1、第(3 )单元表内乘法（一）授课时间教学内容5的乘法口诀第（6）课时教材分析教学目标1.经历归纳5的乘法口诀的过程，理解5的乘法口诀的含义，能熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；2.通过编口诀，找口诀规律和应用口诀，培养探索知识、自主学习的能力；3.养成勤于关心日常生活中事物的习惯，提高发现问题、敢于解决问题的能力。教学重点理解每句口诀的含义，并熟记5的乘法口诀；教学难点根据规律，记忆并理解每一句乘法口诀的含义，并应用5的乘法口诀。教学准备教学光盘，小棒，口诀卡片教学过程教师活动学生活动时间一、情境导入1.秋风送爽，今天老师想带同学们到美丽的湖面去玩一玩，并在那里学习知识，你们愿意吗
2、？（出示情境图）2.你看到了什么？谁愿意把你看到的说给大家听听？3.指名说。4. 根据你所观察到的和XX同学说的，你能提出怎样的数学问题？ 观察情境图，说说得到的数学信息。指名提问题，教师相机板书：5条船上一共坐多少个人？8二、合作探知1.要求5条船上一共坐多少个人，你们能以小组为单位，合作完成这张表吗？2.小组合作，尝试画表格并计算。船的只数12345人数53.我们已经学习了1-4的乘法口诀，今天我想请同学们自己来研究学编5的乘法口诀，你们有信心学会吗？（1）四人小组讨论交流，你是怎样编出口诀的？（2）自由汇报，教师板书：1个5是5 15=5 一五得五2个5相加 25=10 二五得十3个5相
3、加 35=15 三五十五4个5相加 45=20 四五二十5个5相加 55=25 五五二十五4.引导发现：（1）仔细观察，你发现这些算式或口诀中，乘数、积有什么特点？（2）指名说，相机引导，5.出示“想一想”：51= 52= 53= 54=（1）你能很快地说出这些算式的结果和所运用的口诀吗？（2）同位比赛说。（3）教师任意指，学生齐说得数和口诀。学生观察情境图思考后，小组合作填表。说说怎么得到的结果？根据表格的结果，试着编口诀。借助板书的算式交流对口诀的理解。 交流讨论：可能会说出：乘数一个比一个大，积也一个比一个大。学生试着发现：这两道算式都能用- 这句口诀来解决。18三、巩固练习1.将5的乘
4、法口诀读一读。3.师生对口令。4.游戏：翻一个数马上说出它与5的积，比一比谁最快。5.完成 “想想做做”第3题。6.作业：第4题。2.同桌互背5的乘法口诀。先独立完成，再互相纠错。7四、课堂作业1.写乘法算式。正 正 （ ）（ ）=（ ）正 正 正 （ ）（ ）=（ ）正 正 正 正 （ ）（ ）=（ ）你能看汉字数笔画列出乘法算式吗？它们用的是哪一句口诀？独立完成，集体交流5五、本课总结今天你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？总结收获，齐读5的口诀.2板书设计5的乘法口诀1个5是5 15=5 一五得五2个5相加 25=10 二五得十3个5相加 35=15 三五十五4个5相加 45=20 四五二十5个5相加 55=25 五五二十五教学反思
