红酒，色味俱佳：鲜艳的红色，配上四溢的芳香四溢的芳香啧啧！多好啊！不过，我没尝过，啧啧！多好啊！不过，我没尝过，只能嗅嗅那无尽的香味。唉，谁让我是小孩呢，只能嗅嗅那无尽的香味。唉，谁让我是小孩呢，喝酒，可不对哦。喝酒，可不对哦。方圆十里内，甘醇的酒香能伴你度过这个霜方圆十里内，甘醇的酒香能伴你度过这个霜降节气。降节气。“涌涌”字用得好，字用得好，形象地写出了酒香四溢。形象
17、地写出了酒香四溢。红米酒酿造成功，红米酒酿造成功，“色香味俱色香味俱佳佳”，突出了事物特征。，突出了事物特征。名师总评：名师总评：小作者通过介绍家乡酿造红糯米酒的具体过程，小作者通过介绍家乡酿造红糯米酒的具体过程，反映了家乡民风淳朴的特点。把红糯米酒写得有色反映了家乡民风淳朴的特点。把红糯米酒写得有色有形有味，让人垂涎三尺。尤其是小作者面对甘醇有形有味，让人垂涎三尺。尤其是小作者面对甘醇的酒香所表现出来的蠢蠢欲动、跃跃欲试的神态和的酒香所表现出来的蠢蠢欲动、跃跃欲试的神态和心理，充满了儿童情趣，令人神往心理，充满了儿童情趣，令人神往！1了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美
18、的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点 3理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创新发展,提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港;坚持绿色发展,加大生态环境保护,节约资源,坚持可持续发展。7智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。8光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。10黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。
